1、插秧歌宋 杨万里 杨万里（11271206），字廷秀，号诚斋，自号诚斋野客。南宋文学家。与陆游、尤袤、范成大并称为南宋“中兴四大诗人”。杨万里的诗自成一家，独具风格，形成对后世影响颇大的“诚斋体”，风格特征是活泼自然，饶有谐趣。代表作有插秧歌竹枝词小池初入淮河四绝句等。其词清新自然，如其诗。赋有浯溪赋海鱿赋等。插秧歌田夫抛秧田妇接，小儿拔秧大儿插。du ji笠是兜鍪蓑是甲，雨从头上湿到胛。唤渠朝餐歇半霎，低头折腰只不答。sh ch秧根未牢莳未匝，照管鹅儿与雏鸭。任务一：描绘画面请描绘诵读后你眼前浮现出的画面。忙田夫田夫抛抛秧田妇秧田妇接接，小儿，小儿拔拔秧大儿秧大儿插插。任务二：诗歌赏析田夫田
2、夫抛抛秧田妇秧田妇接接，小儿，小儿拔拔秧大儿秧大儿插插。运用四个动词，描绘出全家老少齐上阵，为抢农时忙碌不停的场景。任务二：诗歌赏析水稻秧苗从秧田移植到稻田里。一般秧苗长到35寸长即可移栽，即叫插秧。秧田稻田齐读第二联，其中第三句“笠是兜鍪蓑是甲”看似“游离诗外”，实则堪称“神来之笔”，请作简要赏析并把重点标注在课本上。比喻比喻比喻比喻（内容上）（结构上）唤渠朝餐歇半霎，低头折腰只不答。唤渠朝餐歇半霎，低头折腰只不答。巧妙地插入了画外音，给紧张忙碌的插秧场面以灵动的点染。问而不答，用动作回答，从而劳动者的繁忙和艰辛全都表现了出来。秧根未牢莳未匝，照管鹅儿与雏鸭。秧根未牢莳未匝，照管鹅儿与雏鸭。
3、通过语言，勾勒出了一位时时尽力、事事操心的忙碌的农人形象。一、二句一、二句以极其通俗生动的语言展示了以极其通俗生动的语言展示了插秧的繁忙景象插秧的繁忙景象：“抛抛”“”“接接”“”“拔拔”“”“插插”描绘出全家老少齐上阵，为抢农描绘出全家老少齐上阵，为抢农时忙碌不停的场景。时忙碌不停的场景。三、四句三、四句通过环境描写衬托插秧之通过环境描写衬托插秧之“忙忙”。五、六句五、六句诗人巧妙地插入了画外音，给紧张忙碌的插秧场面诗人巧妙地插入了画外音，给紧张忙碌的插秧场面以灵动的点染。以灵动的点染。七、八句七、八句勾勒出勾勒出了了一位时时尽力、事事操心的忙碌的农人形一位时时尽力、事事操心的忙碌的农人形象
4、。象。忙这首诗展现的是一幅紧张繁忙的劳动图这首诗展现的是一幅紧张繁忙的劳动图景，通过插秧劳作的场面描写，真实客观地景，通过插秧劳作的场面描写，真实客观地表现出农人吃苦耐劳的美好品格，流露出诗表现出农人吃苦耐劳的美好品格，流露出诗人对劳动和劳动者的赞美。人对劳动和劳动者的赞美。主题主题芣苢插秧歌这两首诗都是有关劳动的颂歌，芣苢插秧歌这两首诗都是有关劳动的颂歌，但是他们在描绘劳动场景、歌颂劳动热情方面又不但是他们在描绘劳动场景、歌颂劳动热情方面又不尽相同，试分析其差异，填写下表。尽相同，试分析其差异，填写下表。诗歌诗歌表现手法表现手法劳动场景劳动场景表达情感表达情感芣苢芣苢插秧歌插秧歌重章叠重章叠
5、唱唱直接描写，展现了劳动直接描写，展现了劳动妇女快乐采摘芣苢的全妇女快乐采摘芣苢的全过程过程充满了劳动的欢欣，充满了劳动的欢欣，洋溢着劳动的热情。洋溢着劳动的热情。白描、比白描、比喻、反衬、喻、反衬、对话对话直接描写与间接描写相直接描写与间接描写相结合，展现了农忙时节结合，展现了农忙时节插秧劳作的紧张与艰辛插秧劳作的紧张与艰辛形象地表达了劳动的紧形象地表达了劳动的紧张与辛苦，流露出诗人张与辛苦，流露出诗人对劳动和劳动者的赞美。对劳动和劳动者的赞美。中华民族有热爱劳动的优良传统。读了这两首诗歌，谈谈你对劳动有怎样的认识？作为新时代的青年，我们又该树立怎样的劳动观呢？任务三：思想延伸 劳动最光荣劳动最光荣 劳动最崇高劳动最崇高 劳动最伟大劳动最伟大 劳动最美丽劳动最美丽感 谢 聆 听
