1、人教部编版四年级语文下册单元测试卷 第一单元 时间:90分钟 满分:100分 题号一二三总分得分得分一、积累与运用。（40分）1.读拼音，写词语。(10分)w yn gu chng zho l tin m shui lng（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）t b bin f shn shu cu min shn x（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）2.下列带点字的注音全对的一组是（ ）（2分）A.稀疏(sh） 锄头(c） 芍药(sho） B.倘若(chng） 附属(f） 捣蛋(do）C.和谐(xi） 杂物(z） 慰藉(ji） D.瞥见(bi） 构成(gu） 朴素(p） 3.照样子，写词语。（3分）例：
2、一丝丝（细细）的春雨 一 （ ）的图画 一 （ ）的歌声 一 （ ）的花瓣一 （ ）的瓜藤 一 （ ）的南瓜 一 （ ）的小鸡4.给下面字加上不同的偏旁，组成新字再组词。（3分） 勾（ ）（ ） 民（ ）（ ） 希（ ）（ ） 尊（ ）（ ） 耳（ ）（ ） 矛（ ）（ ）5.照样子写词语。（3分） （1）例：甜甜蜜蜜（AABB） （2）例：卜落卜落（ABAB） （3）例：天高地阔（含近义词） 6.给加点字选择正确的解释，填序号。（2分）（1）最喜小儿亡赖。（ ） A.没有出息 B.顽皮、淘气 C.耍赖（2）率领（ ） A.脖子 B.带，引 C.事物的纲要（3）慰藉（ ） A.垫在下面的东西
3、B.安慰 C.垫、衬（4）应和（ ） A.和睦、和谐 B.跟着唱 C.平和，缓和7.下面四句话，按表达的语气由强到弱排列依次是（ ）。（2分）四（3）班的学生都拥护班长的决定。四（3）班的学生怎能不拥护班长的决定呢？四（3）班的学生不反对拥护班长的决定。四（3）班的学生没有不拥护班长的决定的。A. B. C. D.8.选择合适的关联词填空。（3分）不论都 即使也虽然但是 （1）（ ）附近的石头上有妇女在捣衣，它们（ ）从不吃惊。（2）夏天阵雨来了时，孩子们（ ）喜欢在雨里跑跳，仰着脸看闪电，（ ）大人们偏就不许， （3）乡下人家，（ ）什么时候什么季节，（ ）有一道独特、迷人的风景。9.按要求
4、完成句子。（4分）（1）黄鹂从空中飞过。（改拟人句） （2） 你会从一条黑影想象到这也许是灰色的蝙蝠，也许是会唱歌的夜莺，也许是霸气十足的猫头鹰（加点字造句） （3）儿童急走追黄蝶，飞人菜花无处寻。(用自己的话写出诗句的意思) （4）发明这天窗的大人们，应得是感谢的。(用修改符号修改病句) 10.诗词名句积累。（6分）（1） ，树头新绿未成阴。 （2）梅子黄时日日晴， 。（3）已是悬崖百丈冰， 。（4） ，白发谁家翁媪？（5）童年是快乐的，在古诗清平乐村居中，描写小儿子活动乐趣的一句是： ， 。11.根据本单元所学内容，下列说法中正确的有（ ）（多选）(2分）A.宿新市徐公店这首诗的作者是唐代
5、的杨万里。B.乡下人家一文的前半部分，按照房前屋后的顺序把乡下人家的风景展现在我们面前，让我们感受到了乡下人家的生活丰富多彩。C.三月花水一文中的”桃花水”实际上是作者对春水的一种富有诗意的称呼。D.天窗一文中所写的天窗开在房子的前面。得分二、阅读与欣赏（30分）（一）阅读课文片段，回答问题。（14分）夏天阵雨来了时，孩子们顶喜欢在雨里跑跳，仰着脸看闪电，然而大人们偏就不许，“到屋里来呀！孩子们跟着木板窗的关闭也就被关在地洞似的屋里了；这时候，小小的天窗是唯一的慰藉。 从那小小的玻璃，你会看见雨脚在那里卜落卜落跳，你会看见带子似的闪电一片；你想象到这雨，这风，这雷，这电，怎样猛厉地扫荡了这世界
6、，你想象它们的威力比你在露天真实感到的要大这么十倍百倍。小小的天窗会使你的想象锐利起来！ 晚上，当你被逼着上床去休息的时候，也许你还忘不了月光下的草地河滩，你偷偷地从帐子里伸出头来，你仰起了脸，这时候，小小的天窗又是你唯一的慰藉！ 你会从那小玻璃上面的一粒星，一朵云，想象到无数闪闪烁烁可爱的星，无数像山似的，马似的，巨人似的，奇幻的云彩；你会从那小玻璃上面掠过的一条黑影想象到这也许是灰色的蝙蝠，也许是会唱的夜莺，也许是恶霸似的猫头鹰，总之，美丽的神奇的夜的世界的一切，立刻会在你的想象中展开。1. 文段选自 。作者是 。（4分）2. 天窗给了孩子们无限的遐想空间，课文写了 、 时候是他们唯一的慰
7、藉。（4分）3. 想一想：“天窗”给孩子们带来了怎样的乐趣？（3分） 4. 文中最后一自然段中的第二句话有什么含义？（3分） （二）开心阅读。（16分）大自然的现象风大自然真是千奇百怪，样样俱全。风就是其中的一种。风对于我们并不陌生，风像一位神奇的隐士，看不见也摸不着。一会儿，又像凶神恶煞，疯狂地抽打着你的身躯（q x）。总之，它是变化无常的。那么，风又是怎样形成的呢？其实很简单。只要空气流动，就会产生风。地球上，有6个风带：南、北信风带，南、北东风带和南、北西风带。由于这6个风带的纬度、方向和速度的不同，就会出现我们所说的不同种类的风。此外，风形成的因素还有地形的高低、气候的冷暖等。风对我们
8、人类作出了巨大的贡献。古代，劳动人民利用风的原理，给船加上风帆，近代，由于热机的发明，帆（fng fn） 船的地位逐渐下降，但是，又由于现代“经济危机”和“能源危机”的反复冲击，帆船的地位又逐渐回升了。将来，新型的帆船会乘风破浪地出现在辽阔（ku ku）的海洋上。我国人民很早就利用风车磨面。现代，美国的一个研究机构，做了一个大风车，用来发电，其发电量足够一个1500户人家的村镇使用。不过，风也有它有害的一面。美国出现过的黑风暴。曾席卷大半个美国，将3亿吨优质土统统吹入了大西洋，墨西哥湾的以及加勒比海的飓（j tu）风，都给当地人民带来灾害。风是大自然的现象。它能给人类造福，也能给人类带来灾害。
9、但是，人是大自然的主人，他们有能力改造自然，征服自然。随着时代的进一步发展，相信不远的将来，风一定会给人类带来更大的幸福。1.我在文中括号内选择正确的读音。（2分）2.我会写反义词。（3分） 幸福（ ） 辽阔（ ） 灾害（ ）3.文章主要写的是_（2分）4.文章是怎么写风是变化无常的，请你把有关的语句抄写下来。（3分） 5.风是怎么形成的？（3分） 6.请你大胆的想象一下，风将来会给人类带来哪些幸福？要求举例说明。（3分） 得分三、习作与表达。（30分）每个人都有许多难忘的故事，亲人的关爱、故乡的明月、儿时的趣事，都珍藏在我们的记忆中。翻阅自己的影集、日记、成长手册我们都能回想起一些童年往事，
10、请你选取其中的一件，题目自拟， 400字以上。参考答案：一、1.屋檐 构成 照例 甜蜜 率领 踏步 蝙蝠 闪烁 催眠 顺序2. C3.示例：幅幅 美丽 阵阵 嘹亮 根根 长长 个个 圆圆 片片 彩色4. 勾（构）（构成） 民（眠）（睡眠） 希（稀）（稀疏） 尊（蹲）（蹲下） 耳（耸）（耸立） 矛（茅）（茅屋）5.（1）平平安安 开开心心 快快乐乐（2）打扮打扮 商量商量 研究研究 （3）千辛万苦 眼疾手快 生龙活虎 6.（1）B （2）B （3） B （4） B 7. A8.（1） 即使也 （2） 虽然但是 （3）不论都 9.（1）黄鹂唱着歌自由自在的从空中飞过。（2）母爱是什么？也许是春天的
11、细雨，也许是冬日的阳光，也许是夏季的白云。（3）个儿童在奔跑着追逐一只黄色的蝴蝶,蝴蝶翩翩飞进了菜花中,儿童怎么也找不到（4）发明这天窗的大人们，是应得感谢的。 10.（1）篱落疏疏一径深 （2）小溪泛尽却山行（3）犹有花枝俏 （4）醉里吴音相媚好（5）最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。 11. B C二、（一）1.文段选自天窗 。作者是茅盾。 2.夏天阵雨来时、晚上被逼休息时3.孩子们在雨里仰脸看闪电，睡觉前从天窗看见星星，月亮，领略夜的世界。小小的天窗给了孩子们太多慰藉与欢乐。4.天窗不仅给孩子们带来了无穷的乐趣与慰藉，还能够引发孩子对于外界的好奇心，使孩子们具有以小见大的思维能力。 （二）1.
12、q fn ku j2.悲伤 窄小 造福 3.大自然的现象风的形成及作用的 4.风对于我们并不陌生，风像一位神奇的隐士，看不见也摸不着。一会儿，又像凶神恶煞，疯狂地抽打着你的身躯。总之，它是变化无常的。 5.风的形成：空气的流动。6.风可以发电三、习作例文略。 第一单元达标测试卷时间：90分钟 满分:100分一、读拼音,写字词。(5分)1.在平静的湖面上, qng tng（ ）跳着欢乐的舞蹈。2.教学楼经过zhung sh（ ）后,看起来更加美观3.我想到大自然中去看在空中飞翔的xing yng（ ）去听黄莺婉转的啼鸣,去享受夜s zhng（ ）篷内的欢乐, 去探索bin f（ ）夜间飞行的奥秘
13、二、下列加点字读音全部正确的一项是( )(3分)A.剥夺(b) 芍药(sho) 捣衣(do) 朴素(p)B.瞥见(pi) 倘若( shng) 闪烁(shu) 稀疏(s)C.绮丽(q) 应和(he) 鸡冠花(guan) 和谐(x)D.率领(sua) 无赖(li) 慰藉(ji) 锄头(ch)三选字组词。(4分)购 构 离 篱( )买 结( ) ( )开 ( )笆滩 难 例 列困( ) 海( ) 举( )队( )四、按要求写句子。(8分)1.鸡，乡下人家照例总要养几只的。（照样子,写句子） ， 照例 。2.乡下人家,( )什么时候,( )什么季节,( ) 有一道独特迷人的风景。(在括号里填入合适的关
14、联词语,并用所填词语写句子)3.屋子里就黑得像地洞里似的。(用加点词语仿写比喻句) 4.你会从那小玻璃上面掠过的一条黑影,想象到这也许是灰色的蝙蝠,也许是会唱歌的夜莺,也许是霸气十足的猫头鹰,也许是 ，也许是 ，也许是 。(展开想象,补充句子)五、指出下列句子使用的修辞手法。(每个句子至少写出一种修辞手法,4分)1.梅子金黄杏子肥,麦花雪白菜花稀。( )2.这也许是灰色的蝙蝠,也许是会唱歌的夜莺,也许是霸气十足的猫头鹰( )3.那纤细的低语,是在和刚刚从雪被里伸出头来的麦苗谈心。( )4.那碰着岸边石块的叮当声,像是大路上车轮滚过的铃声( )六、根据自己的积累,按要求填空。(9分)1.古诗中,
15、儿童们的生活是那样富有情趣:“ ，飞人菜花无处寻。”我还积累了描写儿童生活的古诗 ， 。2.清平乐村居是一首词，作者是 朝的 。这首词中写江南农村美丽景色的句子是 ， 。3.卜算子咏梅中采用拟人手法的句子是 ， 。七、判断对错,对的打“”,错的打“X。(8分)1.四时田园杂兴(其二十五)写的是农村夏季的景色。( )2.清平乐村居抒发了词人喜爱、向往农村平静生活的思想感情。( )3.乡下人家赞美了乡村生活的美好,表达了作者对乡村生活的喜爱之情。( )4.三月桃花水表达了作者对桃花的喜爱和赞美之情。( )八、(把通知转述给你的爸爸妈妈。(4分)敬爱的家长：为迎接“六一”儿童节,我校将于6月1日上午
16、8:30在学校体育场举行亲运动会，请各位家长届时准时参加!东华小学5月25日 九、课内阅读。(12分)乡下人家(节选)有些人家,还在门前的场地上种几株花,芍药,风仙,鸡冠花,大丽菊,它们依着时令,顺序开放,朴素中带着几分华丽,显出一派独特的农家风光。还有些人家,在屋后种几十枝竹,绿的叶,青的竿,投下一片绿绿的浓荫。几场春雨过后,到那里走走,常常会看见许多鲜嫩的笋,成群地从土里探出头来。阅读批注:画线句子中的“ ”字用得非常妙,运用 的修辞手法，生动形象地写出了竹笋 ,表达了作者 之情。1.这段有三句话,每句话都是一幅画。请你照样子给画面取名字。(2分) 翠竹浓荫图 2.这段话按空间顺序先写 (
17、地点)的“花”,再写 (地点)的“竹”。(2分)3.请你根据阅读批注里的提示,补充上面的阅读批注。(2分)4.文中“朴素”的意思是 ，“华丽”的意思是 ，两个词是 词,放在一起矛盾吗?为什么?(6分) 十、课外阅读姥姥家的小院今年暑假,我的生活真是丰富多彩,最有趣的是到农村的姥姥家居住的日子。我最喜欢姥姥家的小院。早晨,一轮红日渐渐升起,给小院涂上了一层金黄色。鲜艳的花朵上挂着晶莹的露珠,晨风夹带着香味迎面扑来。院子西面,几根长竹竿架子上,爬满了瓜藤,稠密的绿叶衬着紫红色的花朵,又娇，又鲜艳，远远望去，好像一匹美丽的花布。东北角是由金瓜架搭起的棚子,光溜溜的金瓜像吊灯似的挂在藤上。瓜棚下面有几
18、张桌子。晚上,灯亮了,孩子们在这里嬉戏、下棋,大人们在这里乘凉、闲谈。院子东面有几株像巨人一样高的白杨,还有几株果实累累的果树。白杨树挺着高大的躯干,碧绿的叶子被风吹得哗哗直响,在响声中,可以闻到旁边果树上果子的清香。院子南面是一片碧绿的小园,里面种着各种各样的蔬菜。韭菜绿油油的,茄秧上挂满了嫩茄子,半红半绿的辣椒像害羞似的,藏在茂密的绿叶中,还有西红柿、黄瓜姥姥家的小院,多么富有诗情画意啊!1.根据意思从文中找出相应的词语。(2分)(1)形容内容丰富,种类多样。（ ）(2)指诗画一般的美好意境。（ ）2.“韭菜绿油油的,茄秧上挂满了嫩茄子,半红半绿的辣椒像害羞似的,藏在茂密的绿叶中,还有西红
19、柿、黄瓜”文中最能概括这句话的一个词语是 ，写出了小菜园的蔬菜种类之多。从“ ”一词可以看出这句话运用了拟人的修辞手法。(4分)3.短文是围绕哪句话写的?( )(3分)A.我的生活真是丰富多彩。B.最有趣的是到农村的姥姥家居住的日子。C.我最喜欢姥姥家的小院。4.“姥姥家的小院,多么富有诗情画意啊!表达了作者怎样的思想感情?(4分) 十一、习作。(30分)你喜欢乡村吗?请你选择乡村生活中最让你感兴趣的地方写一篇习作,可以是乡村的景色,也可以是乡村孩子们的游戏,题目自拟,不少于350字。答案一、蜻蜓 装饰 雄鹰 宿 帐 蝙蝠二、A三,购 构 离 篱 难 滩 例 列四、1.示例：花 妈妈 放几盆在
20、家里2不论 不论 都 示例:那棵松树,不论严寒，不论酷暑，它都保持本色。3示例:枫叶红得像火似的。4.示例:无家可归的野猫 离群的鸽子 叽叽喳喳的麻雀五、1.拟人、对偶2 .排比 3.拟人 4.比喻六、1儿童急走追黄蝶 示例:儿童散学归来早 忙趁东风放纸鸢2.宋 辛弃疾 茅檐低小 溪上青青草3.待到山花烂漫时 她在丛中笑七、1.V2.V3.V4.八、示例:爸爸妈妈,学校将于6月1日上午8：30在学校体育场举行亲子运动会,你们要准时参加哦！九、1鲜花轮绽图 雨后春笋图2门前 屋后3.探 拟人 长势迅速 对竹笋的喜爱4朴实,不浮夸 美丽而有光彩 反义不矛盾。说其“朴素”是因为花的品种很普通,很实用;说其“华丽”是因为花朵色彩艳丽,体现了乡下人家对生活的热爱。十、1.(1)丰富多彩 (2)诗情画意2.各种各样 害差3.C4.表达了作者对小院十分喜爱的感情。
