1、14蜜 蜂教学目标教学目标1.1.学习本课生字，能正确读写生字。学习本课生字，能正确读写生字。2.2.有感情地朗读课文，表达课文蕴含的思想感情。有感情地朗读课文，表达课文蕴含的思想感情。3.3.理解课文内容，经历探究蜜蜂辨别方向能力的试验理解课文内容，经历探究蜜蜂辨别方向能力的试验 过程，激发学生动手探究自然奥秘的兴趣。过程，激发学生动手探究自然奥秘的兴趣。4.4.搜集资料，进一步了解有关蜜蜂的知识。搜集资料，进一步了解有关蜜蜂的知识。法布尔，法国博物学家、动物行为法布尔，法国博物学家、动物行为家、昆虫学家、科普作家、文学家，以家、昆虫学家、科普作家、文学家，以昆虫记一书留名后世。昆虫记一书留
2、名后世。身为现代昆虫学的先驱，法布尔以身为现代昆虫学的先驱，法布尔以研究膜翅目、鞘翅目、直翅目而闻名，研究膜翅目、鞘翅目、直翅目而闻名，雨果称他为雨果称他为“昆虫世界的荷马昆虫世界的荷马”,”,被世被世人誉为人誉为“科学界的诗人科学界的诗人”“昆虫界的维昆虫界的维吉尔吉尔”,”,老年因贫病交加于老年因贫病交加于9292岁逝世。岁逝世。作者简介概概 阻阻 括括误误chozku w逆逆n途途t陌陌m超超gi概概逆逆括括阻阻途途超超陌陌误误这节课，让我们来了解这种小动物这节课，让我们来了解这种小动物蜜蜂吧！蜜蜂吧！蜜甜蜜蜂蜜蜜枣m 蜂蜜蜂蜂拥蜂王fng 辨辨别辨认分辨bin 阻阻止阻拦劝阻z 括括号
3、概括包括ku 检检查检验检测jin 查查找审查查明ch 确确定确实正确qu误误会错误误解w 途用途长途路途 t 陌陌生陌路m 同学们，这同学们，这两个两个多音字，你们多音字，你们认识认识吗？吗？闷闷（纳闷纳闷）（闷热闷热）你真棒你真棒mnmnmnmn散散（散乱散乱）（散步散步）snsnsnsn 听说蜜蜂有辨认方向的能力,无论飞到哪里,它总是可以回到原处。我想做个实验。一天，我在我家草料棚的蜂窝里捉了一些蜜蜂，把它们放在纸袋里。我叫小女儿在蜂窝旁等着，自己带着蜜蜂，走了四公里路，打开纸袋，在它们身上做了白色记号，然后放了出来。那二十只左右被闷了好久的蜜蜂向四面飞散，好像在寻找回家的方向。这时刮起
4、了狂风，蜜蜂飞得很低，几乎要触到地面，大概这样可以减少阻力。我想，它们飞得这么低，怎么能看到遥远的家呢？在实验过程中，为什么要捉“我”家的蜜蜂？为什么要做记号？为什么去四公里之外放飞？捉自家草料棚的蜜蜂，为的是便于观察。给蜜蜂做上记号，是为了好于其他的蜜蜂区分。到了四公里外放飞，路远一点，更能达到实验效果。在回家的路上，我推测蜜蜂可能找不到家了。没等我跨进家门，小女儿就冲过来，脸红红的，看上去很激动。她高声喊道：“有两只蜜蜂飞回来了！它们两点四十分回到蜂窝里，肚皮下面还沾着花粉呢。”我放蜜蜂的时候将近两点钟，也就是说，在大约三刻钟的时间里，那两只小蜜蜂飞了四公里路，这还包括了釆花粉的时间。“我
5、”为什么会 有这样的推测？画线句子是对小女孩的什么描写？写出了什么？1.一是因为我把蜜蜂放进了纸袋里，他不可能凭借 记忆辨别方向；二是因为蜜蜂离家很遥远；三是 那天起风了，蜜蜂飞得很低。2.作者抓住了小女儿的动作、语言和神态进行描写，写出了小女儿见到蜜蜂飞回来时的惊奇、激动的 心情。从女儿的表现中，可以初步判定蜜蜂具有辨别方 向的能力。我放蜜蜂的时候将近两点钟，也就是说，在大约三刻钟的时间里，那两只小蜜蜂飞了四公里路，这还包括了釆花粉的时间。傍晚时，我亲眼看到另外三只飞了回来，身上也都带着花粉。第二天我检查蜂窝时，发现了十五只身上有白色记号的蜜蜂。这样，二十只左右的蜜蜂，至少有十五只没有迷失方
6、向，准确无误地回到了家。尽管它们逆风而飞，沿途都是一些陌生的风景，但它们确确实实飞回来了。蜜蜂靠的不是超常的记忆力，而是一种我无法解释的本能。作者为什么列举作者为什么列举“三三”“”“二二十十”“”“十五十五”等具体的数字？等具体的数字？是为了说明实验结果，从中可以看是为了说明实验结果，从中可以看出他严谨的科学态度。出他严谨的科学态度。课文结构课文结构蜜蜜 蜂蜂提出问题：听说蜜蜂有辨别方向的能力验证问题捉蜜蜂，做记号放蜜蜂看蜜蜂得出结论：蜜蜂能够辨别方向，靠的是一种无法解释的本能不轻信盲从严谨求实读了这篇课文，你有什么感悟吗？要学习法布尔的认真观察和努力探索的精神,以及严谨的科学态度和求实的科学作风。
