1、一年级上册数学解决问题教学设计 教学内容：冀教版一年级上册数学解决问题。教学目标：1、知识与技能：借助开放的问题情景引导学生有序观察，从不同角度提出问题并解答，对所学过的加法、减法、连加、连减以及加减混合的实际问题进行梳理。2、过程与方法：在解决问题的过程中，培养学生有序观察，从多角度提出并解决问题的能力。3、情感态度价值观：通过分类比较使学生初步感受到“一个数加上另一个数，所加数越大，和越大；反之和越小”和“从整体中去掉部分越多，剩余越少，去掉越少，剩余越多”的道理。教学重点：复习多角度观察问题，形成解决问题的思路，正确解决问题。难点：用不同视角观察问题，用“整体部分”的关系解决问题。教学准
2、备：课件教学过程：一、 谈话导入同学们，今天这节课我们来共同 学习解决问题。二、 观察情景图，提出问题并解决问题。（一） 用加法解决问题1、 出示图（1），引导学生认真观察，获取数学信息。师：看图你能知道什么？（指名回答）你能提出一个 问题吗？（生：一共几只兔子？）这道题怎样解答？（生：8+2=10）为什么用加法计算？（师提示：把8只白兔和2只黑兔合并在一起）2、 出示图（2）看图你知道了什么？（指名回答）你能提出什么问题？（生：一共有几只北极熊？ ）你是怎样解答的？3、 用加法还能解决生活中的哪些问题？举例说一说。（二） 用减法解决问题1、 出示北极熊图（1）引导学生通过看图你知道了什么？（
3、生：一共有7只，右边有5只）可以提出什么数学问题？（生：左边有几只）怎样解答？（指名回答）2、 出示北极熊图（2）指名说说图的意思。怎样列式3、 用减法还能解决生活中的哪些问题？举例说一说。（三） 用连加连减解决问题1、 出示停车场图，说说图的意思，你是怎样解答的？（指名回答）2、 出示萝卜图，说说图的意思，你是怎样解答的？（指名回答）3、 出示小鸡图，说说图的意思，你是怎样解答的？（指名回答）（四）巩固练习1、从图（1）中你知道了什么？怎样解决？说说你是怎样解答的？（指名回答）2、引导学生有序观察图（2），提出问题并解答。（五）全课小结今天这节课我们共同学习了解决问题的相关知识， 孩子们都学会了吗？
