1、综合性学习：倡导低碳生活综合性学习：倡导低碳生活 活动流程：活动流程：活动环节活动环节环节流程环节流程具体内容具体内容辅助资料辅助资料时间安排时间安排自主搜集1.所有组员学习了解什么是低碳生活，以及践行低碳生活的一些原则、做法。2.根据搜集整理的资料，完成信息的整理。确定宣传主题确定宣传主题分享交流1.组内各组员就“低碳生活，我们可以做什么”的话题进行讨论，确定本组的宣传主题。2.各小组一起讨论，选出推荐人数最多、认同度最高的话题作为本次活动的宣传主题。资料一 什么是低碳生活（教材 50页）课下 1 周搜集资料，撰写宣传文稿搜集资料，撰写宣传文稿小组合作1.小组内进行分工，实地考察，发现生活中
2、存在的环境问题，独立、客观地记录这些问题，填写实地观察记录表。2.小组就搜集到的资料，讨论自己对低碳生活的基本认识，做简明清楚的阐述。3.小组选择一种形式，撰写宣传文稿。4.语文课代表及各组组长选出最佳宣传文稿，在成果课上进行展示。实地观察记录卡（见附录 1）资料二 二氧化碳排放量如何计算（教材 50 页）资料三（教材 51 页）课下 1 周制作宣传材料，开始宣传制作宣传材料，开始宣传小组合作1.小组成员浏览教材 49-52 页，勾画信息，明确宣传材料的形式，观察分析材料范例以及制作要点。2.各小组确定宣传材料的形式及宣传点，谈论分工，完成分工表。3.各小组组内讨论宣传材料制作的策略，完成宣传
3、材料的制作，撰写推介词，完成推介卡。同时填写成员活动表现评价表。4.班内展示各小组的宣传材料，填写宣传材料展示评价表。小组分工表（见附录 2）推介卡（见附录 3）成员活动表现评价表（见附录 4）宣传材料展示评价表（见附录 5）课下 1 周成果展示成果展示见教案1 课时反馈评价反馈评价 完成综合性学习评价表，放入成长档案袋。综合性学习评价表（见附录 6）课下附录：附录：1.实地观察记录卡实地观察记录卡观察对象：观察者：观察时间：观察目的：现状描述：今昔对比：点评：2.小组分工表 小组名称组长组员宣传点宣传形式A.宣传展板（）B.宣传海报（）C.宣传手册（）D.宣传标语（）E.其他 分工工作说明负
4、责人搜集利用图书馆、网络等信息渠道搜集相关资料制作整理汇总前期准备的资料，设计制作展示作品推介词撰写撰写推介词，形成初稿；修改润色初稿，完成推介卡3.推介卡推介卡制作组：成员：材料形式：宣传点：宣传文稿设计理念：“低碳”制作亮点：4.成员活动表现评价表 维度资料搜集交流讨论材料评价方法项目价值资料整理交流观点认真聆听客观评价补充发言制作学生自评组内互评教师评价注：评价等级分 A、B、C、D 四级，分别为“优秀”“良好”“合格”“不合格”。5.宣传材料展示评价表作品形式制作组优点不足评分（1-10 分）制作经验6.综合学习评价表学习主题：_小组成员：_被评价者：班级_ 姓名_ 日期_评价评价项目评价指标自我同学教师听有礼貌注意力集中能听清楚主要意思说态度大方吐字清晰内容有条理信息搜索能准确获取所需资料能对搜集到的资料进行归类整理能与同学们分享资料合作能与同学合作能认真完成所分配的任务在团体中能够承担组员或组织者等各种角色自评：综合评语互评：
