1、。看万山红遍，层林尽染，漫江碧透，。看万山红遍，层林尽染，漫江碧透，百舸争流，鹰击长空，鱼翔浅底，万类百舸争流，鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。霜天竞自由。(毛泽东毛泽东)风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。（杜甫登高）（杜甫登高）寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇。寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇。(柳永柳永)我们不难发现：不同的人，我们不难发现：不同的人，他们眼中的秋景也不同，有人他们眼中的秋景也不同，有人说：说：“一片风景就是一个心灵的一片风景就是一个心灵的世界世界”。下面，我们就一同走进。下面，我们就一
2、同走进散文大家郁达夫的故都的散文大家郁达夫的故都的秋，走进郁达夫的心灵世界秋，走进郁达夫的心灵世界!导入新课导入新课学习目标学习目标、理解本文、理解本文“以情驭景，以景显情，情景一体以情驭景，以景显情，情景一体”的艺的艺术手法，学会分析借景抒情散文的阅读方法。术手法，学会分析借景抒情散文的阅读方法。2 2、理清文章结构，深入体会作者的情感。、理清文章结构，深入体会作者的情感。3 3、抓住关键句和词语进行品评和鉴赏语言特色、艺、抓住关键句和词语进行品评和鉴赏语言特色、艺术手法。术手法。郁达夫三岁丧父，在日本十郁达夫三岁丧父，在日本十年的异国生活使他饱受屈辱和年的异国生活使他饱受屈辱和歧视；在个人
3、的性格方面歧视；在个人的性格方面,他抑他抑郁善感；在文艺观和审美追求郁善感；在文艺观和审美追求上，提倡静的文学，写的也多上，提倡静的文学，写的也多是是“静如止水似文学静如止水似文学”。1931 1931年年9 9月月1818日后，由于日后，由于白色恐怖的威胁，郁达白色恐怖的威胁，郁达夫避居杭州，写了大量夫避居杭州，写了大量的寄情山水，排遣郁闷的寄情山水，排遣郁闷的散文。的散文。19341934年月，郁年月，郁达夫达夫“不远千里不远千里”从杭州经从杭州经青岛去北平青岛去北平,再次饱尝了再次饱尝了故都的秋故都的秋“味味”并写下的并写下的优美散文故都的秋优美散文故都的秋19451945年被日本宪兵秘
4、密杀年被日本宪兵秘密杀害于苏门答腊。害于苏门答腊。19521952年年中央人民政府授予他中央人民政府授予他为革命烈士为革命烈士 咀嚼咀嚼“故都故都”二字的意二字的意蕴蕴“都都”：京城，千年古都，经济、文化、政：京城，千年古都，经济、文化、政治中心，有着丰厚的历史文化积淀。应该治中心，有着丰厚的历史文化积淀。应该说，这座城市的浓烈而醇厚的文化气息让说，这座城市的浓烈而醇厚的文化气息让郁达夫心醉神迷。郁达夫心醉神迷。“故故”：过去的，消逝在时间深处的，有：过去的，消逝在时间深处的，有一种物是人非、沧海桑田的沉重感。一种物是人非、沧海桑田的沉重感。“故都故都”表明表明描写的地点描写的地点，含有，含有
5、深切的眷深切的眷念念之意，也暗含一种之意，也暗含一种文化底蕴文化底蕴。“秋秋”字确定了字确定了描写的内容描写的内容，题目是自然，题目是自然景观和人文景观的结合，明确而又深沉。景观和人文景观的结合，明确而又深沉。思考问题：思考问题：1.1.阅读课文，理清思路，找出文阅读课文，理清思路，找出文眼。眼。2.2.本文共写了几幅秋景图？本文共写了几幅秋景图？（用简洁的语言概括每幅图画的内容）（用简洁的语言概括每幅图画的内容）3.3.文章结构如何划分？文章结构如何划分？感受和向往江南之秋总写秋晨秋槐秋蝉秋雨秋树五幅秋景图分写秋的色味眷念之情总括故都的秋故都的秋故都的秋可是啊，北国的秋，却特别地可是啊，北国
6、的秋，却特别地来得来得清清，来得，来得静静，来得，来得悲凉悲凉。整体感知整体感知:在郁达夫笔下，在郁达夫笔下，北国的秋天的北国的秋天的主要特主要特点点是什么？是什么？2.2.本文描写了哪几幅秋本文描写了哪几幅秋景图景图?（用简洁的语言概括每幅（用简洁的语言概括每幅图画的内容）图画的内容）一一清清晨晨静静观观二二槐槐树树落落蕊蕊三三秋秋蝉蝉残残鸣鸣四四秋秋雨雨话话凉凉五五秋秋果果奇奇景景故都秋景图故都秋景图故都的秋故都的秋这些北国的名胜虽内蕴凄凉，但都让人感觉非常典雅优美，作者并没这些北国的名胜虽内蕴凄凉，但都让人感觉非常典雅优美，作者并没有在意这些胜景，反而转笔写其他的了，在他的心目中哪些景物
7、才应有在意这些胜景，反而转笔写其他的了，在他的心目中哪些景物才应该是故都的秋的代表？该是故都的秋的代表？清清晨晨静静观观槐槐树树落落蕊蕊秋秋蝉蝉残残鸣鸣秋秋雨雨话话凉凉秋秋果果奇奇景景秋院图秋院图秋槐图秋槐图五幅秋景图五幅秋景图秋雨图秋雨图秋果图秋果图秋蝉图秋蝉图北国的槐树北国的槐树碧绿的天色碧绿的天色一丝一丝的日光一丝一丝的日光 蓝朵为佳蓝朵为佳 淡红者最下 作者为什么喜欢蓝朵而最不作者为什么喜欢蓝朵而最不喜欢红色，而且喜欢红色，而且牵牛花底下还牵牛花底下还要有要有“疏疏落落的秋草疏疏落落的秋草”作陪作陪衬？衬？蓝色，宁静而淡远；白色，纯净而雅洁；紫黑色虽然清冷，却又沉重了点；红色是暖色调，
8、与作者的心境不符。况且，从牵牛花所处的环境“破壁腰”，亦能发现作者的特殊喜好。“疏疏落落的秋草”作陪衬，传递的是一种悲凉的无可奈何的心境。一字一句见情思一字一句见情思一、清晨静观图一、清晨静观图 这幅画是怎样体现出这幅画是怎样体现出“清清”“”“静静”“”“悲凉悲凉”的特点的呢？的特点的呢？清：碧天清：碧天静：驯鸽的飞声（以动衬静）静：驯鸽的飞声（以动衬静）静对蓝朵静对蓝朵悲凉：破壁腰悲凉：破壁腰 蓝朵蓝朵 秋草秋草二、槐树落蕊图第4段：“北国的槐树，也是一种能使人联想秋来的点缀。古人所说的梧桐一叶而天下知秋的遥想，大约也就在这些深沉的地方。”思考：写槐树完全可以写它高大挺拔的姿态，为什么作者
9、偏偏要在那“落蕊”上做文章呢？不写其高大挺拔，而写其落蕊。晨踏落蕊，不写其高大挺拔，而写其落蕊。晨踏落蕊，轻扫落蕊，轻扫落蕊，寂静寂静无人，斯人无人，斯人独徘徊独徘徊，有欣喜，亦，有欣喜，亦有有寂寞寂寞。无可奈何花落去，淡淡悲凉油然生。幽。无可奈何花落去，淡淡悲凉油然生。幽人徘徊，落蕊满地，寻寻觅觅为何事？人徘徊，落蕊满地，寻寻觅觅为何事？晏殊：一曲新词酒一杯，晏殊：一曲新词酒一杯，去年天气旧亭台。去年天气旧亭台。夕阳西下几时回？无可奈何花落去，似曾相识燕夕阳西下几时回？无可奈何花落去，似曾相识燕归来。小园香径独徘徊。归来。小园香径独徘徊。花事凋零，物是人非，关于生命陨落的伤感其实花事凋零，物
10、是人非，关于生命陨落的伤感其实是人们一种共同的体验，王国维的两句词或许集是人们一种共同的体验，王国维的两句词或许集中地表达了这种沧桑而无奈地感情：中地表达了这种沧桑而无奈地感情：“最是人间最是人间留不住，朱颜辞镜花辞树。留不住，朱颜辞镜花辞树。”当郁达夫细细地感知槐树的落蕊的时候，一叶而知秋，引发的是对生命流逝和日渐衰老的落寞与悲凉感。此时，达夫早已成为知名文人，正直的他曾多次遭到当局的通缉，人到中年而“以没有一个归宿为可虑以没有一个归宿为可虑”。1932年1月4日，他写了幅对联：“岂有文章传海内，欲将沉醉换悲凉。”年近不惑而感悟到年近不惑而感悟到人生的悲凉、落寞人生的悲凉、落寞。一字一句见情
11、思一字一句见情思 二、槐树落蕊图二、槐树落蕊图 这幅画面是如何体现这幅画面是如何体现“清清”“”“静静”“”“悲凉悲凉”的特点的？的特点的？静：静：“脚踏上去，声音也没有，其气味也没有，只能感出一点点脚踏上去，声音也没有，其气味也没有，只能感出一点点极微细极柔软的触觉极微细极柔软的触觉”清：清：“一条条扫帚的丝纹，看起来既觉得细腻，又觉得清闲一条条扫帚的丝纹，看起来既觉得细腻，又觉得清闲”悲凉：悲凉：“潜意识下并且还觉得有点儿落寞潜意识下并且还觉得有点儿落寞”“”“梧桐一叶而天下知梧桐一叶而天下知秋秋”三、秋蝉残鸣图三、秋蝉残鸣图第第5段：段：“秋蝉的衰弱的残声秋蝉的衰弱的残声简直像是家家户户
12、简直像是家家户户都养在家里的家虫。都养在家里的家虫。”1.古诗词中的古诗词中的“蝉蝉”意象：虞世南、骆宾王、柳永等都曾写过意象：虞世南、骆宾王、柳永等都曾写过与蝉相关的诗词，与蝉相关的诗词，“蝉蝉”寄寓了多样的人生感怀，郁达夫笔下寄寓了多样的人生感怀，郁达夫笔下的秋蝉衰弱的残声所唤起的关于生命漂泊与衰亡的感喟，与之的秋蝉衰弱的残声所唤起的关于生命漂泊与衰亡的感喟，与之一脉相承。一脉相承。2.北国秋蝉的啼唱，成为日常生活的一部北国秋蝉的啼唱，成为日常生活的一部分，和蟋蟀耗子一样，为市井小民所熟分，和蟋蟀耗子一样，为市井小民所熟知，体现了郁达夫知，体现了郁达夫审美趣味中生活化、平审美趣味中生活化、
13、平民化的一面民化的一面，大俗即大雅，俗趣雅趣，统，大俗即大雅，俗趣雅趣，统一在这北国秋蝉的嘶鸣中。一在这北国秋蝉的嘶鸣中。缘景入情 探究情因 思考：作者为什么会喜欢“清、静、悲凉”的秋景？思考角度点拨（知人论世）：1.作家个人人生经历 2.时代特点 3.作家审美追求 缘景入情 探究情因 从当时的具体情况，与作家的个人背景经历、时代、文艺追求从当时的具体情况，与作家的个人背景经历、时代、文艺追求有关。有关。第一，跟作家个人气质的抑郁善感有关。第一，跟作家个人气质的抑郁善感有关。作者生于乱世，一生命运坎坷。幼年（三岁）父亲去世，中年母作者生于乱世，一生命运坎坷。幼年（三岁）父亲去世，中年母亲饿死、
14、兄长被杀、妻子离异，孩子无人照管，真个亲饿死、兄长被杀、妻子离异，孩子无人照管，真个“妻离子散，妻离子散，家破人亡家破人亡”；生活的经历，多多少少会折射到文学作品中来，因；生活的经历，多多少少会折射到文学作品中来，因而作者尝到的秋是清、静、悲凉的，与别人的不一样。而作者尝到的秋是清、静、悲凉的，与别人的不一样。缘景入情 探究情因 第二，跟当时的时代环境有关。第二，跟当时的时代环境有关。1933 年至年至 1936 年他一方面受白色恐怖的威胁，一方面对革命年他一方面受白色恐怖的威胁，一方面对革命非常失望，这导致他思想苦闷，逃避现实。他从上海迁居杭州，非常失望，这导致他思想苦闷，逃避现实。他从上海
15、迁居杭州，“退到隐逸恬适的山水之间退到隐逸恬适的山水之间”。第三，还跟作家的文艺观和审美追求有关。第三，还跟作家的文艺观和审美追求有关。在杭州期间，郁达夫提倡静的文学，写的也多是在杭州期间，郁达夫提倡静的文学，写的也多是“静如止水似静如止水似的遁世文学的遁世文学”。缘景入情 探究情因 另外，从文学创作和发展的规律上另外，从文学创作和发展的规律上看：秋天特有的景色是作者动情的外看：秋天特有的景色是作者动情的外驱驱力；力；文心雕龙文心雕龙 物色：物色：“春秋春秋代序，阴阳惨舒。物色之动，心亦摇代序，阴阳惨舒。物色之动，心亦摇焉。焉。”意思是人的心情会随着四季景意思是人的心情会随着四季景物的变化产生
16、不同的情感。他又说物的变化产生不同的情感。他又说“岁有其物，物有其容，情以物迁，岁有其物，物有其容，情以物迁，辞以情发。辞以情发。”这也是古代诗文的创作这也是古代诗文的创作规律。规律。（文中第（文中第12段）段）同时，文化传承是作者动情的深层同时，文化传承是作者动情的深层原因。原因。从文中大段的议论可以看出，从文中大段的议论可以看出，作者心中有浓厚的赏秋文化的积淀和作者心中有浓厚的赏秋文化的积淀和浓郁的悲秋、恋秋情结。浓郁的悲秋、恋秋情结。思考题思考题 1.这五幅秋景图按什么顺序来写？这五幅秋景图按什么顺序来写？本文的本文的“形形”是什么？是什么？“神神”是什么？形神的结合点是什么？是什么？形
17、神的结合点是什么？这五幅秋景图并无一定的顺序，是作者顺这五幅秋景图并无一定的顺序，是作者顺手拈来，随心而作，这恰恰体现了散文手拈来，随心而作，这恰恰体现了散文“形散形散”的特点。的特点。文章的文章的“形形”是故都的自然风物，是故都的自然风物，具体说是具体说是五幅秋色图五幅秋色图。文章的文章的“神神”是赞美故都的自然风是赞美故都的自然风物，抒发向往眷念故都之秋的物，抒发向往眷念故都之秋的真真情情，流露出深远的忧思和孤独感，流露出深远的忧思和孤独感。“结合点结合点”是是“清、静、清、静、悲凉悲凉”。思考题思考题2.作者是否只写了北国的秋？概括南国之秋的特点作者是否只写了北国的秋？概括南国之秋的特点
18、及给作者的感觉？文中多次写到南国之秋的原因？及给作者的感觉？文中多次写到南国之秋的原因？特点：慢特点：慢 润润 淡淡作者的感觉：作者的感觉：“看不饱看不饱”、“尝不透尝不透”、“赏赏玩不到十足玩不到十足”原因原因：写南国之秋是为了南北写南国之秋是为了南北对比对比，以南，以南衬北，衬北，突突出故都的秋感人至深，令人向往眷念。出故都的秋感人至深，令人向往眷念。提问：作者认为南国之秋与北国之秋最大的区别在哪个方提问：作者认为南国之秋与北国之秋最大的区别在哪个方面？能否用一个字概括？而上句中的比喻又是从哪几个角面？能否用一个字概括？而上句中的比喻又是从哪几个角度入手的呢？度入手的呢？明确：最大的区别在
19、于：味。明确：最大的区别在于：味。四个比喻又是从饮食文化入手，让人从饮食中的四个比喻又是从饮食文化入手，让人从饮食中的“味味”去领悟秋之去领悟秋之“味味”，让人从形象的让人从形象的“味味”去品味抽象的去品味抽象的“味味”。北国之秋就像。北国之秋就像“白干、馍馍、白干、馍馍、大蟹、骆驼大蟹、骆驼”，让人感到味烈、味深、味浓、味久；而南国之秋就像，让人感到味烈、味深、味浓、味久；而南国之秋就像“黄黄酒、稀饭、鲈鱼、黄犬酒、稀饭、鲈鱼、黄犬”，让人感到味润、味浅、味淡、味短。用如此丰，让人感到味润、味浅、味淡、味短。用如此丰富生动的意象又令人读后回味悠长，明了于胸。富生动的意象又令人读后回味悠长，明
20、了于胸。总结：总结：故都的秋是一首诗，深沉而含蓄故都的秋是一首诗，深沉而含蓄故都的秋是一幅画，美丽而落寞故都的秋是一幅画，美丽而落寞故都的秋是一支歌，忧伤而苍凉故都的秋是一支歌，忧伤而苍凉故都的秋是一杯茶，苦涩而清醇故都的秋是一杯茶，苦涩而清醇 天净沙 秋思枯藤老树昏鸦小桥流水人家古道西风瘦马夕阳西下断肠人在天涯天净沙 思秋破屋浓茶小院破屋浓茶小院漏光鸽声碧天漏光鸽声碧天秋草蓝朵残垣秋草蓝朵残垣槐蕊铺地槐蕊铺地落寞人在故都落寞人在故都模仿秀 1、对下面这首诗的赏析不恰当的对下面这首诗的赏析不恰当的一项是（一项是（）风，把红叶风，把红叶 掷到脚跟前。掷到脚跟前。噢，噢，秋天！秋天！绿色的生命也有
21、热血，绿色的生命也有热血，经霜后我才发现经霜后我才发现A.A.诗中一个诗中一个“风风”字，一个字，一个“掷掷”字，写出了秋风尽吹、字，写出了秋风尽吹、枝叶繁密之状。枝叶繁密之状。B.B.这首诗的特殊之处就在于诗这首诗的特殊之处就在于诗人独具慧眼，发现人独具慧眼，发现“绿色绿色”非非同寻常的意义。同寻常的意义。C.C.“经霜经霜”一语双关，既是对一语双关，既是对枫叶经霜变红的实写，也是指枫叶经霜变红的实写，也是指诗人经受的外部环境的考验。诗人经受的外部环境的考验。D.D.这是一首咏物诗，作者用了这是一首咏物诗，作者用了“以小见大以小见大”的写法，让读者的写法，让读者在简约精练的诗句中自然领会在简
22、约精练的诗句中自然领会所蕴含的一番情思。所蕴含的一番情思。A 2下列有关郁达夫的文学常识，不正确的一项是下列有关郁达夫的文学常识，不正确的一项是 （）郁达夫，原名郁文，浙江省富阳县人，现代郁达夫，原名郁文，浙江省富阳县人，现代 著名小说家、散文家著名小说家、散文家 年，他从日本回国，参加组织年，他从日本回国，参加组织“创创 造社造社”，年参加中国左翼作家联盟，年参加中国左翼作家联盟 他的主要作品有短篇小说沉沦、春风他的主要作品有短篇小说沉沦、春风迷醉的晚上、薄奠、出奔、她是一个迷醉的晚上、薄奠、出奔、她是一个弱女子等弱女子等 散文故都的秋茫茫夜等，情景交散文故都的秋茫茫夜等，情景交融，文笔优美
23、，自成融，文笔优美，自成 一家一家DC3.下列词语中，加点字注音正确的一项是（下列词语中，加点字注音正确的一项是（）隽（隽（jun）永混混沌沌（）永混混沌沌（tn）驯（驯（）鸽）鸽 徇（徇（）情枉法）情枉法落寞（落寞（）漠（漠（）不关心）不关心 蓦（蓦（）然）然 慕（慕（）名而来）名而来一椽一椽(chun)破屋潭柘（破屋潭柘（zh）寺）寺 譬（譬（p）如）如 廿廿(nin)四桥四桥平仄（平仄（z）折（）折（）本）本 思忖思忖(cn)蹊跷蹊跷(qio)、下列词语书写正确的两项是、下列词语书写正确的两项是（）清净清静净土耳根清静清净清静净土耳根清静领略策略掠夺攻城略地领略策略掠夺攻城略地缓慢慢待曼
24、妙轻歌慢舞缓慢慢待曼妙轻歌慢舞颓废悠闲幽远枉费心机颓废悠闲幽远枉费心机BD悲秋悲秋诗句归纳 树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起。曹操观沧海树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起。曹操观沧海 秋风萧瑟天气凉，草木摇落露为霜。曹丕燕歌行秋风萧瑟天气凉，草木摇落露为霜。曹丕燕歌行 落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。王勃滕王阁序落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。王勃滕王阁序 风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。万里悲秋常作风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。万里悲秋常作客，百年多病独登台。艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新亭浊酒杯。杜甫登高客，百年多病独登台
25、。艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新亭浊酒杯。杜甫登高 天阶夜色凉如水，卧看织女牵牛星。杜牧秋夕天阶夜色凉如水，卧看织女牵牛星。杜牧秋夕 秋阴不散霜飞晚，留得枯荷听雨声。李商隐宿骆氏亭寄怀崔雍崔衮秋阴不散霜飞晚，留得枯荷听雨声。李商隐宿骆氏亭寄怀崔雍崔衮 菡萏香销翠叶残，西风愁起绿波间。李璟浣溪沙菡萏香销翠叶残，西风愁起绿波间。李璟浣溪沙 秋华惨淡秋叶黄，耿耿秋灯秋夜长，已觉秋窗秋不尽，哪堪风雨助凄凉。秋华惨淡秋叶黄，耿耿秋灯秋夜长，已觉秋窗秋不尽，哪堪风雨助凄凉。谁家秋院无风入？何处秋窗无雨声？罗衾不耐秋风力，残留声催秋雨急。谁家秋院无风入？何处秋窗无雨声？罗衾不耐秋风力，残留声催秋雨急。寒烟小院转萧条，疏竹虚窗时滴沥。不知风雨几时休，已教泪洒窗纱湿。曹雪芹红楼寒烟小院转萧条，疏竹虚窗时滴沥。不知风雨几时休，已教泪洒窗纱湿。曹雪芹红楼梦梦颂秋诗词归纳颂秋诗词归纳自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。晴空一鹤排云上，便引诗情到自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。刘禹锡秋词碧霄。刘禹锡秋词停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。杜牧山行停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。杜牧山行碧云天，黄花地，秋色连波，波上寒烟翠。范仲淹苏幕遮碧云天，黄花地，秋色连波，波上寒烟翠。范仲淹苏幕遮一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。苏轼赠刘景文一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。苏轼赠刘景文
