1、新知导入新知导入 读史使人明智，读诗使人聪慧，演算使人精密，读史使人明智，读诗使人聪慧，演算使人精密，哲理使人深刻，道德使人高尚，逻辑修辞使人善辩。哲理使人深刻，道德使人高尚，逻辑修辞使人善辩。总之，总之，“知识能塑造人的性格知识能塑造人的性格”。培根培根论读书论读书教学目标与核心素养教学目标与核心素养教学目标教学目标1.1.了解黑塞、王佐良及其作品，了解他们读书的经历和感受。了解黑塞、王佐良及其作品，了解他们读书的经历和感受。2.2.了解随笔的相关知识，体会亲切自然的谈话风格，品味文中哲了解随笔的相关知识，体会亲切自然的谈话风格，品味文中哲理性语句。理性语句。3.3.学习获得教养的途径，阅读
2、经典著作，感受经典的力量，培养学习获得教养的途径，阅读经典著作，感受经典的力量，培养爱读书的好习惯。爱读书的好习惯。预习检测预习检测读准下列汉字的字音，识记字形。读准下列汉字的字音，识记字形。闲闲暇暇（）丰丰盈盈（）卷卷帙帙（）逊逊色（色（）消消磨磨（）公公爵爵（）帐帐幕幕（）苍苍穹穹（）慰慰藉藉（）麻麻痹痹（）臻臻（）胥胥（）xi yng zh xn m jum qing jib zhn x 预习检测预习检测解释下列成语的含义。解释下列成语的含义。望洋兴叹望洋兴叹:一劳永逸一劳永逸:心驰神往心驰神往:豁然开朗豁然开朗:牵强附会牵强附会:在伟大事物面前感叹自己的渺小。现多比喻做事时因力在伟大事
3、物面前感叹自己的渺小。现多比喻做事时因力不胜任或没有条件而感到无可奈何。不胜任或没有条件而感到无可奈何。辛苦一次，把事情办好，以后就可以不再费力了。辛苦一次，把事情办好，以后就可以不再费力了。心神奔向所向往的事物。形容一心向往。心神奔向所向往的事物。形容一心向往。从黑暗狭窄变得宽敞明亮。比喻突然领悟了一个道理。从黑暗狭窄变得宽敞明亮。比喻突然领悟了一个道理。把本来没有某种意义的事物硬说成有某种意义。也指把把本来没有某种意义的事物硬说成有某种意义。也指把不相关联的事物牵拉在一起，混为一谈。不相关联的事物牵拉在一起，混为一谈。文体特征文体特征 随笔是散文的一种。或讲述文化知识，或发表学术观点，或评
4、析随笔是散文的一种。或讲述文化知识，或发表学术观点，或评析世态人情，启人心智，引人深思。世态人情，启人心智，引人深思。在写法上，往往旁征博引，而不作理论性太强的阐释，行文缜密在写法上，往往旁征博引，而不作理论性太强的阐释，行文缜密而不失活泼，结构自由而不失谨严，因此，富有而不失活泼，结构自由而不失谨严，因此，富有“理趣理趣”是它们的突是它们的突出特色。出特色。随笔的形式可以不受体裁的限制，灵活多样，不拘一格，可以观随笔的形式可以不受体裁的限制，灵活多样，不拘一格，可以观景抒感情，可以睹物谈看法，可以读书谈感想，可以一事一议，也可景抒感情，可以睹物谈看法，可以读书谈感想，可以一事一议，也可以对同
5、类事进行综合议论。篇幅长短皆由内容而定，不受字数限制。以对同类事进行综合议论。篇幅长短皆由内容而定，不受字数限制。作家介绍作家介绍 赫尔曼赫尔曼黑塞，德国作家，诗人。出生在黑塞，德国作家，诗人。出生在德国，德国，19191919年迁居瑞士，年迁居瑞士，19231923年年4646岁入瑞士籍。岁入瑞士籍。黑塞一生曾获多种文学荣誉，比较重要的有黑塞一生曾获多种文学荣誉，比较重要的有:冯冯泰纳奖、诺贝尔奖、歌德奖。泰纳奖、诺贝尔奖、歌德奖。19461946年获诺贝尔文年获诺贝尔文学奖。爱好音乐与绘画，是一位漂泊、孤独、隐学奖。爱好音乐与绘画，是一位漂泊、孤独、隐逸的诗人。逸的诗人。作品多以小市民生活
6、为题材，表现对作品多以小市民生活为题材，表现对过去时代的留恋，也反映了同时期人们的一些绝过去时代的留恋，也反映了同时期人们的一些绝望心情。望心情。他热爱大自然，厌倦都市文明。不仅对中国他热爱大自然，厌倦都市文明。不仅对中国诗歌十分着迷，而且对中国哲学特别是老庄哲学诗歌十分着迷，而且对中国哲学特别是老庄哲学颇有研究。道家思赫尔曼颇有研究。道家思赫尔曼黑塞想对黑塞的人生黑塞想对黑塞的人生观和世界观以及创作产生了重要的影响。观和世界观以及创作产生了重要的影响。作家介绍作家介绍 王佐良，诗人、中国著名的比较文学与世界文王佐良，诗人、中国著名的比较文学与世界文学研究专家，教育家，作家，翻译家，散文家。在
7、学研究专家，教育家，作家，翻译家，散文家。在上世纪五六十年代，他与许国璋、吴景荣曾被誉为上世纪五六十年代，他与许国璋、吴景荣曾被誉为新中国的新中国的“三大英语权威三大英语权威”，为新中国英语教育和，为新中国英语教育和英语翻译所做出巨大的贡献。英语翻译所做出巨大的贡献。著有著有英国十七世纪剧作家韦勃斯特的文学声英国十七世纪剧作家韦勃斯特的文学声誉誉（英文）、（英文）、英国文学论文集英国文学论文集，译有（英），译有（英）彭斯诗选彭斯诗选，中译英，中译英雷雨雷雨（曹禺著）。（曹禺著）。王佐良是建国之初，中共中央宣传部组建了王佐良是建国之初，中共中央宣传部组建了毛泽东选集毛泽东选集英译委员会，王佐良与
8、他的老师金英译委员会，王佐良与他的老师金岳霖、钱钟书等著名学者一起被聘为委员，共同参岳霖、钱钟书等著名学者一起被聘为委员，共同参加了加了毛泽东选集毛泽东选集1-41-4卷的翻译工作。卷的翻译工作。写作背景写作背景 1912 1912年年黑塞黑塞定居瑞士后不久，第一次世界大战便爆发了。战争无疑定居瑞士后不久，第一次世界大战便爆发了。战争无疑是毁灭人性的。这使得黑塞深深地陷入了对人性的思考和探讨中，他试图是毁灭人性的。这使得黑塞深深地陷入了对人性的思考和探讨中，他试图从教育和修养两个方面来探索人性，通过读书提高修养，达到心灵和个性从教育和修养两个方面来探索人性，通过读书提高修养，达到心灵和个性的自
9、我完善，因此他写下了一系列探讨人性的作品。的自我完善，因此他写下了一系列探讨人性的作品。黑塞受中国的老庄哲学的影响很大，所以他才会笔随心走，其作品又黑塞受中国的老庄哲学的影响很大，所以他才会笔随心走，其作品又具有心理的深度、哲学的深度。具有心理的深度、哲学的深度。写作背景写作背景 王佐良王佐良在武昌就读中学，后考入清华大学，在武昌就读中学，后考入清华大学，19371937年年“七七事变七七事变”爆发，随后南迁，进入西南联大，爆发，随后南迁，进入西南联大，19391939年毕业后留校任教。年毕业后留校任教。1947 1947年赴英国牛津大学攻读英国文学。作者在文中年赴英国牛津大学攻读英国文学。作
10、者在文中主要记述了这段期间的读书经历。主要记述了这段期间的读书经历。初读课文初读课文 请大家认真阅读课文，梳理文章的结构，理清作者的写作思路。请大家认真阅读课文，梳理文章的结构，理清作者的写作思路。1.1.读书：目的和前提读书：目的和前提2.2.上图书馆上图书馆梳理结构梳理结构 写作思路：写作思路：1.1.读书：目的和前提读书：目的和前提：1-21-2目的目的 3-8 3-8前提前提2.2.上图书馆上图书馆：1-21-2引出话题引出话题 3-10 3-10记叙上图书馆的经历记叙上图书馆的经历都是围绕文章都是围绕文章标题而展开叙标题而展开叙述或议论。述或议论。新知导入新知导入同学们，你们知道这几
11、个词语分别是什么含义吗？同学们，你们知道这几个词语分别是什么含义吗？教养、涵养、素养、修养教养、涵养、素养、修养新知导入新知导入教养教养：表现在行为方式中的：表现在行为方式中的道德修养状况道德修养状况。是社会影响、家庭教育、学校。是社会影响、家庭教育、学校教育、个人修养的结果，尤指在家庭中从小养成的行为的道德水准。教育、个人修养的结果，尤指在家庭中从小养成的行为的道德水准。涵养涵养：是指滋润养育；培养。大多指在修身养性方面而言，也指：是指滋润养育；培养。大多指在修身养性方面而言，也指道德、学道德、学问等方面的修养。问等方面的修养。素养素养：所谓由训练和实践而获得的一种：所谓由训练和实践而获得的
12、一种道德修养道德修养。修养修养：培养高尚的品质和正确的待人处世的态度，求取学识品德之充实：培养高尚的品质和正确的待人处世的态度，求取学识品德之充实完完美美。质疑问难质疑问难问题一：什么是真正的修养？问题一：什么是真正的修养？真正的修养不追求任何具体的目的，一如所有为了自我完善真正的修养不追求任何具体的目的，一如所有为了自我完善而作出的努力，本身便有意义。真正的修养一如真正的体育，同而作出的努力，本身便有意义。真正的修养一如真正的体育，同时既是完成又是激励，随处都可到达终点却从不停歇，永远都在时既是完成又是激励，随处都可到达终点却从不停歇，永远都在半道上，都与宇宙共振，生存于永恒之中。它的目的不
13、在于提高半道上，都与宇宙共振，生存于永恒之中。它的目的不在于提高这种那种能力和本领，而在于帮助我们找到生活的意义，正确认这种那种能力和本领，而在于帮助我们找到生活的意义，正确认识过去，以大无畏的精神迎接未来。识过去，以大无畏的精神迎接未来。质疑问难质疑问难问题一：什么是真正的修养？问题一：什么是真正的修养？真正的修养不追求任何具体真正的修养不追求任何具体的目的，一如所有为了自我完善的目的，一如所有为了自我完善而作出的努力，本身便有意义。而作出的努力，本身便有意义。真正的修养不存在真正的修养不存在功利的企图，而是为了功利的企图，而是为了获得精神和心灵的自我获得精神和心灵的自我完善。完善。质疑问难
14、质疑问难问题一：什么是真正的修养？问题一：什么是真正的修养？真正的修养一如真正的体育，同时既是真正的修养一如真正的体育，同时既是完成又是激励，随处都可到达终点却从不停歇完成又是激励，随处都可到达终点却从不停歇，永远都在半道上，都与宇宙共振，生存于永，永远都在半道上，都与宇宙共振，生存于永恒之中。它的目的不在于提高这种那种能力和恒之中。它的目的不在于提高这种那种能力和本领，而在于帮助我们找到生活的意义，正确本领，而在于帮助我们找到生活的意义，正确认识过去，以大无畏的精神迎接未来。认识过去，以大无畏的精神迎接未来。真正的修养是动态的真正的修养是动态的呈现形式，它是一个努力呈现形式，它是一个努力的过
15、程，一个又一个目标的过程，一个又一个目标不断实现的过程。它是一不断实现的过程。它是一种生存境界而非生存手种生存境界而非生存手段。段。质疑问难质疑问难问题二：黑塞倡导的是一种怎样的读书观？问题二：黑塞倡导的是一种怎样的读书观？最重要的途径之一，就是研读世界文最重要的途径之一，就是研读世界文学，就是逐渐地熟悉掌握各国人民的作家学，就是逐渐地熟悉掌握各国人民的作家和思想家的作品，以及他们在作品中留给和思想家的作品，以及他们在作品中留给我们的思想、经验、象征、幻像和理想的我们的思想、经验、象征、幻像和理想的巨大财富。巨大财富。作者认为：作者认为：要读杰作，要读杰作，特特别是阅读那些有久远别是阅读那些有
16、久远影响、有世界声誉的影响、有世界声誉的杰作。杰作。质疑问难质疑问难问题二：黑塞倡导的是一种怎样的读书观？问题二：黑塞倡导的是一种怎样的读书观？让我们每个人都从自己让我们每个人都从自己能够理解和喜爱能够理解和喜爱的的作品开始阅读吧！作品开始阅读吧！而必须而必须读杰作读杰作。杰作常。杰作常常不象时髦读物那么适口，那么富于刺激性。常不象时髦读物那么适口，那么富于刺激性。杰作需要我们认真对待，需要我们在读的时候杰作需要我们认真对待，需要我们在读的时候花力气、下功夫花力气、下功夫。我们先得向杰作表明自己的。我们先得向杰作表明自己的价值，才会发现杰作的真正价值。价值，才会发现杰作的真正价值。作者认为：作
17、者认为：要有正确的阅读要有正确的阅读的态度，要读杰作，的态度，要读杰作，怀着敬重之心、庄重怀着敬重之心、庄重之感，进行爱的阅之感，进行爱的阅读，要花力气、下功读，要花力气、下功夫，认真对待。夫，认真对待。质疑问难质疑问难问题三：黑塞为什么提倡研读世界文学？问题三：黑塞为什么提倡研读世界文学？研读世界文学是获得教养的最重要的途径之一。通过研读研读世界文学是获得教养的最重要的途径之一。通过研读各国作家和思想家的作品，逐渐熟悉并掌握大师们的思想成果各国作家和思想家的作品，逐渐熟悉并掌握大师们的思想成果获得鲜活的意识和理解。一个人在青少年时代所度的书注定要获得鲜活的意识和理解。一个人在青少年时代所度的
18、书注定要影响他的一生，对他的影响他的一生，对他的人文素养人文素养的形成起到不可估量的作用，的形成起到不可估量的作用，甚至能决定他一生的审美追求。甚至能决定他一生的审美追求。质疑问难质疑问难问题四：黑塞认为，读书的目的和前提是什么？问题四：黑塞认为，读书的目的和前提是什么？目的：找到生活的意义。（目的：找到生活的意义。（2 2段）段）前提：认识自己，找到自己的个性或人格。（前提：认识自己，找到自己的个性或人格。（3 3、4 4段）段）质疑问难质疑问难地点：文华图书科学校图书馆地点：文华图书科学校图书馆 “公书林公书林”环境：房子宽敞、舒服、环境优雅环境：房子宽敞、舒服、环境优雅读书：英文小说，斯
19、蒂文生的书，读书：英文小说，斯蒂文生的书，英文杂志，英文杂志，星期六晚邮刊星期六晚邮刊 全国地理全国地理美丽的屋子美丽的屋子等。等。心情：愉快。心情：愉快。武昌文华公书林，读书人的朝圣武昌文华公书林，读书人的朝圣质疑问难质疑问难问题五：问题五：王佐良读的又是什么类型的王佐良读的又是什么类型的书？他是在怎样的环境下享受着书？他是在怎样的环境下享受着获得真正的修养的乐趣的？获得真正的修养的乐趣的？质疑问难质疑问难地点：清华图书馆地点：清华图书馆环境：红色外表、装饰华丽、面积环境：红色外表、装饰华丽、面积 很大，书刊精美，灯光温馨很大，书刊精美，灯光温馨读书：柏拉图读书：柏拉图对话对话英译本，西洋哲
20、英译本，西洋哲学史，古罗马史、希腊悲剧，英国学史，古罗马史、希腊悲剧，英国1616、1717世纪诗剧等等。世纪诗剧等等。心情：新世界，一片灿烂！心情：新世界，一片灿烂！质疑问难质疑问难地点：英国牛津大学包德林图书馆地点：英国牛津大学包德林图书馆 亨福莱公爵室亨福莱公爵室环境：建筑华美、照明差、中古僧修习的遗环境：建筑华美、照明差、中古僧修习的遗风犹存风犹存读书：古籍读书：古籍心情：不平静心情：不平静心境豁然开朗心境豁然开朗质疑问难质疑问难地点：英国博物馆地点：英国博物馆 圆形图书馆圆形图书馆环境：建筑华美、气象万千环境：建筑华美、气象万千 （引用台词）（引用台词）马克思常去的地方马克思常去的地
21、方侧写不同凡响侧写不同凡响略写，侧外部结构略写，侧外部结构合作探究合作探究 黑塞在文中说他们黑塞在文中说他们“在舞池中消磨许多时光在舞池中消磨许多时光”，王佐，王佐良也说良也说“那个下午却是消磨得很愉快的那个下午却是消磨得很愉快的”，结合文章具体，结合文章具体内容，这两处内容，这两处“消磨消磨”的表达效果是否一致？为什么？的表达效果是否一致？为什么？合作探究合作探究 黑塞在文中用黑塞在文中用“泡泡”“”“消磨消磨”，指出当今世界为数甚多的，指出当今世界为数甚多的年轻人轻视读书的做法。他们宁可年轻人轻视读书的做法。他们宁可“挤出时间一星期去去泡挤出时间一星期去去泡6 6次次咖啡馆，咖啡馆，“在舞
22、池中消磨许多时光在舞池中消磨许多时光”，也不会埋头苦读。这里，也不会埋头苦读。这里的的“消磨消磨”是贬义词，指的是虚度时光。与作者观点对比。是贬义词，指的是虚度时光。与作者观点对比。王佐良也说王佐良也说“那个下午却是消磨得很愉快的那个下午却是消磨得很愉快的”，这里是贬，这里是贬义褒用，突出在图书馆读书的充实和愉快。义褒用，突出在图书馆读书的充实和愉快。朗读课文朗读课文 请大家认真阅读课文，请大家认真阅读课文，2 2篇文章是怎样描述作者读书求学篇文章是怎样描述作者读书求学的经历的？在书中标画出来，体会作者当时的心情和感受。的经历的？在书中标画出来，体会作者当时的心情和感受。思考，这些场景给你什么
23、样的感受？思考，这些场景给你什么样的感受？新知讲解新知讲解黑塞在祖父的巨大藏书室中捞取黑塞在祖父的巨大藏书室中捞取“珍珠珍珠”场景：场景：朗读第五段和第六段，关注重点词语朗读第五段和第六段，关注重点词语 在书籍的世界中，总不断有某种特殊的在书籍的世界中，总不断有某种特殊的爱好爱好使我使我着迷着迷，有某个新发现令我，有某个新发现令我神往神往，有某种新的，有某种新的热情热情叫我叫我兴奋不已兴奋不已。许多这样的热情交替出现，有的过一定时。许多这样的热情交替出现，有的过一定时期去而复来，有的出现一次便永远消失了期去而复来，有的出现一次便永远消失了形象描绘形象描绘“富有个性地、富有个性地、生动热情地与书
24、籍打交生动热情地与书籍打交道道”的美好感受。的美好感受。新知讲解新知讲解 那不过是一部配有格兰威尔引人入胜的插图的那不过是一部配有格兰威尔引人入胜的插图的鲁滨逊飘流记鲁滨逊飘流记，以及两巨册，以及两巨册18301830年出版的四开的年出版的四开的一千零一夜一千零一夜的德译本，同样配有插图。的德译本，同样配有插图。这两部书告这两部书告诉我，在灰色的大海里也可以捞到珍珠诉我，在灰色的大海里也可以捞到珍珠；从此我便；从此我便孜孜孜不倦孜不倦地搜寻大厅中那一个一个高高的书架，经常在地搜寻大厅中那一个一个高高的书架，经常在扶梯顶上一坐就是扶梯顶上一坐就是几个钟头几个钟头，要不便趴在地板上，要不便趴在地板
25、上，举例，读西方经典的感受。举例，读西方经典的感受。新知讲解新知讲解让周围一摞一摞的书将自己围起来。也是在那个让周围一摞一摞的书将自己围起来。也是在那个时候，我第一次读到了时候，我第一次读到了巴尔扎克巴尔扎克的名字的名字我我大大失所望失所望。我所。我所期待期待的的我我厌烦厌烦地将那本蓝色小地将那本蓝色小书放回原处书放回原处直至很久很久之后重新发现他；直至很久很久之后重新发现他；这次才是这次才是认认真真的认认真真的发现，发现，一劳永逸一劳永逸的发现。的发现。举例，进一步说明阅读举例，进一步说明阅读经典的前提和作用。经典的前提和作用。新知讲解新知讲解我已认识了我已认识了老子老子，最先读的是格里尔，
26、最先读的是格里尔(Grill)(Grill)的的译本。随后开始出版译本。随后开始出版“中国丛书中国丛书”，即卫礼贤翻译的，即卫礼贤翻译的中国经典著作中国经典著作头一本是孔子的头一本是孔子的论语论语；我永远；我永远不会忘记，我在阅读这本书时如何地惊异和心驰神往不会忘记，我在阅读这本书时如何地惊异和心驰神往论语论语之后又出了之后又出了道德经道德经、庄子庄子、孟子孟子、吕氏春秋吕氏春秋和和中国民间童话中国民间童话几十几十年来，我对这些中国典籍的喜爱有增无已年来，我对这些中国典籍的喜爱有增无已读诸子百家的作品、童话、诗歌、小说等东方读诸子百家的作品、童话、诗歌、小说等东方经典著作的经历、感受和意义。经
27、典著作的经历、感受和意义。新知讲解新知讲解王佐良在清华大学的图书馆感受王佐良在清华大学的图书馆感受“新世界新世界”场景：场景：后来我上大学进了清华后来我上大学进了清华。清华给我的教清华给我的教益极多，这当中它的图书馆又是我的一大益极多，这当中它的图书馆又是我的一大恩恩师师。它比它比“公书林公书林”更神气更神气：文艺复兴式的：文艺复兴式的红色外表红色外表，大理石的门厅，玻璃地板的书，大理石的门厅，玻璃地板的书库，软木地板的阅览室库，软木地板的阅览室当时新建的第三当时新建的第三阅览室好像有一个阅览室好像有一个足球场那么长足球场那么长，其中各种，其中各种朗读第六段：关注重点词语朗读第六段：关注重点词
28、语图书馆的特点图书馆的特点新知讲解新知讲解王佐良在清华大学的图书馆感受王佐良在清华大学的图书馆感受“新世界新世界”场景：场景：精美的书刊精美的书刊闪着光，宽长的书桌上两端各闪着光，宽长的书桌上两端各立一个铜制的高台灯，立一个铜制的高台灯，它们在一个十九岁它们在一个十九岁青年的心上投下了温情和宁静的光青年的心上投下了温情和宁静的光，是后，是后来任何日光灯白炽灯所不能比的。就是在来任何日光灯白炽灯所不能比的。就是在这个这个“指定参考书阅览室指定参考书阅览室”里，我和我的里，我和我的新知讲解新知讲解王佐良在清华大学的图书馆感受王佐良在清华大学的图书馆感受“新世界新世界”场景：场景：同学好友们读了柏拉
29、图同学好友们读了柏拉图对话对话的英译的英译本、西洋哲学史、古罗马史、希腊悲剧、本、西洋哲学史、古罗马史、希腊悲剧、英国十六七世纪诗剧等等，英国十六七世纪诗剧等等，进入了一个知进入了一个知识上和情感上的新世界，一片灿烂！识上和情感上的新世界，一片灿烂！图书馆的图书馆的“神气神气”，深深地吸引着作者，深深地吸引着作者，使使他他沉浸在知识的海洋中不能自拔沉浸在知识的海洋中不能自拔，受益，受益匪浅。匪浅。新知讲解新知讲解清清华华大大学学图图书书馆馆新知讲解新知讲解 哲学家对读书的理解，往往不是关注读书的种类，或是读书的哲学家对读书的理解，往往不是关注读书的种类，或是读书的方法，而是关注读书的意义。从哲
30、学的观点来看，读书的意义，不方法，而是关注读书的意义。从哲学的观点来看，读书的意义，不仅要从个体的知识需要来理解，更重要的，是把读书作为人类历史仅要从个体的知识需要来理解，更重要的，是把读书作为人类历史性活动的实践来理解，从人类文明传承发展的需要来理解。性活动的实践来理解，从人类文明传承发展的需要来理解。清华大学国学院院长清华大学国学院院长 人民日报人民日报（20192019年年0202月月1919日日2020版）版）合作探究合作探究 上图书馆给王佐良带来了哪些有益的收益？请大家再次阅读文上图书馆给王佐良带来了哪些有益的收益？请大家再次阅读文章，根据文章内容简单概括信息。章，根据文章内容简单概括信息。获得了比来自中外老师还要多的知识。获得了比来自中外老师还要多的知识。产生了读小说的兴趣和好奇心。产生了读小说的兴趣和好奇心。养成了看英文杂志的好习惯。养成了看英文杂志的好习惯。丰富了有关历史、哲学、戏剧等方面的知识和情感。丰富了有关历史、哲学、戏剧等方面的知识和情感。认识到了人类的高贵和伟大。认识到了人类的高贵和伟大。
