1、第二部分第二章小说阅读第第 2 讲人物形象和主旨探究讲人物形象和主旨探究考点考点解读解读文学作品阅读的本质就是了解文章写什么、怎么写、读出了什么。文学作品阅读的本质就是了解文章写什么、怎么写、读出了什么。写什么，就是一篇现代文学作品，究竟塑造了什么样的文学形象，塑写什么，就是一篇现代文学作品，究竟塑造了什么样的文学形象，塑造这一形象的意义和作用是什么，通过它反映了什么主题；怎么写，造这一形象的意义和作用是什么，通过它反映了什么主题；怎么写，就是这篇作品是通过什么手段来塑造形象、表现主题的，包括语言风就是这篇作品是通过什么手段来塑造形象、表现主题的，包括语言风格的选择和表达技巧的运用；读出了什么
2、，就是强调读者的主体意识，格的选择和表达技巧的运用；读出了什么，就是强调读者的主体意识，实际上也就是对形象的认识。实际上也就是对形象的认识。对小说的人物形象和主题的考查，一直对小说的人物形象和主题的考查，一直是中考小说考查的重点是中考小说考查的重点。小说源于生活又高于生活，往往能反映出现实生活中的一些共性小说源于生活又高于生活，往往能反映出现实生活中的一些共性问题、普遍规律。因此，阅读小说不能只强调对文本本身的阅读理解，问题、普遍规律。因此，阅读小说不能只强调对文本本身的阅读理解，还要在细读文本的基础上拓展思维超越文本，站在一个更高的角度来还要在细读文本的基础上拓展思维超越文本，站在一个更高的
3、角度来观照文本、观照生活，要用观照文本、观照生活，要用“心心”去阅读，形成自己独特而又符合文去阅读，形成自己独特而又符合文本的感悟，并进而形成对作品形象、内容等的评价。本的感悟，并进而形成对作品形象、内容等的评价。标题有的具有象征意义，有的点明写作对象的特点和多层含义，标题有的具有象征意义，有的点明写作对象的特点和多层含义，有的表达作者主观的感情和态度，有的概括文章的主要内容，有的是有的表达作者主观的感情和态度，有的概括文章的主要内容，有的是文章的线索，有的是文眼，揭示文章主旨，有的吸引读者，新颖，有文章的线索，有的是文眼，揭示文章主旨，有的吸引读者，新颖，有的运用修辞手法等，由此，要根据具体
4、内容仔细分析。的运用修辞手法等，由此，要根据具体内容仔细分析。历年历年分析分析(20172017 嘉兴嘉兴)文中马厅长文中马厅长、公安局长没有对黎鸣的违纪行为进行严肃赴理公安局长没有对黎鸣的违纪行为进行严肃赴理。你是否认同他们的做法你是否认同他们的做法？请结合文本和生活经验请结合文本和生活经验，陈述观点和理由陈述观点和理由。(5分分)(20172017湖州湖州)联系全文联系全文，探究小说以探究小说以“我为什么没有翅膀我为什么没有翅膀”为题的用意为题的用意。(5分分)(20172017杭州杭州)小说两处写雪花小说两处写雪花，各有什么作用？各有什么作用？(4分分)(20162016温州温州)心灵的
5、日出一书的编者将这篇小说编入心灵的日出一书的编者将这篇小说编入“第二种生活第二种生活”单元单元。结合小小说内容结合小小说内容，联系右边的单元导语联系右边的单元导语，探究编者的意图探究编者的意图。(8分分)(20162016宁波宁波)故事中王子和小伙子没有姓名故事中王子和小伙子没有姓名，他们都具有典型意义他们都具有典型意义。请你请你说说他们分别代表了怎样一类人说说他们分别代表了怎样一类人。(4分分)考点分解讲练考点分解讲练 题型一题型一人物形象的概括与分析人物形象的概括与分析对小说中的人物形象或性格特征进行概括与分析，这也是浙江卷对小说中的人物形象或性格特征进行概括与分析，这也是浙江卷命题的一个
6、热点。命题侧重于从整体上考查对人物形象和性格特征的命题的一个热点。命题侧重于从整体上考查对人物形象和性格特征的概括与分析，有时也考查对局部语段中人物性格与心理的理解分析。概括与分析，有时也考查对局部语段中人物性格与心理的理解分析。题型解读题型解读知识要领知识要领内容内容要领要领注意事项注意事项小小说说人人物物分分析析重视小说中人物的身份、地位、重视小说中人物的身份、地位、经历、教养、气质等，因为它们直经历、教养、气质等，因为它们直接决定着人物的言行，影响着人物接决定着人物的言行，影响着人物的性格；的性格；通过对人物的外貌、语言、行动、通过对人物的外貌、语言、行动、心理描写揭示人物的思想感情和性
7、心理描写揭示人物的思想感情和性格特征，也可以从关键句格特征，也可以从关键句(过渡句、过渡句、议论句、文章主旨句等议论句、文章主旨句等)去分析去分析；小说人物分析主要是结合内容具体小说人物分析主要是结合内容具体分析人物的性格特征。分析人物性分析人物的性格特征。分析人物性格特征，必须注意以下四点：格特征，必须注意以下四点：第一，全面、恰当、实事求是。人第一，全面、恰当、实事求是。人物的性格特征是从情节中引出的结物的性格特征是从情节中引出的结论，反过来可以解释情节。只有全论，反过来可以解释情节。只有全面而恰当的结论才能正确解释全部面而恰当的结论才能正确解释全部情节情节。知识要领知识要领内容内容要领要
8、领注意事项注意事项小小说说人人物物分分析析小说里的人物都是在一定的历史背景下活动的，小说里的人物都是在一定的历史背景下活动的，所以分析人物时就应把他们放在一定的社会历史背所以分析人物时就应把他们放在一定的社会历史背景中去理解；景中去理解；注意作者对人物的介绍和评价；注意作者对人物的介绍和评价；感悟人物形象时，要用健康的审美情趣和理性的感悟人物形象时，要用健康的审美情趣和理性的思考来判断，观点要正确，一般来说，我们支持文思考来判断，观点要正确，一般来说，我们支持文章的观点，因为它本身已经将道理阐释得非常清晰，章的观点，因为它本身已经将道理阐释得非常清晰，回答时只要将作者的观点加以适当归纳，就可以
9、得回答时只要将作者的观点加以适当归纳，就可以得出正确的合乎要求的答案。出正确的合乎要求的答案。第二第二，注意人物性格，注意人物性格的复杂性、多重性，的复杂性、多重性，多角度进行分析。多角度进行分析。第三，分清主次，把第三，分清主次，把握其主要性格特征。握其主要性格特征。第四，把握人物性格第四，把握人物性格的发展变化。的发展变化。(20162016宁波宁波)阅读下文，完成题目。阅读下文，完成题目。题例精析题例精析满足的人的衬衫满足的人的衬衫 意大利意大利 卡尔维诺卡尔维诺一个国王有一个独生子，国王爱他就像爱自己眼睛一样。可这个一个国王有一个独生子，国王爱他就像爱自己眼睛一样。可这个王子总是不快乐
10、，整天整天地站在阳台上，看着远处。王子总是不快乐，整天整天地站在阳台上，看着远处。“你还缺什么吗？你还缺什么吗？”国王问他，国王问他，“你到底怎么了？你到底怎么了？”“我也说不清，爸爸，我自己也不清楚。我也说不清，爸爸，我自己也不清楚。”题例精析题例精析“你恋爱了？如果你想要哪个姑娘，告诉我，我会安排你们结婚你恋爱了？如果你想要哪个姑娘，告诉我，我会安排你们结婚的，不论是世界上最强大的国王的女儿，还是最穷困的农家女子，我的，不论是世界上最强大的国王的女儿，还是最穷困的农家女子，我都可以给你解决！都可以给你解决！”“不是，爸爸，我没爱上什么人。不是，爸爸，我没爱上什么人。”国王想方设法为儿子开心
11、解闷。戏剧、舞会、音乐、歌曲，但毫国王想方设法为儿子开心解闷。戏剧、舞会、音乐、歌曲，但毫无效果，而且王子脸上的红润一天一天消退。无效果，而且王子脸上的红润一天一天消退。题例精析题例精析国王只好发出命令，从世界各地来了许多最有学问的人：哲学家、国王只好发出命令，从世界各地来了许多最有学问的人：哲学家、博士、教授。他让大家见了王子，然后征求大家的意见。这些人退出博士、教授。他让大家见了王子，然后征求大家的意见。这些人退出去想了想后，又来见国王，说：去想了想后，又来见国王，说：“陛下，我们想过了，并研究了星相，陛下，我们想过了，并研究了星相，必须这样做：找到一个感到满足的人，这个人对所有东西都感到
12、满足，必须这样做：找到一个感到满足的人，这个人对所有东西都感到满足，并且因为一切而感到满足，然后把他的衬衫跟你的儿子的交换一下就并且因为一切而感到满足，然后把他的衬衫跟你的儿子的交换一下就行了。行了。”当天，国王就派出使者到世界各地寻找这个感到满足的人。当天，国王就派出使者到世界各地寻找这个感到满足的人。题例精析题例精析一个神父被带了回来，国王问他：一个神父被带了回来，国王问他：“你满足吗？你满足吗？”“很满足，陛下。很满足，陛下。”“那好。你愿意成为我的主教吗？那好。你愿意成为我的主教吗？”“噢，那可太好了，陛下！噢，那可太好了，陛下！”“出去！快滚出去！我找的是一个满足于自身状况的幸福的人
13、，出去！快滚出去！我找的是一个满足于自身状况的幸福的人，而不是一个想要比现有状况更好的人。而不是一个想要比现有状况更好的人。”国王又开始等待下一个满足的人。人们告诉他，他的邻居，另一国王又开始等待下一个满足的人。人们告诉他，他的邻居，另一个国王，那真是又幸福又满足。个国王，那真是又幸福又满足。题例精析题例精析他有一个善良美丽的妻子，子女成群，曾在战争中打败了所有的敌人，他有一个善良美丽的妻子，子女成群，曾在战争中打败了所有的敌人，国家和平安宁。满怀希望的国王当即派出使者去向他求讨衬衫。国家和平安宁。满怀希望的国王当即派出使者去向他求讨衬衫。邻居国王接待了使者，说：邻居国王接待了使者，说：“对，
14、对，我什么东西也不缺，可悲的是一对，对，我什么东西也不缺，可悲的是一个人拥有了一切，却还得离开这个世界，抛弃这一切！每次这样一想，我就深个人拥有了一切，却还得离开这个世界，抛弃这一切！每次这样一想，我就深感痛苦，夜里不能睡觉！感痛苦，夜里不能睡觉！”使者一听，觉得还是回去吧。使者一听，觉得还是回去吧。国王一筹莫展，只好去打猎散心。他射中一只野兔，以为可以抓到它了，国王一筹莫展，只好去打猎散心。他射中一只野兔，以为可以抓到它了，可没想到，野兔一瘸一拐地逃走了。国王便在后面追了过来，把随从都甩在后可没想到，野兔一瘸一拐地逃走了。国王便在后面追了过来，把随从都甩在后边老远。追到一处野地，国王听见有人
15、在哼着乡村小调。国王停下来，想：这边老远。追到一处野地，国王听见有人在哼着乡村小调。国王停下来，想：这么唱歌的人只能是个满足的人！他寻着歌声钻进了一座葡萄园，在葡萄藤下他么唱歌的人只能是个满足的人！他寻着歌声钻进了一座葡萄园，在葡萄藤下他看到一个小伙子边摘葡萄边唱着歌。看到一个小伙子边摘葡萄边唱着歌。题例精析题例精析“您好，陛下，您好，陛下，”小伙子说，小伙子说，“您这么早就到乡下来了？您这么早就到乡下来了？”“好小伙子，你愿意让我把你带到京城吗？你可以做我的朋友。好小伙子，你愿意让我把你带到京城吗？你可以做我的朋友。”“啊，啊，陛下，不愿意，我一点也不想去，谢谢您。就是让我啊，啊，陛下，不愿
16、意，我一点也不想去，谢谢您。就是让我做教皇我也不愿意。做教皇我也不愿意。”“那是为什么，像你这样一个棒小伙子那是为什么，像你这样一个棒小伙子”“不，不，跟您说实话吧，我觉得这样很满足，这就够了。不，不，跟您说实话吧，我觉得这样很满足，这就够了。”国王想：我总算找到了一个幸福的人啦！国王想：我总算找到了一个幸福的人啦！“年轻人，你帮我一个年轻人，你帮我一个忙吧。忙吧。”题例精析题例精析“陛下，只要我能做到，我会全力以赴的。陛下，只要我能做到，我会全力以赴的。”“你先等等。你先等等。”国王欣喜若狂，跑着去叫那些随从，国王欣喜若狂，跑着去叫那些随从，“快过来！快过来！快过来！我的儿子有救了！我的儿子
17、有救了！快过来！我的儿子有救了！我的儿子有救了！”然后他把随从们都带然后他把随从们都带到了小伙子这里，说：到了小伙子这里，说：“好小伙子，你想要什么我都会给你！但你给好小伙子，你想要什么我都会给你！但你给我，给我我，给我”“什么东西，陛下？什么东西，陛下？”“我的儿子就要死了，只有你能救他。来，你过来！我的儿子就要死了，只有你能救他。来，你过来！”国王抓住国王抓住他，开始解开他外衣的扣子。突然，国王僵住了，手耷拉了下来。他，开始解开他外衣的扣子。突然，国王僵住了，手耷拉了下来。这个满足的人没有衬衫。这个满足的人没有衬衫。童话童话故事故事1.“重复中有变化重复中有变化”是童话情节的基本特点。通读
18、全文，完成下面的对是童话情节的基本特点。通读全文，完成下面的对话。话。(5分分)题例精析题例精析点拨点拨考查文本信息的概括能力。通读全文，依照故事情节的发展，考查文本信息的概括能力。通读全文，依照故事情节的发展，依次找出依次找出“找到的三个人找到的三个人”，然后从不同的角度来发现他们的不同，然后从不同的角度来发现他们的不同，如人物身份、找到的途径、他们的心态等，分别予以归纳即可。如人物身份、找到的途径、他们的心态等，分别予以归纳即可。题例精析题例精析童话童话故事故事1.“重复中有变化重复中有变化”是童话情节的基本特点。通读全文，完成下面的对是童话情节的基本特点。通读全文，完成下面的对话。话。(
19、5分分)题例精析题例精析答案答案(1)神父、邻居国王、小伙子神父、邻居国王、小伙子(2)示例一：找到的人物身份不示例一：找到的人物身份不一样，一个是神职人员，一个是国王，一个是普通人。示例二：寻一样，一个是神职人员，一个是国王，一个是普通人。示例二：寻找的途径不一样。神父是使者找来的，邻居国王是人们告诉国王的，找的途径不一样。神父是使者找来的，邻居国王是人们告诉国王的，小伙子是国王遇到的。示例三：故事情节的详略不一样。前两次寻小伙子是国王遇到的。示例三：故事情节的详略不一样。前两次寻找略写，第三次详写。示例四：找到的人物的心态不一样。神父对找略写，第三次详写。示例四：找到的人物的心态不一样。神
20、父对现状很满足但还有欲望，邻居国王拥有一切但因害怕失去而感到痛现状很满足但还有欲望，邻居国王拥有一切但因害怕失去而感到痛苦，小伙子对一切都很满足并且很快乐。苦，小伙子对一切都很满足并且很快乐。题例精析题例精析童话童话语言语言2.本文的开头有两种不同的译文，你觉得哪种译文更能体现童话语言的本文的开头有两种不同的译文，你觉得哪种译文更能体现童话语言的特点？请说明理由。特点？请说明理由。(3分分)A.一个国王有一个独生子，国王爱他就像爱自己眼睛一样。可这个一个国王有一个独生子，国王爱他就像爱自己眼睛一样。可这个王王 子子总是不快乐，整天整天地站在阳台上，看着远处。总是不快乐，整天整天地站在阳台上，看
21、着远处。B.国王有一个独生子，国王很疼爱他，视若珍宝。可这个王子总是国王有一个独生子，国王很疼爱他，视若珍宝。可这个王子总是郁郁 郁郁寡欢，整天站在阳台上，看着远处。寡欢，整天站在阳台上，看着远处。题例精析题例精析题例精析题例精析点拨点拨考查童话语言特点的赏析能力。童话是一种以儿童为阅读对象考查童话语言特点的赏析能力。童话是一种以儿童为阅读对象的文学样式，其一般应符合儿童认知的特点：简洁易懂，生动形象，的文学样式，其一般应符合儿童认知的特点：简洁易懂，生动形象，易于理解。比较两种译文，从以上方面加以选择，并给出理由。易于理解。比较两种译文，从以上方面加以选择，并给出理由。题例精析题例精析童话童
22、话语言语言2.本文的开头有两种不同的译文，你觉得哪种译文更能体现童话语言的本文的开头有两种不同的译文，你觉得哪种译文更能体现童话语言的特点？请说明理由。特点？请说明理由。(3分分)A.一个国王有一个独生子，国王爱他就像爱自己眼睛一样。可这个一个国王有一个独生子，国王爱他就像爱自己眼睛一样。可这个王王、子子总是不快乐，整天整天地站在阳台上，看着远处。总是不快乐，整天整天地站在阳台上，看着远处。B.国王有一个独生子，国王很疼爱他，视若珍宝。可这个王子总是国王有一个独生子，国王很疼爱他，视若珍宝。可这个王子总是郁郁 郁郁寡欢，整天站在阳台上，看着远处。寡欢，整天站在阳台上，看着远处。答案答案示例示例
23、一：一：A更能体现童话的语言特点。相比更能体现童话的语言特点。相比B中中“视若珍视若珍宝宝”“”“郁郁寡欢郁郁寡欢”“”“整天整天”等词句，等词句，A中的中的“就像爱自己眼睛一就像爱自己眼睛一样样”“”“总是不快乐总是不快乐”“整天整天整天整天”等更能体现童话语言简明、朴实、等更能体现童话语言简明、朴实、生动等特点，符合儿童的口吻，更加适合儿童阅读生动等特点，符合儿童的口吻，更加适合儿童阅读。示例示例二：二：B“视若珍宝视若珍宝”和和“郁郁寡欢郁郁寡欢”等词语，更能体现童话生等词语，更能体现童话生动形象的语言特点。动形象的语言特点。(如选如选B，立足于语言生动、形象，并能结合具，立足于语言生动
24、、形象，并能结合具体内容分析，最多给体内容分析，最多给2分分)题例精析题例精析童话童话形象形象3.故事中，王子和小伙子没有姓名，他们都具有典型意义。请你说说他故事中，王子和小伙子没有姓名，他们都具有典型意义。请你说说他们分别代表了怎样一类人。们分别代表了怎样一类人。(4分分)题例精析题例精析点拨点拨考查人物形象的概括能力。解题思路：通过阅读文本可知，王考查人物形象的概括能力。解题思路：通过阅读文本可知，王子是一个子是一个“总是不快乐总是不快乐”的人，生活优越，却天性却郁；而从文尾几的人，生活优越，却天性却郁；而从文尾几段可知小伙子虽然贫穷，但很满足快乐。段可知小伙子虽然贫穷，但很满足快乐。答案
25、答案王子代表几乎拥有一切却还是不快乐的一类人，小伙子代表尽王子代表几乎拥有一切却还是不快乐的一类人，小伙子代表尽管没有优越的生活条件却很满足、很快乐的一类人。管没有优越的生活条件却很满足、很快乐的一类人。题例精析题例精析童话童话形象形象3.故事中，王子和小伙子没有姓名，他们都具有典型意义。请你说说他故事中，王子和小伙子没有姓名，他们都具有典型意义。请你说说他们分别代表了怎样一类人。们分别代表了怎样一类人。(4分分)童话童话意义意义4.国王找到国王找到“衬衫衬衫”了吗？请联系全文，谈谈你的理解。了吗？请联系全文，谈谈你的理解。(6分分)题例精析题例精析点拨点拨考查文本主题的领悟能力。解题思路：考
26、查文本主题的领悟能力。解题思路：“衬衫衬衫”在这里不能简在这里不能简单地理解为一件衣服，而是被赋予了深刻的象征意义，从神父到邻居单地理解为一件衣服，而是被赋予了深刻的象征意义，从神父到邻居国王，再到无衬衫的小伙子，我们看到这样一个人生哲理：人性的欲国王，再到无衬衫的小伙子，我们看到这样一个人生哲理：人性的欲望是无止境的，而这正是我们不快乐的根源。望是无止境的，而这正是我们不快乐的根源。题例精析题例精析童话童话意义意义4.国王找到国王找到“衬衫衬衫”了吗？请联系全文，谈谈你的理解。了吗？请联系全文，谈谈你的理解。(6分分)答案答案本题分层赋分。答案的重心不是关注本题分层赋分。答案的重心不是关注“
27、找到找到”或或“没找到没找到”，而是关注对而是关注对“衬衫衬衫”象征意义的理解。象征意义的理解。第一层：仅从内容表层理解，理解肤浅，表述较笼统。第一层：仅从内容表层理解，理解肤浅，表述较笼统。示例：我认为国王没找到衬衫。故事的结尾写得很清楚，国王终于找示例：我认为国王没找到衬衫。故事的结尾写得很清楚，国王终于找到一个对于现状完全满足的人，却发现这个满足的人并没有衬衫。到一个对于现状完全满足的人，却发现这个满足的人并没有衬衫。第二层：从第二层：从“衬衫衬衫”象征意义层面理解，理解较浅层、较单一，表述象征意义层面理解，理解较浅层、较单一，表述较有条理。较有条理。题例精析题例精析示例：我认为国王示例
28、：我认为国王(可能可能)找到了衬衫。国王虽然没找到物质意义上的找到了衬衫。国王虽然没找到物质意义上的衬衫，但是他找到了精神上的衬衫，但是他找到了精神上的“衬衫衬衫”，因为他从小伙子身上明白，因为他从小伙子身上明白了一个道理了一个道理知足常乐，精神上的满足和快乐是一个人获得幸福知足常乐，精神上的满足和快乐是一个人获得幸福的基础。的基础。第三层：从第三层：从“衬衫衬衫”象征意义层面理解，理解有深度、多角度，表象征意义层面理解，理解有深度、多角度，表述有条理。述有条理。题例精析题例精析示例：我认为国王示例：我认为国王(可能可能)找到了衬衫。神父对生活还有欲望，邻居国找到了衬衫。神父对生活还有欲望，邻
29、居国王拥有一切但因害怕失去而感到痛苦，唯有小伙子对自己的现状很王拥有一切但因害怕失去而感到痛苦，唯有小伙子对自己的现状很满足。国王虽然没有找到物质意义上具体的衬衫，但是他在一次次满足。国王虽然没有找到物质意义上具体的衬衫，但是他在一次次寻找中，真正理解了寻找中，真正理解了“衬衫衬衫”的象征意义，明白了许多人生道理：的象征意义，明白了许多人生道理：人性的欲望往往是无止境的，精神的满足快乐要比欲望的追求更能人性的欲望往往是无止境的，精神的满足快乐要比欲望的追求更能让人快乐；满足是人的自我感受，权力、地位、物质等不能决定一让人快乐；满足是人的自我感受，权力、地位、物质等不能决定一个人是否幸福快乐，只
30、有自己才能给自己真正的满足、幸福与快乐；个人是否幸福快乐，只有自己才能给自己真正的满足、幸福与快乐；等等。等等。题例精析题例精析题型二题型二分析次要人物或物象的作用分析次要人物或物象的作用小说中次要人物往往着墨不多，但其地位不可忽视，他们是作者精小说中次要人物往往着墨不多，但其地位不可忽视，他们是作者精心安排的角色，我们在学习中也要对次要人物的作用进行分析，从而更心安排的角色，我们在学习中也要对次要人物的作用进行分析，从而更好地提高小说的赏析水平。好地提高小说的赏析水平。物象是小说中出现的一件具体的东西，它往往起到串联的作用，并物象是小说中出现的一件具体的东西，它往往起到串联的作用，并烘托文章
31、的主旨。分析时，要结合文本内容具体分析物象的作用，要注烘托文章的主旨。分析时，要结合文本内容具体分析物象的作用，要注意物象的类别与特征。意物象的类别与特征。题型解读题型解读知识要领知识要领内容内容作用作用次要次要人物人物作用作用“自身作用自身作用”，指次要人物不只是一个线索或情节上的关联人，指次要人物不只是一个线索或情节上的关联人物，有的自身还具有鲜明的性格特点，其具有的作用首先是自身物，有的自身还具有鲜明的性格特点，其具有的作用首先是自身的作用。的作用。“衬托主要人物衬托主要人物”，是其主要作用，衬托有正衬和反衬两种，是其主要作用，衬托有正衬和反衬两种，要指明是哪种衬托，是怎样衬托的。要指明
32、是哪种衬托，是怎样衬托的。“情节作用情节作用”，主要是线索作用，推动，主要是线索作用，推动(串起串起)故事情节发展故事情节发展。知识要领知识要领内容内容作用作用次要次要人物人物作用作用“主题作用主题作用”，是指次要人物与主要人物一起丰富、深化了，是指次要人物与主要人物一起丰富、深化了主题。主题。“我我的作用的作用”，小说中的，小说中的“我我”是个特殊人物，它不同是个特殊人物，它不同于散文中的于散文中的“我我”，它是小说中的人物，不是作者自己。因为，它是小说中的人物，不是作者自己。因为是第一人称，也有作为见证人增强小说的真实性的作用。是第一人称，也有作为见证人增强小说的真实性的作用。知识要领知识
33、要领内容内容作用作用物象物象作用作用“自身作用自身作用”，指的是它作为小说形象世界的一个组成部分，指的是它作为小说形象世界的一个组成部分，有它自身的独到特点、作用和审美价值。有它自身的独到特点、作用和审美价值。“环境作用环境作用”，指的是它对时代特点氛围作了怎样的揭示或，指的是它对时代特点氛围作了怎样的揭示或暗示，对人物活动的具体环境的作用。暗示，对人物活动的具体环境的作用。“人物作用人物作用”，指的是它从哪个角度表现了主要人物的什么，指的是它从哪个角度表现了主要人物的什么特点和性格。特点和性格。知识要领知识要领内容内容作用作用物象物象作用作用“情节结构作用情节结构作用”，指的是它对小说情节结
34、构的影响，如是，指的是它对小说情节结构的影响，如是否开头、结尾各有特色，是否结构严谨、完整匀称，是否用以否开头、结尾各有特色，是否结构严谨、完整匀称，是否用以烘托铺垫，前后照应，设置悬念，造成波澜，形成线索等等。烘托铺垫，前后照应，设置悬念，造成波澜，形成线索等等。“点题作用点题作用”，指的是揭示了怎样的主题。，指的是揭示了怎样的主题。题例精析题例精析回家回家徐风徐风已近年关，隐藏在大山褶皱里的小县城年味渐浓。火车的汽笛声频已近年关，隐藏在大山褶皱里的小县城年味渐浓。火车的汽笛声频繁地响起。一条悠长的巷道里藏着几户人家。一座陈旧的小四合院里传繁地响起。一条悠长的巷道里藏着几户人家。一座陈旧的小
35、四合院里传来清脆的电话铃声。来清脆的电话铃声。妈，再过一两个小时我们就到家了，晚饭回家吃，一年没吃到您做妈，再过一两个小时我们就到家了，晚饭回家吃，一年没吃到您做的饭了，呵呵。的饭了，呵呵。(20172017杭州杭州)阅读下面的文章，完成文后问题。阅读下面的文章，完成文后问题。题例精析题例精析你这孩子，咋突然就改主意了？不早讲，也好让妈提前高兴着，刚你这孩子，咋突然就改主意了？不早讲，也好让妈提前高兴着，刚才还和苗苗念叨呢，苗苗一直想去看你们呢。才还和苗苗念叨呢，苗苗一直想去看你们呢。不是想给您个惊喜吗，呵呵。不是想给您个惊喜吗，呵呵。好好好，妈这就准备去。苗苗奶奶放下电话，苗苗，你都听到了吧
36、，好好好，妈这就准备去。苗苗奶奶放下电话，苗苗，你都听到了吧，你爸妈一会就到家喽，自己好好玩，奶奶给你做好吃的。奶奶脸上的皱你爸妈一会就到家喽，自己好好玩，奶奶给你做好吃的。奶奶脸上的皱纹一下全舒展开了。纹一下全舒展开了。五岁的苗苗听说爸妈要回家了，高兴得手舞足蹈，冲向大门口。奶五岁的苗苗听说爸妈要回家了，高兴得手舞足蹈，冲向大门口。奶奶扶起被门槛绊倒的孙子，轻拍了下孙子的小脑瓜，乐呵呵跑进了厨房。奶扶起被门槛绊倒的孙子，轻拍了下孙子的小脑瓜，乐呵呵跑进了厨房。题例精析题例精析就是，有钱没钱也得回家过年嘛。你们不记挂妈，不记挂苗苗，就是，有钱没钱也得回家过年嘛。你们不记挂妈，不记挂苗苗，俺祖孙
37、俩可天天伸脖子盼呢。苗苗奶奶一边自言自语，一边恨不得手俺祖孙俩可天天伸脖子盼呢。苗苗奶奶一边自言自语，一边恨不得手脚并用地忙活。一切准备就绪，额头上竟沁出了一层细密的汗珠。瞅脚并用地忙活。一切准备就绪，额头上竟沁出了一层细密的汗珠。瞅着还算丰盛的菜肴，关键都是儿子媳妇爱吃的，喜滋滋地擦了擦汗，着还算丰盛的菜肴，关键都是儿子媳妇爱吃的，喜滋滋地擦了擦汗，又捶了几下腰，却并不急着点火。天寒地冻的，等着儿子媳妇回家边又捶了几下腰，却并不急着点火。天寒地冻的，等着儿子媳妇回家边炒边吃。也就在此时她才忽然想起小孙子，好像老一会没听到动静了，炒边吃。也就在此时她才忽然想起小孙子，好像老一会没听到动静了，心
38、里不知咋的心里不知咋的“咯噔咯噔”一下，边喊边出了厨房，无人应答。一下，边喊边出了厨房，无人应答。题例精析题例精析苗苗奶奶翻遍了满屋满院，犄角旮旯，仍不见小孙子人影，便心慌苗苗奶奶翻遍了满屋满院，犄角旮旯，仍不见小孙子人影，便心慌慌地跑出院子，挨家挨户寻找。邻居们都是一样的答案，她大声呼喊着慌地跑出院子，挨家挨户寻找。邻居们都是一样的答案，她大声呼喊着追出巷子，来到街上，四下里飞速扫了一遍，眼里满是失望和惊恐。追出巷子，来到街上，四下里飞速扫了一遍，眼里满是失望和惊恐。这个节骨眼上孙子要是出点啥事，这个年还咋过？我咋向他爸妈交这个节骨眼上孙子要是出点啥事，这个年还咋过？我咋向他爸妈交代？老天爷
39、啊！苗苗奶奶双腿如灌了铅，代？老天爷啊！苗苗奶奶双腿如灌了铅，“扑通扑通”瘫坐瘫坐在地上。在地上。天色渐晚，还飘起了雪花。天色渐晚，还飘起了雪花。咱这儿就巴掌大的地方，何况还报了警，他们很快就能把苗苗找到咱这儿就巴掌大的地方，何况还报了警，他们很快就能把苗苗找到的的。题例精析题例精析邻居们正在不住地安慰着精神几乎失控的苗苗奶奶，一阵急促的邻居们正在不住地安慰着精神几乎失控的苗苗奶奶，一阵急促的铃声骤然响起。铃声骤然响起。真悬哪！苗苗奶奶哆嗦着手听完电话，扯着电话线瘫倒在地。真悬哪！苗苗奶奶哆嗦着手听完电话，扯着电话线瘫倒在地。邻居们急忙把苗苗奶奶搀起来，问：咋了？到底说啥了？邻居们急忙把苗苗奶
40、奶搀起来，问：咋了？到底说啥了？孩子在车站警务室呢！苗苗奶奶带着哭腔说。孩子在车站警务室呢！苗苗奶奶带着哭腔说。咱咋就没想到呢？车站离这里不是很远。咱咋就没想到呢？车站离这里不是很远。敢情这孩子是去接站了，等不及了。敢情这孩子是去接站了，等不及了。题例精析题例精析哎哟喂，你说这么点小孩，幸亏被警察发现了。哎哟喂，你说这么点小孩，幸亏被警察发现了。麻烦你们帮我再守会家，我去把孩子弄回来。苗苗奶奶边说边往外走。麻烦你们帮我再守会家，我去把孩子弄回来。苗苗奶奶边说边往外走。让老刘守着，我们几个陪你一块去吧，天黑路滑的。几个热心的邻让老刘守着，我们几个陪你一块去吧，天黑路滑的。几个热心的邻居前后撵了上
41、去。居前后撵了上去。工夫不大，一行人来到警务室。还未进门，苗苗奶奶就发现小孙子工夫不大，一行人来到警务室。还未进门，苗苗奶奶就发现小孙子坐在沙发上伸着长长的舌头，正坐在沙发上伸着长长的舌头，正“吧唧吧唧吧唧吧唧”地舔着棒棒糖。地舔着棒棒糖。题例精析题例精析苗苗奶奶气不打一处来，紧走几步，推门闯了进去，也忘了跟警察道苗苗奶奶气不打一处来，紧走几步，推门闯了进去，也忘了跟警察道谢，一把将苗苗从沙发上拖下来，抬手屁股上就一巴掌：你个小冤家，差谢，一把将苗苗从沙发上拖下来，抬手屁股上就一巴掌：你个小冤家，差点把奶奶吓死！点把奶奶吓死！奶奶不讲理，我又没做错事。反应过来的苗苗咧着嘴委屈地辩解。奶奶不讲理
42、，我又没做错事。反应过来的苗苗咧着嘴委屈地辩解。还没错呢？奶奶又举起巴掌。还没错呢？奶奶又举起巴掌。孩子毕竟小嘛，没丢就万幸了。邻居劝住苗苗奶奶。孩子毕竟小嘛，没丢就万幸了。邻居劝住苗苗奶奶。警察抱起苗苗，笑说：大娘，消消气，您往别处想想看，孩子今天这警察抱起苗苗，笑说：大娘，消消气，您往别处想想看，孩子今天这个举动是不是挺招人疼？他跟我们讲他爸爸电话里说给您一个惊喜，他也个举动是不是挺招人疼？他跟我们讲他爸爸电话里说给您一个惊喜，他也要给他爸妈一个惊喜呢。多乖，多懂事。要给他爸妈一个惊喜呢。多乖，多懂事。题例精析题例精析苗苗奶奶瞅着警察怀里噘着嘴巴、抽抽噎噎的小孙子，忍不住老苗苗奶奶瞅着警察
43、怀里噘着嘴巴、抽抽噎噎的小孙子，忍不住老泪直流。泪直流。此时，此时，“呜呜呜呜”似是火车进站的汽笛响起，似是火车进站的汽笛响起，雪花也越发雪花也越发欢快起来。欢快起来。(选自羊城晚报，有改动选自羊城晚报，有改动)1.小说中哪些内容暗示了苗苗会去车站接爸妈？请简要回答。小说中哪些内容暗示了苗苗会去车站接爸妈？请简要回答。(3分分)题例精析题例精析点拨点拨此题考查考生筛选并整合文中的信息的能力。仔细阅读文本，此题考查考生筛选并整合文中的信息的能力。仔细阅读文本，画出奶奶和苗苗的细节描写，画出奶奶和苗苗的细节描写，“刚才还和苗苗念叨呢，苗苗一直想去刚才还和苗苗念叨呢，苗苗一直想去看你们呢看你们呢”“
44、”“五岁的苗苗听说爸妈要回家了，高兴得手舞足蹈五岁的苗苗听说爸妈要回家了，高兴得手舞足蹈”，然，然后分析得出苗苗会去车站接站。后分析得出苗苗会去车站接站。答案答案时常念叨，一直想去看望爸妈；听到电话里爸妈要给奶奶惊喜时常念叨，一直想去看望爸妈；听到电话里爸妈要给奶奶惊喜的话；听说爸妈回家，他冲到了大门口；天天伸长脖子盼爸妈回家；的话；听说爸妈回家，他冲到了大门口；天天伸长脖子盼爸妈回家；奶奶到处找不到苗苗。奶奶到处找不到苗苗。2.分析下列句子中加颜色词语所反映的人物心理。分析下列句子中加颜色词语所反映的人物心理。(4分分)(1)苗苗奶奶双腿如灌了铅，苗苗奶奶双腿如灌了铅，“扑通扑通”瘫坐瘫坐在
45、地上。在地上。点拨点拨分析作品描写手法。本题考查人物心理的揣摩。可结合事件来分析作品描写手法。本题考查人物心理的揣摩。可结合事件来分析。句因为儿子和媳妇突然要回家时，找不到孙子的无比惊恐害怕，分析。句因为儿子和媳妇突然要回家时，找不到孙子的无比惊恐害怕，也为自己只顾在厨房忙活而忽视孩子的心里而自责，自我感觉事情重也为自己只顾在厨房忙活而忽视孩子的心里而自责，自我感觉事情重大，所以大，所以“瘫坐瘫坐”。题例精析题例精析答案答案因找不到孙子而惊恐害怕、万分自责的心理。因找不到孙子而惊恐害怕、万分自责的心理。(2)苗苗奶奶哆嗦着手听完电话，扯着电话线苗苗奶奶哆嗦着手听完电话，扯着电话线瘫倒瘫倒在地。
46、在地。点拨点拨句得知孙子下落时，他知道了孙子在车站，心里如释重负，句得知孙子下落时，他知道了孙子在车站，心里如释重负，所以所以“瘫倒瘫倒”。题例精析题例精析答案答案得知孙子下落时如释重负而又后怕的心理。得知孙子下落时如释重负而又后怕的心理。3.小说两处写雪花，各有什么作用？小说两处写雪花，各有什么作用？(4分分)题例精析题例精析点拨点拨本题考查对景物描写的分析。景物描写的作用有：交代故事发本题考查对景物描写的分析。景物描写的作用有：交代故事发生的时间、地点，揭示作品的时代背景；渲染气氛，烘托人物心情；生的时间、地点，揭示作品的时代背景；渲染气氛，烘托人物心情；展示人物性格；推动情节的发展；借景
47、抒情，情景交融。第一处写雪展示人物性格；推动情节的发展；借景抒情，情景交融。第一处写雪花，交代了当时的天气状况，衬托出奶奶的焦虑和恐慌心理；第二处花，交代了当时的天气状况，衬托出奶奶的焦虑和恐慌心理；第二处出现在结尾，此时苗苗已找到，火车已进站，用雪花来渲染了轻松、出现在结尾，此时苗苗已找到，火车已进站，用雪花来渲染了轻松、欢快的气氛，衬托出找到苗苗、一家人即将团聚的愉悦心情欢快的气氛，衬托出找到苗苗、一家人即将团聚的愉悦心情。3.小说两处写雪花，各有什么作用？小说两处写雪花，各有什么作用？(4分分)题例精析题例精析答案答案第一处，交代了当时的天气状况，加深了奶奶的焦虑和恐慌。第一处，交代了当
48、时的天气状况，加深了奶奶的焦虑和恐慌。第二处，渲染了轻松、欢快的气氛，衬托出找到苗苗、一家人即将团第二处，渲染了轻松、欢快的气氛，衬托出找到苗苗、一家人即将团聚的愉悦心情。聚的愉悦心情。4.关于小说主题，有以下三种说法。你同意哪一种？请简述理由。关于小说主题，有以下三种说法。你同意哪一种？请简述理由。(5分分)第一种：表现苗苗一家感人至深的亲情。第一种：表现苗苗一家感人至深的亲情。第二种：体现邻里之间相互关爱的人间温情。第二种：体现邻里之间相互关爱的人间温情。第三种：反映留守家庭的生存现状，引发人们的关注与思考。第三种：反映留守家庭的生存现状，引发人们的关注与思考。点拨点拨本题考查对文章主旨的
49、理解。这是一道半开放性试题，同意第本题考查对文章主旨的理解。这是一道半开放性试题，同意第一种说法，可抓住奶奶和苗苗的行为阐述理由；同意第二种说法，可一种说法，可抓住奶奶和苗苗的行为阐述理由；同意第二种说法，可从寻找苗苗的过程阐述，抓住邻居们的行为分析；同意第三种说法，从寻找苗苗的过程阐述，抓住邻居们的行为分析；同意第三种说法，要从分析人物的深层原因入手。要从分析人物的深层原因入手。题例精析题例精析4.关于小说主题，有以下三种说法。你同意哪一种？请简述理由。关于小说主题，有以下三种说法。你同意哪一种？请简述理由。(5分分)第一种：表现苗苗一家感人至深的亲情。第一种：表现苗苗一家感人至深的亲情。第
50、二种：体现邻里之间相互关爱的人间温情。第二种：体现邻里之间相互关爱的人间温情。第三种：反映留守家庭的生存现状，引发人们的关注与思考。第三种：反映留守家庭的生存现状，引发人们的关注与思考。题例精析题例精析答案答案示例：示例：同意第一种说法。理由是小说多处描写了感人至深的亲情：同意第一种说法。理由是小说多处描写了感人至深的亲情：苗苗奶奶精心准备儿子儿媳爱吃的菜肴；苗苗爸妈、苗苗都想给亲人惊喜；苗苗奶奶精心准备儿子儿媳爱吃的菜肴；苗苗爸妈、苗苗都想给亲人惊喜；苗苗奶奶寻找孙子时焦虑、恐惧、自责、欣慰的心理变化。这些内容既有苗苗奶奶寻找孙子时焦虑、恐惧、自责、欣慰的心理变化。这些内容既有细腻的关爱，也
