1、指导思想与理论依据 本课属于“设计*应用”学习领域，教材在编写中体现了美术课程标准 “提高学生 的审美意识和创新精神，引导学生参与文化的传承与交流，注重美术课程与学生生活经验紧 密相联”的教育理念。 教学背景分析 教学内容： 本课属于“设计*应用”学习领域，与本册的第 16 课同属以民间美术为 题材的内容 。老虎是人们十分熟悉和喜爱的珍惜野生动物。在我国民间，老虎被视为驱除 邪恶，保佑平安的吉祥物，因此，有众多的与生活密切关联的以虎为题材的民间艺术品流传 于世。本课内容贴近学生生活实际，凸显了“设计应用领域的课程知识性、目的性、实用性 以及组织合理性的特点。此设计为第一课时，主要是引导学生用彩
2、纸进行虎头装饰，培养学 生大胆创新的意识，提高动手和设计能力，增强审美情趣。又可以培养他们继承与发扬民间 传统艺术，增强对祖国民间艺术的热爱之情。 学生情况分析：本课的学习者是四年级的学生，他们好奇心强，有强烈的探究欲望。在 走访民间艺人一课学习的基础上，对于民间艺术特点有了一定的认识，老虎民间工艺品， 他们并不感到陌生，但是作品中所蕴含的深厚文化内涵却了解很少。另外，本学段的学生掌 握了一些简单的设计方法，有了一定的自主探究，合作学习的能力，通过本课的学习，能巩 固曾经学过的设计知识，探索更多的设计方法，培养“物以致用”的设计思想。 教学方式： 小组合作讨论、探究学习方式为主 技术准备：多媒
3、体课件、教师示范作品、素材准备等 教学目标 一、教学目标 1.知识与技能 了解民间艺术中的虎头装饰是对现实生活中的老虎进行创造性地夸张，变形的结果，集 中了民间艺人的智慧，包含了数千年的文化积淀。 学习设计制作民间艺术中虎头装饰的概括、夸张、变形、添加的表现方法。 2.过程与方法 通过小组合作，探究学习，了解民间艺术品的表现方法。在设计制作平面的虎头装饰作 品的艺术实践过程中感悟对比与和谐、对称与均衡的形式原理，体验设计制作的过程。 3.情感、态度和价值观 通过对民间虎头装饰的了解与设计，感悟“物以致用”的设计思想，养成善于发现、勤于 思考、大胆想象、追求创意的良好习惯，增强学生对民间美术的了
4、解及对传统文化热爱的情 感。 二、教学重点 了解民间艺术中的虎头装饰的相关知识，学习利用彩纸设计制作虎头装饰的方法。 三、教学难点 虎头形象设计新颖富有创意。 教学流程 教学过程（文字描述） 分组探究书中介绍的 装饰方法，尝试设计五 官之一 图片导入 真虎、 工艺品虎头装饰 作品 探究方法 展示评价 拓展总结 教师示范 深化学习方法、示范 虎头装饰设计过程。 学生实践 分组合作设计装饰 虎头。 学生自评 同学间互评 教师补充、点评 废旧物品制作的虎 头装饰作品 一、 引入 1. 出示图片（课件） ： 今天这节课老师给你们带来一位客人，请你用一个词语形容一下它带给 你的感受。 2、板书课题： 同
5、样是老虎的形象，给我们的感受完全不同，民间艺术家是怎样设计出这样 千变万化的装饰虎形象的呢？今天我们来学习 17 课 二、新授： 1.小组探究，初步了解虎头装饰方法。 看书 34 页： 提问：我的发现介绍虎头装饰运用了哪些艺术手法? 色彩和形象有什么变化？添加了哪些吉祥纹样？ 【设计意图： 引导学生充分利用教材， 自主探究发现， 初步了解虎头装饰方法。 】 2.对比观察，理解装饰方法 虎头的五官具体怎样装饰的？哪种装饰手法？ 【设计意图：真虎与装饰作品对比分析，帮助学生理解装饰方法。 】 3.总结概括虎头装饰特点 这么多的装饰作品，你从哪里看出它是老虎而不是狮子？ 【设计意图：帮助学生总结装饰
6、方法。 】 4.尝试设计一个五官，突破难点： 提问：如果让你设计一个这样的虎头装饰作品，你认为最难的是什么？ 的哪一课？ 【设计意图：让学生先试着设计一个五官，降低难度，帮助学生突破难点。 】 5.自学虎头设计制作步骤 【设计意图：让学生明确步骤】 6.教师示范： 虎头皮毛的另一种剪法，整个虎头装饰的设计过程 【设计意图：示范引领，突破整个虎头装饰设计难点。 】 7.图片展示更多学生作品： 【设计意图：让学生欣赏借鉴同龄人的作品，启发设计灵感。 】 三、学生艺术实践： 要求：两人一组合作，用彩纸剪贴的方法设计制作一个虎头装饰作品。 四、展示评价： 1.设计巧妙，大胆创新。 2.色彩鲜艳，具有装
7、饰性。 【设计意图：培养学生自信心，提高学生审美能力和设计意识。】 五、课后拓展： 出示废旧物品设计的虎头装饰作品，鼓励学生大胆尝试。 【设计意图：引导学生认识更多的民间艺术，产生热爱、传承祖国传统文化 情感和意愿。 】 板书设计 17、虎头装饰 夸张 变形 添加 简化 本教学设计创新点(300-500 字数) 1、引导学生自主探究，建构知识。 在课程中，我以学生为主体，充分利用教材，学生小组探究为主要的学习方式，让学生 感受建构知识的过程。 2、突出虎头装饰的立意，以对美好生活的向往为出发点进行设计，感受传统文化。 以往的虎头装饰设计主要突出了色彩鲜艳、造型夸张的特点，对虎头五官更多祝福涵义 的变形设计较少，我从民间虎头装饰的立意入手，突出民间虎头装饰各五官种变形的设计特 色，使学生感受传统文化的魅力，注重培养学生的创新精神。通过自主探究和对比观察总结， 生 品 作 大屏幕 教 师 作品 学 结合教师示范，引导学生大胆创新突破了教学的难点。
