1、某天上午，朱同学在黄岛汽车站捡到一女士黑色手提包，内有4000元存折一张，现金300元，另外有身份证等物品一宗。朱林华同学捡到手提包后在原地等待近1个半小时，在未等到失主认领的情况下，朱林华同学返回学校将包交至学校保卫处。在学校保卫处老师的帮助下，最终联系到了失主在黄岛一玩具厂上班的梁女士。读下面的故事，说说这体现的是什么精神？以上故事体现的是拾金不昧的精神，它是我国的传统美德之一。我以上故事体现的是拾金不昧的精神，它是我国的传统美德之一。我们中华民族有着悠久的历史，在这源远流长的历史长河中，无论是们中华民族有着悠久的历史，在这源远流长的历史长河中，无论是灿若星辰的伟人名家，还是默默无闻的普通
2、百姓，他们身上无不闪灿若星辰的伟人名家，还是默默无闻的普通百姓，他们身上无不闪耀着一些令当代人学习的美好品德。比如：敬业乐群、公而忘私，耀着一些令当代人学习的美好品德。比如：敬业乐群、公而忘私，天下兴亡、匹夫有责等等。中华传统美德具有生生不息、历久弥新天下兴亡、匹夫有责等等。中华传统美德具有生生不息、历久弥新的品质，是永不枯竭的道德教育资源。的品质，是永不枯竭的道德教育资源。什么是中华民族传统美德什么是中华民族传统美德 所谓中华民族传统美德所谓中华民族传统美德,就是指中国历史流传下来就是指中国历史流传下来,具有影响具有影响,可以继承可以继承,有益于下一代的优秀道德遗产有益于下一代的优秀道德遗产
3、,是中华优秀民族品质、优良民族精神、崇高民族情是中华优秀民族品质、优良民族精神、崇高民族情感、良好民族礼仪的总和。感、良好民族礼仪的总和。中华民族有五千年的文明史，以礼仪之邦、文明古中华民族有五千年的文明史，以礼仪之邦、文明古国而著称于世。在中华民族传统思想文化和道德的国而著称于世。在中华民族传统思想文化和道德的宝库中，有许多我们应该而且必须继承的有价值的宝库中，有许多我们应该而且必须继承的有价值的精神文化成果和需弘扬的传统美德。它们是中国传精神文化成果和需弘扬的传统美德。它们是中国传统文化的精华，代表着中华民族的整体道德风貌和统文化的精华，代表着中华民族的整体道德风貌和精神特征，体现着中华民
4、族生存和发展的凝聚力和精神特征，体现着中华民族生存和发展的凝聚力和内聚力。内聚力。我们熟悉的传统美德我们熟悉的传统美德 曾子是孔子的学生。有一天他的妻子要到市场去卖布，曾子是孔子的学生。有一天他的妻子要到市场去卖布，为了使儿子不惹麻烦，所以她对儿子说：为了使儿子不惹麻烦，所以她对儿子说：“儿子，你儿子，你不跟我卖布，我回来后杀猪让你吃猪肉。不跟我卖布，我回来后杀猪让你吃猪肉。”儿子一听儿子一听有肉吃，就不闹着去了。妻子回来后，发现曾子正要有肉吃，就不闹着去了。妻子回来后，发现曾子正要杀猪，妻子很舍不得，便哭着求他不要杀猪。而曾子杀猪，妻子很舍不得，便哭着求他不要杀猪。而曾子却坚定地说：却坚定地
5、说：“做人不可以言而无信，既然答应儿子做人不可以言而无信，既然答应儿子要杀猪吃肉，就不应该后悔，我不希望自己的儿子长要杀猪吃肉，就不应该后悔，我不希望自己的儿子长大后言而无信，所以我今天要为儿子做个榜样。大后言而无信，所以我今天要为儿子做个榜样。”于于是曾子把猪杀了。是曾子把猪杀了。这体现的什么样的美德？答：诚实守信诚实守信 春秋时期，孔子和他的学生们周游列国，宣传他春秋时期，孔子和他的学生们周游列国，宣传他们的政治主张。一天，他们驾车去晋国。一个孩们的政治主张。一天，他们驾车去晋国。一个孩子在路当中堆碎石瓦片玩，挡住了他们的去路。子在路当中堆碎石瓦片玩，挡住了他们的去路。孔子说：孔子说：“你
6、不该在路当中玩，挡住我们的你不该在路当中玩，挡住我们的车！车！”。孩子指着地上说：。孩子指着地上说：“老人家，您看这是老人家，您看这是什么？什么？”孔子一看，是用碎石瓦片摆的一座城。孔子一看，是用碎石瓦片摆的一座城。孩子又说：孩子又说：“您说，应该是城给车让路还是车给您说，应该是城给车让路还是车给城让路呢？城让路呢？”孔子被问住了。孔子觉得这孩子很孔子被问住了。孔子觉得这孩子很懂得礼貌，便问：懂得礼貌，便问：“你叫什么？几岁啦？你叫什么？几岁啦？”孩子孩子说：说：“我叫项橐（我叫项橐（tutu），），7 7岁！岁！”孔子对学生们孔子对学生们说：说：“项橐项橐7 7岁懂礼，他可以做我的老师啊！岁
7、懂礼，他可以做我的老师啊！”这个故事体现了什么精神？这个故事体现了什么精神？答：谦虚礼貌答：谦虚礼貌 我们周围有这样的故事吗？我们周围有这样的故事吗？你还能讲出更多的美德故事吗？你还能讲出更多的美德故事吗？返回 “书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”。中华民族自强不息的精神，在勤奋读书方面表现得格外突出。不论是善于治国的政治家，还是胸怀韬略的军事家；不论是思维敏捷的思想家，还是智慧超群的科学家，他们之所以在事业上取得不同反响，都是与他们从小的远大抱负分不开的。俗话说：“有志者立常志，无志者常立志”，立志，贵在少年。稍许浏览一下历史，一个个勤奋学习的动人故事就会争相跃入你的眼帘。匡衡幼年凿壁引光苦读
8、，终以说诗而扬名；茅以升少年立志，远涉重洋，经历千难万险，终于成为“桥梁之父”。历史在发展，社会在前进。今天，我们有着比前人更优越的学习条件，在继承和发扬勤学立志的同时，更要不断地激励自己，为建设繁荣富强的中国，更加勤奋地学习。刻苦学习也是传统美德之一根据以上内容，谈谈你的感受中华传统美德名言中华传统美德名言 少壮不努力，老大徒伤悲。汉乐府古辞长歌行与朋友交，言而有信。论语-学而爱人者，人恒爱之；敬人者，人恒敬之。孟子富贵不能淫，威武不能屈，贫贱不能移。孟子-腾公天下满招损，谦受益。尚书人生自古谁无死，留取丹心照汗青。文天祥过零丁洋知人者智，自知者明。老子 仁者无敌。孟子梁惠王上爱亲者，不敢恶
9、于人；敬亲者，不敢慢于人。孝经天子拓展探究：拾金不昧、勤劳勇敢、忍辱负重、孝行天下、自强不息、助人为乐这是中华民族的传统美德。有人说，在当今经济社会下，许多观念要变化了，这些美德也落后于时代了。对此，你有何感想？中国自古以来就是礼仪之邦，“孔融让梨”这个故事告诉了我们要懂得谦让。孔融让梨 孔融小时候聪明好学，才思敏捷，巧言妙答，大家都夸他是奇童。4岁时，他已能背诵许多诗赋，并且懂得礼节，父母亲非常喜爱他。一天，父亲的朋友带了一盘梨子，给孔融兄弟们吃。父亲叫孔融分梨，孔融挑了个最小的梨子，其余按照长幼顺序分给兄弟。孔融说：“我年纪小，应该吃小的梨，大梨该给哥哥们。”父亲听后十分惊喜，又问：“那弟
10、弟也比你小啊?”孔融说：“因为弟弟比我小，所以我也应该让着他。”孔融让梨的故事，很快传遍了汉朝。小孔融也成了许多父母教育子女的好例子。助人为乐、拾金不昧等等。助人为乐者，予人乐也予已乐，帮助困难中的人做力所能及的事情，过后看着别人那挂满笑容的脸，自己心里何尝不是欣慰得很呢？又如雷锋的种种事迹，他的精神是中华民族悠久的道德传统中一朵亮丽的奇葩，是中华民族特有的民族精神在社会主义建设时期的具体表现。雷锋精神融会了中华民族传统美德的精华，以极大的凝聚作用汇入全国人民的精神支柱之中。我国自古以来有尊老爱幼的传统。每组推选一位代表，把你们知道的故事讲给大家听一听，比一比哪个小组讲得最好！同学们在日常生活
11、中碰到了哪些不良的行为？小组讨论交流。如果你在大街上和父母走丢了，想找一位叔叔借电话，你会怎么说呢？如果你看到一位叔叔把未熄灭的烟头扔在地上，你会怎么说？如果你看到有人乱丢垃圾，你会怎么跟他说呢？以后我们在生活中该怎么做呢？我们要做一个讲文明、懂礼貌的少先队员 中国式过马路中国式过马路 舌尖上的浪费舌尖上的浪费精段妙语精段妙语 美德犹如耳鸣 是的，有一种声响，自己听到就足够了。美德是茫茫大漠中的一棵坚韧的小草，它勇敢地栖身绝地给人以希望；美德是农场上的一只蜣螂，默默地还农场以清洁而不为人知；美德是云中的一粒水珠，在电闪雷鸣中悄悄渗入土地，奉献自己，滋养生命。美德不一定要做到惊天动地，美德不一定
12、要使你的名字传遍大江南北。美德在你心中，不在别人的眼里。美德犹如耳鸣，自己听到就足够了！仅做学习交流，谢谢！仅做学习交流，谢谢！语文：初一新生使用的是教育部编写的教材，也称“部编”教材。“部编本”是指由教育部直接组织编写的教材。“部编本”除了语文，还有德育和历史。现有的语文教材，小学有12种版本，初中有8种版本。这些版本现在也都做了修订，和“部编本”一同投入使用。“部编本”取代原来人教版，覆盖面比较广，小学约占50%，初中约占60%。今秋，小学一年级新生使用的是语文出版社的修订版教材，还是先学拼音，后学识字。政治：小学一年级学生使用的教材有两个版本，小学一年级和初一的政治教材不再叫思想品德，改
13、名为道德与法治。历史：初一新生使用华师大版教材。历史教材最大的变化是不再按科技、思想、文化等专题进行内容设置，而是以时间为主线，按照历史发展的时间顺序进行设置。关于部编版，你知道多少？为什么要改版？跟小编一起来了解下吧！一新教材的五个变化一、入学以后先学一部分常用字，再开始学拼音。汉字是生活中经常碰到的，但拼音作为一个符号，在孩子们的生活中接触、使用都很少，教学顺序换一换，其实是更关注孩子们的需求了。先学一部分常用常见字，就是把孩子的生活、经历融入到学习中。二、第一册识字量减少，由400字减少到300字。第一单元先学40个常用字，比如“地”字，对孩子来说并不陌生，在童话书、绘本里可以看到，电视
14、新闻里也有。而在以前，课文选用的一些结构简单的独体字，比如“叉”字，结构比较简单，但日常生活中用得不算多。新教材中，增大了常用常见字的比重，减少了一些和孩子生活联系不太紧密的汉字。三、新增“快乐阅读吧”栏目，引导学生开展课外阅读。教材第一单元的入学教育中，有一幅图是孩子们一起讨论西游记等故事，看得出来，语文学习越来越重视孩子的阅读表达，通过读故事、演故事、看故事等，提升阅读能力。入学教育中第一次提出阅读教育，把阅读习惯提升到和识字、写字同等重要的地位。四、新增“和大人一起读”栏目，激发学生的阅读兴趣，拓展课外阅读。有家长担心会不会增加家长负担，其实这个“大人”包含很多意思，可以是老师、爸妈、爷
15、爷、奶奶、外公、外婆等，也可以是邻居家的小姐姐等。每个人讲述一个故事，表达是不一样的，有人比较精炼，有人比较口语化，儿童听到的故事不同，就会形成不同的语文素养。五、语文园地里，新增一个“书写提示”的栏目。写字是有规律的，一部分字有自己的写法，笔顺都有自己的规则，新教材要求写字的时候，就要了解一些字的写法。现在信息技术发展很快，孩子并不是只会打字就可以，写字也不能弱化。二为什么要先识字后学拼音？一位语文教研员说，孩子学语文是母语教育，他们在生活中已经认了很多字了，一年级的识字课可以和他们之前的生活有机结合起来。原先先拼音后识字，很多孩子觉得枯燥，学的时候感受不到拼音的用处。如果先接触汉字，小朋友
16、在学拼音的过程中会觉得拼音是有用的，学好拼音是为了认识更多的汉字。还有一位小学语文老师说：“我刚刚教完一年级语文，先学拼音再识字，刚进校门的孩子上来就学，压力会比较大，很多孩子有挫败感，家长甚至很焦急。现在让一年级的孩子们先认简单的字，可以让刚入学的孩子们感受到学习的快乐，消除他们害怕甚至恐惧心理。我看了一下网上的新教材，字都比较简单，很多小朋友都认识。”语文：初一新生使用的是教育部编写的教材，也称“部编”教材。“部编本”是指由教育部直接组织编写的教材。“部编本”除了语文，还有德育和历史。现有的语文教材，小学有12种版本，初中有8种版本。这些版本现在也都做了修订，和“部编本”一同投入使用。“部
17、编本”取代原来人教版，覆盖面比较广，小学约占50%，初中约占60%。今秋，小学一年级新生使用的是语文出版社的修订版教材，还是先学拼音，后学识字。政治：小学一年级学生使用的教材有两个版本，小学一年级和初一的政治教材不再叫思想品德，改名为道德与法治。历史：初一新生使用华师大版教材。历史教材最大的变化是不再按科技、思想、文化等专题进行内容设置，而是以时间为主线，按照历史发展的时间顺序进行设置。关于部编版，你知道多少？为什么要改版？跟小编一起来了解下吧！一新教材的五个变化一、入学以后先学一部分常用字，再开始学拼音。汉字是生活中经常碰到的，但拼音作为一个符号，在孩子们的生活中接触、使用都很少，教学顺序换
18、一换，其实是更关注孩子们的需求了。先学一部分常用常见字，就是把孩子的生活、经历融入到学习中。二、第一册识字量减少，由400字减少到300字。第一单元先学40个常用字，比如“地”字，对孩子来说并不陌生，在童话书、绘本里可以看到，电视新闻里也有。而在以前，课文选用的一些结构简单的独体字，比如“叉”字，结构比较简单，但日常生活中用得不算多。新教材中，增大了常用常见字的比重，减少了一些和孩子生活联系不太紧密的汉字。三、新增“快乐阅读吧”栏目，引导学生开展课外阅读。教材第一单元的入学教育中，有一幅图是孩子们一起讨论西游记等故事，看得出来，语文学习越来越重视孩子的阅读表达，通过读故事、演故事、看故事等，提
19、升阅读能力。入学教育中第一次提出阅读教育，把阅读习惯提升到和识字、写字同等重要的地位。四、新增“和大人一起读”栏目，激发学生的阅读兴趣，拓展课外阅读。有家长担心会不会增加家长负担，其实这个“大人”包含很多意思，可以是老师、爸妈、爷爷、奶奶、外公、外婆等，也可以是邻居家的小姐姐等。每个人讲述一个故事，表达是不一样的，有人比较精炼，有人比较口语化，儿童听到的故事不同，就会形成不同的语文素养。五、语文园地里，新增一个“书写提示”的栏目。写字是有规律的，一部分字有自己的写法，笔顺都有自己的规则，新教材要求写字的时候，就要了解一些字的写法。现在信息技术发展很快，孩子并不是只会打字就可以，写字也不能弱化。二为什么要先识字后学拼音？一位语文教研员说，孩子学语文是母语教育，他们在生活中已经认了很多字了，一年级的识字课可以和他们之前的生活有机结合起来。原先先拼音后识字，很多孩子觉得枯燥，学的时候感受不到拼音的用处。如果先接触汉字，小朋友在学拼音的过程中会觉得拼音是有用的，学好拼音是为了认识更多的汉字。还有一位小学语文老师说：“我刚刚教完一年级语文，先学拼音再识字，刚进校门的孩子上来就学，压力会比较大，很多孩子有挫败感，家长甚至很焦急。现在让一年级的孩子们先认简单的字，可以让刚入学的孩子们感受到学习的快乐，消除他们害怕甚至恐惧心理。我看了一下网上的新教材，字都比较简单，很多小朋友都认识。”
