1、语文园地八语文园地八部编版语文六年级上册部编版语文六年级上册 执教者：李华艳执教者：李华艳广州市天河区育华学校广州市天河区育华学校交流交流平台平台学习阅读文章时，把握文章主要内容的方法。学习阅读文章时，把握文章主要内容的方法。根据你的以往的学根据你的以往的学习经验说说你是怎习经验说说你是怎样把握的一篇文章样把握的一篇文章的主要内容呢？的主要内容呢？u交流交流指导指导（1 1）先了解了每个部分主要讲的）先了解了每个部分主要讲的是什么是什么,再把各个部分的主要意思再把各个部分的主要意思连起来连起来,就能把握主要内容。就能把握主要内容。（2 2）关注文章的题目）关注文章的题目,抓关键句抓关键句,对了
2、解主要内容也有帮助。对了解主要内容也有帮助。（3 3）把握文章的主要内容）把握文章的主要内容,不同的不同的文章有不同的方法文章有不同的方法,我们要灵活运我们要灵活运用。用。我的做法是先了解每个部分主要讲我的做法是先了解每个部分主要讲的是什么，再把各个部分的主要意的是什么，再把各个部分的主要意思连起来，就能把握主要内容。思连起来，就能把握主要内容。师：阅读文章，你们是怎样去把握文师：阅读文章，你们是怎样去把握文章的主要内容的呢？章的主要内容的呢？u交流示例交流示例 哦，我明白啦！比如哦，我明白啦！比如只有一个地球只有一个地球，依，依次写了地球的美丽壮观与渺小、地球拥有的自次写了地球的美丽壮观与渺
3、小、地球拥有的自然资源有限、人类暂时无法移居别的星球、我然资源有限、人类暂时无法移居别的星球、我们应该保护地球等这几部分内容。我就可以边们应该保护地球等这几部分内容。我就可以边读边列提纲，把各部分的内容写出来，再连起读边列提纲，把各部分的内容写出来，再连起来想一想，就知道了文章的主要内容：地球非来想一想，就知道了文章的主要内容：地球非常美丽壮观，但同宇宙相比又显得非常渺小，常美丽壮观，但同宇宙相比又显得非常渺小，它拥有的自然资源有限。如果地球被破坏，人它拥有的自然资源有限。如果地球被破坏，人类无法移居到别的星球。所以我们要保护地球。类无法移居到别的星球。所以我们要保护地球。用用“列提纲法列提纲
4、法”概括概括我的伯父鲁迅先生我的伯父鲁迅先生的主要内容。的主要内容。l 练一练，学运用。练一练，学运用。课文的段落以空行为标志，共分六部分。课文第一部分先写伯父课文的段落以空行为标志，共分六部分。课文第一部分先写伯父去世后，去世后，“我我”看到他受到很多人的爱戴；接着第二到第六部分转入看到他受到很多人的爱戴；接着第二到第六部分转入对伯父生前的点滴回忆，分别叙述了五件事对伯父生前的点滴回忆，分别叙述了五件事:伯父借谈伯父借谈水浒传水浒传 启发启发教育教育“我我”认真读书；伯父在笑谈认真读书；伯父在笑谈“碰壁碰壁”中抨击旧社会；除夕爸爸中抨击旧社会；除夕爸爸和伯父给和伯父给“我们我们”放爆竹、花筒
5、体现慈爱；伯父热情地救助受伤的黄放爆竹、花筒体现慈爱；伯父热情地救助受伤的黄包车车夫；伯父关心女佣阿三。最后总结伯父是一个怎样的人，点明包车车夫；伯父关心女佣阿三。最后总结伯父是一个怎样的人，点明主题，总结全文。主题，总结全文。用用“列提纲法列提纲法”概括概括我的伯父鲁迅先生我的伯父鲁迅先生的主要内容。的主要内容。l 练一练，学运用。练一练，学运用。我的伯父鲁迅先生我的伯父鲁迅先生 的主要内容的主要内容:这篇课文由伯父去世后这篇课文由伯父去世后“我我”看到他受到人们的爱戴写起，通过回忆伯父鲁迅先生生看到他受到人们的爱戴写起，通过回忆伯父鲁迅先生生前给前给“我我”留下深刻印象的五件事，说明鲁迅先
6、生是一个爱憎留下深刻印象的五件事，说明鲁迅先生是一个爱憎分明，为自己想得少，为别人想得多的人，表达了作者对鲁迅分明，为自己想得少，为别人想得多的人，表达了作者对鲁迅先生的无比怀念、热爱与敬仰之情。先生的无比怀念、热爱与敬仰之情。l 我拓展，我积累。我拓展，我积累。除了除了“交流平台交流平台”提到的通过列提纲概括文章主要内容提到的通过列提纲概括文章主要内容的方法外，你还知道概括文章主要内容的方法有哪些？的方法外，你还知道概括文章主要内容的方法有哪些？(1)要素归纳法。要素归纳法。记叙文一般包含时间、地点、人物和事记叙文一般包含时间、地点、人物和事件等要素。找出文中的相关要素，并把它们合理组织起来
7、就件等要素。找出文中的相关要素，并把它们合理组织起来就是主要内容。如是主要内容。如董存瑞舍身炸碉堡董存瑞舍身炸碉堡一文的几个要素：时一文的几个要素：时间是间是1948 年年5 月月25 日，地点是隆化中学附近，人物是董存日，地点是隆化中学附近，人物是董存瑞，事件是董存瑞舍身炸碉堡。概括这些要素可得出主要内瑞，事件是董存瑞舍身炸碉堡。概括这些要素可得出主要内容：容：1948年年5 月月25 日，在解放隆化的战斗中，董存瑞在紧急日，在解放隆化的战斗中，董存瑞在紧急关头毅然舍身炸毁了前进途中的碉堡。关头毅然舍身炸毁了前进途中的碉堡。l 我拓展，我积累。我拓展，我积累。除了除了“交流平台交流平台”提到
8、的通过列提纲概括文章主要内容提到的通过列提纲概括文章主要内容的方法外，你还知道概括文章主要内容的方法有哪些？的方法外，你还知道概括文章主要内容的方法有哪些？(2)摘录句段法。摘录句段法。有的文章中的总起句、过渡句、重点段有的文章中的总起句、过渡句、重点段落概括了全文的大意。阅读时可直接引用或稍加整理，便可落概括了全文的大意。阅读时可直接引用或稍加整理，便可抓住主要内容。如抓住主要内容。如养花养花一文，可根据结尾段来概括它的一文，可根据结尾段来概括它的大意：课文主要写养花有喜有忧，有笑有泪，有花有果，有大意：课文主要写养花有喜有忧，有笑有泪，有花有果，有香有色。既须劳动，又长见识。香有色。既须劳
9、动，又长见识。l 我拓展，我积累。我拓展，我积累。除了除了“交流平台交流平台”提到的通过列提纲概括文章主要内容提到的通过列提纲概括文章主要内容的方法外，你还知道概括文章主要内容的方法有哪些？的方法外，你还知道概括文章主要内容的方法有哪些？(3)取主舍次法。取主舍次法。对写了几件事的文章，先分清事件的主对写了几件事的文章，先分清事件的主次，然后根据主要的事件来概括它的主要内容。如次，然后根据主要的事件来概括它的主要内容。如落花生落花生写了种花生、收花生和尝花生几件事。从文章看，写了种花生、收花生和尝花生几件事。从文章看，“种花生种花生”和和“收花生收花生”写得简略，是次要的，写得简略，是次要的，
10、“尝花生尝花生”写得详细，写得详细，是主要的。根据主次可以这样概括文章的主要内容：课文主是主要的。根据主次可以这样概括文章的主要内容：课文主要写了要写了“我们我们”一家人过花生收获节的情形。一家人过花生收获节的情形。l 我拓展，我积累。我拓展，我积累。除了除了“交流平台交流平台”提到的通过列提纲概括文章主要内容提到的通过列提纲概括文章主要内容的方法外，你还知道概括文章主要内容的方法有哪些？的方法外，你还知道概括文章主要内容的方法有哪些？(4)问题回答法。问题回答法。有些问题，只要回答出来也就是概括出有些问题，只要回答出来也就是概括出了文章的主要内容。如针对了文章的主要内容。如针对飞夺泸定桥飞夺
11、泸定桥提出了下面的问提出了下面的问题：文章写的是红军在什么情况下飞夺泸定桥的？他们题：文章写的是红军在什么情况下飞夺泸定桥的？他们是怎么是怎么“飞飞”又是怎么又是怎么“夺夺”的？结果怎样？把这些问题的？结果怎样？把这些问题的答案归纳一下，就是主要内容。的答案归纳一下，就是主要内容。你学得真快！其实，把握文章的主要内容，你学得真快！其实，把握文章的主要内容，不同的文章有不同的方法，我们要灵活运用。不同的文章有不同的方法，我们要灵活运用。例如，关注文章的题目，抓关键句，对了解例如，关注文章的题目，抓关键句，对了解主要内容也有帮助哦！主要内容也有帮助哦！读下面各组题目，结合课文内容说说这样拟题好读下
12、面各组题目，结合课文内容说说这样拟题好在哪里，再修改自己的习作题目。在哪里，再修改自己的习作题目。词句段运用词句段运用少年闰土少年闰土 狼牙山五壮士狼牙山五壮士 军神军神这是用文章中的这是用文章中的主要人物作题目。主要人物作题目。在牛肚里旅行在牛肚里旅行 慢性子裁缝和急性子顾客慢性子裁缝和急性子顾客开国大典开国大典 草船借箭草船借箭 诺曼底诺曼底”号遇难记号遇难记竹节人竹节人 桥桥 冰项链冰项链这几组题目这几组题目也很有意思，也很有意思，因为因为第一组，是用文章中的主要人物作题目。第一组，是用文章中的主要人物作题目。第二组，是用文章中的主要事件作题目。第二组，是用文章中的主要事件作题目。第三组
13、，是用文章中的某件物品作题目。第三组，是用文章中的某件物品作题目。第四组，题目运用一些常见的修辞手法。第四组，题目运用一些常见的修辞手法。u我的发现我的发现用文章中的主要人物和主要事件作题目，我用文章中的主要人物和主要事件作题目，我们可以明确地知道文章的主人公是谁，文章的们可以明确地知道文章的主人公是谁，文章的主要内容是什么。主要内容是什么。用文章中的某件物品作题目，这件物品在文用文章中的某件物品作题目，这件物品在文中起着提示行文线索和感情线索的作用，有时中起着提示行文线索和感情线索的作用，有时还起着以小见大的效果。还起着以小见大的效果。u我的收获我的收获题目中运用一些常见的修辞手法，可以使文
14、题目中运用一些常见的修辞手法，可以使文章的题目显得生动形象，新颖别致，含义深刻，章的题目显得生动形象，新颖别致，含义深刻，起到吸引读者阅读兴趣，激发思考的作用。起到吸引读者阅读兴趣，激发思考的作用。u练习练习运用运用我会改：翻翻自己的作文本，按照上面学到的方法，再修改自己的习作题目。下面的词语，你想到了什么？选择一个词语，下面的词语，你想到了什么？选择一个词语，把你想到的用一段话写下来。把你想到的用一段话写下来。饱经风霜的脸饱经风霜的脸 饱经风霜的老屋饱经风霜的老屋 经风霜的大树经风霜的大树 树林的深处树林的深处 秋天的深处秋天的深处 心灵的深处心灵的深处 第一组：第一组：“饱经风霜饱经风霜”
15、的意思是经历过种种艰的意思是经历过种种艰难困苦。难困苦。“饱经风霜的脸饱经风霜的脸”是指一个人经历过很多是指一个人经历过很多艰苦的生活。艰苦的生活。“饱经风霜的老屋饱经风霜的老屋”是指老屋经历了是指老屋经历了很长的历史岁月。很长的历史岁月。“饱经风霜的大树饱经风霜的大树”是指大树经是指大树经历了大自然的很多的风吹雨打。历了大自然的很多的风吹雨打。u我的发现我的发现 第二组：第二组：“深处深处”的意思是很深的地方。的意思是很深的地方。“树林的深处树林的深处”是指树林的最里面。是指树林的最里面。“秋天的深处秋天的深处”指的是深秋季节。指的是深秋季节。“记忆的深处记忆的深处”指的是一个人的指的是一个
16、人的内心。内心。同一个词语，在不同的语言环境中，表达同一个词语，在不同的语言环境中，表达的意思也不相同。的意思也不相同。u我的收获我的收获 我会写：我会写：选择一个词语，把你想到的用一段选择一个词语，把你想到的用一段话写下来。话写下来。u练习练习运用运用 老人饱经风霜的脸上写满沧桑，额头上清晰地老人饱经风霜的脸上写满沧桑，额头上清晰地镌刻着岁月留下的沟壑，两鬓斑白，深陷的眼眸已镌刻着岁月留下的沟壑，两鬓斑白，深陷的眼眸已经干涸，失去了神采而显得浑浊不堪。经干涸，失去了神采而显得浑浊不堪。饱经风霜的脸：躺在病床上的外公头发稀疏花白，额饱经风霜的脸：躺在病床上的外公头发稀疏花白，额头皱纹纵横，像是
17、被一刀刀刻上去的。他眼神疲惫，眼球头皱纹纵横，像是被一刀刀刻上去的。他眼神疲惫，眼球布满了红血丝，两颊布满了褶皱，鼻梁上还残留着一点血布满了红血丝，两颊布满了褶皱，鼻梁上还残留着一点血迹。他的嘴唇上泛着紫色，脸色蜡黄。但看到我们他还是迹。他的嘴唇上泛着紫色，脸色蜡黄。但看到我们他还是勉强咧开嘴笑了，努力地挣扎着坐了起来。勉强咧开嘴笑了，努力地挣扎着坐了起来。示例：示例：根据根据“山羊走钢丝山羊走钢丝”这一短语想象一个画面，写一写。这一短语想象一个画面，写一写。l 练一练，学运用。练一练，学运用。示例示例:在细细的钢丝上，山羊就像在平地上一样，在细细的钢丝上，山羊就像在平地上一样，稳稳当当地走过
18、来走过去。山羊还表演了它的绝技。稳稳当当地走过来走过去。山羊还表演了它的绝技。钢丝上插着一块金属板，只有碗口那么大。钢丝上插着一块金属板，只有碗口那么大。山羊小心山羊小心地把四个蹄子都踩在金属板上，身子弯得像一座拱桥。地把四个蹄子都踩在金属板上，身子弯得像一座拱桥。全场观众都为它喝彩。全场观众都为它喝彩。这是中国古代四大书法家之一这是中国古代四大书法家之一柳公权的书法作品。他的柳公权的书法作品。他的楷书的用笔特点是方圆并施，点画棱角分明，结构精妙，人楷书的用笔特点是方圆并施，点画棱角分明，结构精妙，人们常说的们常说的“颜筋柳骨颜筋柳骨”之之“柳骨柳骨”，就是形容他的书法瘦硬，就是形容他的书法瘦
19、硬挺拔，骨力遒劲的特点。挺拔，骨力遒劲的特点。玄秘塔碑玄秘塔碑是其楷书代表作品。是其楷书代表作品。同学讨论：同学讨论：从哪些地方看出作品的特点？从哪些地方看出作品的特点？再动笔练一练，体会运笔特点。当然可以先临摹几个字，再动笔练一练，体会运笔特点。当然可以先临摹几个字，然后临帖效果会好一些。然后临帖效果会好一些。六年级学生已经能用毛笔临帖了。拿到书法家的作六年级学生已经能用毛笔临帖了。拿到书法家的作品，读帖很关键，只有抓住作品的运笔特点，才能更好品，读帖很关键，只有抓住作品的运笔特点，才能更好地学习、书写。书写前先大体认识所写的字，接着欣赏地学习、书写。书写前先大体认识所写的字，接着欣赏柳公权
20、的作品。柳公权的作品。(1)先用心读帖，感受作品的特点。先用心读帖，感受作品的特点。(2)临摹，注意握笔和坐姿。临摹，注意握笔和坐姿。(3)注意用笔和字的间架结构。注意用笔和字的间架结构。(4)评一评，体会作品的特点。评一评，体会作品的特点。l 照样子，写一写。照样子，写一写。我也会写一手漂亮的毛笔字！书写内容：江南春_ u我来书写我来书写千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。l 我拓展，我积累。小朋友，你还小朋友，你还有哪些好方法？有哪些好方法？要想写好毛笔字，除了上述要想写好毛笔字，除了上述的要求外，我认为还要有一的要求外，我认为还要有一个认真的态度，还要持之以个
21、认真的态度，还要持之以恒的去练习、临摹，只有这恒的去练习、临摹，只有这样你的书法才能有所提升。样你的书法才能有所提升。日积月累日积月累无情未必真豪杰，怜子如何不丈夫。无情未必真豪杰，怜子如何不丈夫。鲁迅鲁迅答客诮答客诮其实地上本没有路，走的人多了，也便其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。成了路。鲁迅鲁迅故乡故乡惟有民魂是值得宝贵的，惟有他发扬起来惟有民魂是值得宝贵的，惟有他发扬起来，中国才有真进步。，中国才有真进步。鲁迅鲁迅学界三魂学界三魂我们从古以来，就有埋头苦干的人，有拼我们从古以来，就有埋头苦干的人，有拼命硬干的人，有为民请命的人，有舍身求法命硬干的人，有为民请命的人，有舍身求法的
22、人的人这就是中国的脊梁。这就是中国的脊梁。鲁迅鲁迅中国人失掉自信力了吗中国人失掉自信力了吗注意读音：诮（qio）脊（j）u我理解：我理解：无情未必真豪杰，怜子如何不丈夫。【句解】这两句诗出自鲁迅的诗答客诮，是鲁迅回答别人对他爱孩子的讥讽。意思是：冷酷无情的未必就是真正的豪杰志士,有怜爱之心的未必就没有大丈夫的气概。其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。【句解】这句话出自鲁迅的小说故乡。意思是：句子运用了形象的比喻，强调要为新生活的到来勇敢地斗争，去开辟新的道路。惟有民魂是值得宝贵的，惟有他发扬起来，中国才有真进步。【句解】这句话出自鲁迅的学界三魂。意思是：鲁迅认为“民魂”才是华夏本体之魂“
23、中国的灵魂”，是民族自信力的根基，是中国的希望所在。我们从古以来，就有埋头苦干的人，有拼命硬干的人，有为民请命的人，有舍身求法的人这就是中国的脊梁。【句解】这句话出自鲁迅的中国人失掉自信力了吗。意思是：鲁迅认为从古至今都有不失自信力的中国人存在，他们就是中国的脊梁。他号召广大中国人民向英雄人物学习，积极投入革命的洪流中去。我们从古以来，就有埋头苦干的人，有拼命硬干的人，有为民请命的人，有舍身求法的人这就是中国的脊梁。【句解】这句话出自鲁迅的中国人失掉自信力了吗。意思是：鲁迅认为从古至今都有不失自信力的中国人存在，他们就是中国的脊梁。他号召广大中国人民向英雄人物学习，积极投入革命的洪流中去。u我会用：我会用：无情未必真豪杰，_。其实地上_，走的人多了，也便_。惟有_是值得宝贵的，惟有他_起来，中国才有_。怜子如何不丈夫本没有路 成了路民魂 发扬 真进步 我们从古以来，就有_ 的人，有 _的人，有_的人，有_的人这就是中国的_。埋头苦干拼命硬干 为民请命脊梁舍身求法
