1、张开你的手，放飞美丽的蝴蝶，看蝴张开你的手，放飞美丽的蝴蝶，看蝴蝶自由自在地飞向春天的原野，那是多么蝶自由自在地飞向春天的原野，那是多么美好啊！如果放飞蝴蝶的是一个盲人，那美好啊！如果放飞蝴蝶的是一个盲人，那她是怎样捉住蝴蝶的呢？她在放飞蝴蝶的她是怎样捉住蝴蝶的呢？她在放飞蝴蝶的时候会有什么感受呢？请到时候会有什么感受呢？请到触摸春天触摸春天中去看一看吧。中去看一看吧。触摸春天触摸春天1717课题解读：课题解读：春天，又称为春季，是一年的第一个季春天，又称为春季，是一年的第一个季节。节。“触摸春天触摸春天”就是感受春天。就是感受春天。1.1.学习目标学习目标2.2.字词精讲字词精讲3.3.读懂
2、课文的金钥匙读懂课文的金钥匙4.4.课文解读课文解读5.5.读懂课文的金钥匙答案读懂课文的金钥匙答案6.6.课文结构课文结构7.7.课文主旨课文主旨8.8.课堂拓展课堂拓展 9.9.教材课后习题解答教材课后习题解答10.10.当堂检测当堂检测11.11.课后作业布置课后作业布置1.1.我要认识我要认识7 7个生字，会写个生字，会写9 9个生字，正确读写个生字，正确读写“小径、小径、流畅流畅”等词语。等词语。（重点）（重点）2.2.我能有感情地朗读课文，背诵喜欢的段落，理解含义我能有感情地朗读课文，背诵喜欢的段落，理解含义深刻的句子。深刻的句子。（重点）（重点）3.3.我可以体会盲童安静对生活的
3、热爱，感受作者对生命我可以体会盲童安静对生活的热爱，感受作者对生命的关爱，懂得热爱生活，珍惜生命。的关爱，懂得热爱生活，珍惜生命。（难点）（难点）袅袅()()袅袅磕磕()磕绊绊磕绊绊小径小径()缤缤()纷纷左右结构：左右结构：上下结构：上下结构：径、畅、磕、绊、瞬、弧、翔径、畅、磕、绊、瞬、弧、翔权、缤权、缤袅袅jngjngkkbn bn nionio奇奇没没qq（奇怪（奇怪 奇特）奇特）jj（奇数（奇数 奇偶）奇偶）mimi（没有（没有 没事）没事）mm（淹没（淹没 没齿难忘）没齿难忘）浓郁：浓郁：流连：流连：穿梭：穿梭：流畅：流畅：(花草等的香气花草等的香气)浓重。本课指小区里的花香浓重。
4、本课指小区里的花香很浓。很浓。留恋不止，舍不得离去。留恋不止，舍不得离去。本课指小女孩在花本课指小女孩在花丛里舍不得离开。丛里舍不得离开。像织布的梭子一样来回活动，形容来往频繁。像织布的梭子一样来回活动，形容来往频繁。流利；通畅。流利；通畅。本课指小女孩动作协调，步履本课指小女孩动作协调，步履轻盈。轻盈。花繁叶茂：花繁叶茂：清香袅袅：清香袅袅：形容花草茂盛。本课指小区绿地上的花草茂盛。形容花草茂盛。本课指小区绿地上的花草茂盛。形容香气缭绕上升。形容香气缭绕上升。本课指春天的早晨，绿本课指春天的早晨，绿地上香气缭绕。地上香气缭绕。流畅流畅 通畅通畅这两个词都可以形容这两个词都可以形容“写作时文笔
5、的通顺、流利写作时文笔的通顺、流利”。“通畅通畅”除用于文章外，也常用于交通等方面，如除用于文章外，也常用于交通等方面，如“交通通畅交通通畅”“”“航运通畅航运通畅”等，等，“流畅流畅”则没有这则没有这种用法，但其可用来形容种用法，但其可用来形容“线条线条”“”“动作动作”等。等。1.1.这幅山水画线条流畅，给人以美的享受。这幅山水画线条流畅，给人以美的享受。2.2.这项政策的实施，使得道路通畅，节约了人们的这项政策的实施，使得道路通畅，节约了人们的出行时间。出行时间。请同学们带着以下问题读课文。请同学们带着以下问题读课文。核心问题：核心问题：春天可以触摸吗？课文为什么以春天可以触摸吗？课文为
6、什么以“触摸春天触摸春天”做标题？做标题？串珠问题：串珠问题：1.1.课文主要讲了一件什么事？课文主要讲了一件什么事？2.2.安静在触摸春天时创造了那些奇迹？为什么能创造奇迹？安静在触摸春天时创造了那些奇迹？为什么能创造奇迹？3.3.在拢住蝴蝶又放飞的过程中，安静心中经历了什么，感在拢住蝴蝶又放飞的过程中，安静心中经历了什么，感受到什么？受到什么？4.4.安静是一个怎样的女孩？文章揭示了什么道理？安静是一个怎样的女孩？文章揭示了什么道理？点击点击听朗读听朗读听范读，边听边听范读，边听边思考核心问题。思考核心问题。同时认准字音，同时认准字音，理解词语意思。理解词语意思。第一部分第一部分(第第1、
7、2自然段自然段)写安静是个盲童，从浓郁的花香写安静是个盲童，从浓郁的花香中感觉到了春天。中感觉到了春天。第二部分第二部分(第第36自然段自然段)写安静奇迹般地拢住一只蝴蝶，写安静奇迹般地拢住一只蝴蝶，又将它放飞。又将它放飞。第三部分第三部分(第第7自然段自然段)写作者的感受：谁都有生活的权利，写作者的感受：谁都有生活的权利，谁都可以创造一个属于自己的缤纷世界。谁都可以创造一个属于自己的缤纷世界。春天来了，小区的绿地上花繁叶茂。桃花开了，月春天来了，小区的绿地上花繁叶茂。桃花开了，月季花开了。浓郁的花香吸引着安静。这个小女孩，整天季花开了。浓郁的花香吸引着安静。这个小女孩，整天在花香中流连。在花
8、香中流连。“整天在花香中流连整天在花香中流连”说明了什么？说明了什么？“整天在花香中流连整天在花香中流连”说明安静对花香的喜爱，对说明安静对花香的喜爱，对春天的向往，对花丛很熟悉，为下文她在花丛中春天的向往，对花丛很熟悉，为下文她在花丛中“走得走得很流畅很流畅”埋下埋下。积累：积累：我能写几个类似我能写几个类似“花繁叶茂花繁叶茂”这样含近义词的四字词语。这样含近义词的四字词语。_示例：示例：察言观色察言观色 旁敲侧击旁敲侧击 道听途说道听途说 手舞足蹈手舞足蹈 欢天喜地欢天喜地她走得很流畅她走得很流畅(chng)(chng)，没有一点儿磕，没有一点儿磕(k)(k)磕绊绊。磕绊绊。安静是个盲童，
9、为什么能走得很流畅？安静是个盲童，为什么能走得很流畅？盲人一般行走不便，但盲童安静却能够盲人一般行走不便，但盲童安静却能够“走得很走得很流畅，没有一点儿磕磕绊绊流畅，没有一点儿磕磕绊绊”。这是因为她。这是因为她“整天在整天在花香中流连花香中流连”，“在花丛中穿梭在花丛中穿梭”。这句话不仅。这句话不仅了前文，表现出安静的活泼聪慧及对春天的热爱，也了前文，表现出安静的活泼聪慧及对春天的热爱，也为下文描写她神奇地捕捉到蝴蝶作好了为下文描写她神奇地捕捉到蝴蝶作好了。安静的手指悄然合拢，竟然拢住了那只蝴蝶，真是安静的手指悄然合拢，竟然拢住了那只蝴蝶，真是一个奇迹！一个奇迹！为什么说安静拢住蝴蝶是个奇迹？
10、为什么说安静拢住蝴蝶是个奇迹？“悄然合拢悄然合拢”这这，表现了安静行动敏捷，表现了安静行动敏捷，头脑聪慧。因为安静穿梭在花丛中发现蝴蝶，并停下来头脑聪慧。因为安静穿梭在花丛中发现蝴蝶，并停下来伸手拢住蝴蝶，这是盲童很难做到的，所以说安静拢住伸手拢住蝴蝶，这是盲童很难做到的，所以说安静拢住蝴蝶是个奇迹。蝴蝶是个奇迹。睁着眼睛的蝴蝶被这个盲女孩神奇的灵性抓住了。睁着眼睛的蝴蝶被这个盲女孩神奇的灵性抓住了。“灵性灵性”指什么？为什么说蝴蝶是被安静神奇的灵性指什么？为什么说蝴蝶是被安静神奇的灵性抓住的？抓住的？“灵性灵性”指智慧、聪明才智。若不是有一种神奇的灵指智慧、聪明才智。若不是有一种神奇的灵性指
11、挥着安静，睁着眼睛的蝴蝶怎么会被她抓住呢？这神性指挥着安静，睁着眼睛的蝴蝶怎么会被她抓住呢？这神奇的灵性来自小女孩对春天、对大自然的热爱。与其说是奇的灵性来自小女孩对春天、对大自然的热爱。与其说是蝴蝶被盲女孩拢住，不如说是生命的美好被盲女孩神奇的蝴蝶被盲女孩拢住，不如说是生命的美好被盲女孩神奇的灵性所摄取、所捕捉。灵性所摄取、所捕捉。我仿佛看见了她多姿多彩的内心世界，一瞬间，我深我仿佛看见了她多姿多彩的内心世界，一瞬间，我深深地感动了。深地感动了。作者为什么被作者为什么被“深深地感动了深深地感动了”？因为安静的眼睛虽然失明，但她心灵的窗户并没有关因为安静的眼睛虽然失明，但她心灵的窗户并没有关闭
12、，她是在用全部身心来感受多姿多彩的世界。在她的内闭，她是在用全部身心来感受多姿多彩的世界。在她的内心世界里，同样是一片明媚动人的景色。心世界里，同样是一片明媚动人的景色。许久，她张开手指，蝴蝶扑闪着翅膀飞走了，安静仰许久，她张开手指，蝴蝶扑闪着翅膀飞走了，安静仰起头来张望。起头来张望。“张望张望”是是，不仅表现出安静对蝴蝶的喜爱，不仅表现出安静对蝴蝶的喜爱和留恋，也表现出她对飞翔的向往。和留恋，也表现出她对飞翔的向往。补写：补写：安静安静“张望张望”着，她心里在想着，她心里在想_示例：示例：蝴蝶飞走了，它飞向何方？它扇动翅膀的样蝴蝶飞走了，它飞向何方？它扇动翅膀的样子一定很好看吧？我多么想亲眼
13、看一看啊！子一定很好看吧？我多么想亲眼看一看啊！此刻安静的心上，一定划过一条美丽的弧此刻安静的心上，一定划过一条美丽的弧(h)(h)线，线，“弧线弧线”指什么？指什么？“弧线弧线”形容安静心中想象的蝴蝶飞走时的画面。尽形容安静心中想象的蝴蝶飞走时的画面。尽管安静什么也看不见，但追随着蝴蝶飞舞的轨迹，她丰富管安静什么也看不见，但追随着蝴蝶飞舞的轨迹，她丰富的内心世界里，已经感受到飞翔的快乐，人生的美好。的内心世界里，已经感受到飞翔的快乐，人生的美好。我没有惊动安静。谁都有生活的权我没有惊动安静。谁都有生活的权(qun)(qun)利，谁都可利，谁都可以创造一个属于自己的缤以创造一个属于自己的缤(b
14、n)(bn)纷世界。纷世界。这句话包含着怎样的深刻含义？这句话包含着怎样的深刻含义？每一个人都拥有生活的权利，无论你是否拥有健全的每一个人都拥有生活的权利，无论你是否拥有健全的体魄，只要热爱生活、热爱生命，就一定能够创造出一个体魄，只要热爱生活、热爱生命，就一定能够创造出一个属于自己的春天，创造出属于自己的五彩缤纷的世界。属于自己的春天，创造出属于自己的五彩缤纷的世界。阅读方法解密：阅读方法解密：联系课文和生活实际理解句子含义联系课文和生活实际理解句子含义方法：方法：联系课文内容和生活中的实际例子，从而理解联系课文内容和生活中的实际例子，从而理解句子的深刻含义。句子的深刻含义。适用：适用：适用
15、于大多出现在文末的表达作者深刻感悟的适用于大多出现在文末的表达作者深刻感悟的句子。抓住联系点，如本课中由两个句子。抓住联系点，如本课中由两个“谁都谁都”联系文联系文中安静和生活中中安静和生活中“身残志坚身残志坚”的例子，如张海迪、海的例子，如张海迪、海伦伦凯勒等，感受到她们对生活、对生命的热爱。凯勒等，感受到她们对生活、对生命的热爱。春天可以触摸吗？课文为什么以春天可以触摸吗？课文为什么以“触摸春天触摸春天”做标题？做标题？“触摸触摸”是用手触碰的意思，一般用来表示触碰有形是用手触碰的意思，一般用来表示触碰有形的东西，但本文却表示触碰无形的春天，说的是小主人公的东西，但本文却表示触碰无形的春天
16、，说的是小主人公安静用自己的独特方式感受春天的气息，触摸春天的脉搏，安静用自己的独特方式感受春天的气息，触摸春天的脉搏，捕捉春天的踪影。作者从安静的身上捕捉春天的踪影。作者从安静的身上“触摸触摸”到了一种从到了一种从未有过的生命力，这种触摸可以说是从盲童身上感悟到了未有过的生命力，这种触摸可以说是从盲童身上感悟到了人生的真谛。文章以人生的真谛。文章以“触摸春天触摸春天”为题，既赞扬了安静热为题，既赞扬了安静热爱生活、热爱生命的品质，也揭示了人生、生命的哲理。爱生活、热爱生命的品质，也揭示了人生、生命的哲理。1.1.课文主要讲了一件什么事？课文主要讲了一件什么事？课文讲的是这样一件事：盲童安静在
17、花香的引导下，极其课文讲的是这样一件事：盲童安静在花香的引导下，极其准确地拢住了一只停在月季花上的蝴蝶。蝴蝶在她的手指间扑准确地拢住了一只停在月季花上的蝴蝶。蝴蝶在她的手指间扑腾，安静的脸上充满了惊讶，许久，她张开手指，放飞了那只腾，安静的脸上充满了惊讶，许久，她张开手指，放飞了那只蝴蝶。蝴蝶。2.2.安静在触摸春天时创造了那些奇迹？为什么能创造奇迹？安静在触摸春天时创造了那些奇迹？为什么能创造奇迹？(1)(1)安静走得很流畅，在花丛中穿梭，在花香的引导下来安静走得很流畅，在花丛中穿梭，在花香的引导下来到一株月季花前，伸手极其准确地拢住了一只停在月季花上的到一株月季花前，伸手极其准确地拢住了一
18、只停在月季花上的蝴蝶。这些对盲童来说，不能不说是奇迹。蝴蝶。这些对盲童来说，不能不说是奇迹。(2)(2)由于她对春天、对生活热爱，才创造了奇迹。由于她对春天、对生活热爱，才创造了奇迹。3.3.在拢住蝴蝶又放飞的过程中，安静心中经历了什么，在拢住蝴蝶又放飞的过程中，安静心中经历了什么，感受到什么？感受到什么？安静拢住蝴蝶，这是她第一次抓住蝴蝶，是一次安静拢住蝴蝶，这是她第一次抓住蝴蝶，是一次全新的经历，她用她的全部身心感受到多姿多彩的世全新的经历，她用她的全部身心感受到多姿多彩的世界；许久，安静张开手指，放飞了蝴蝶，追随蝴蝶的界；许久，安静张开手指，放飞了蝴蝶，追随蝴蝶的踪影踪影“张望张望”，她
19、仿佛看到飞舞的蝴蝶划出优美的弧，她仿佛看到飞舞的蝴蝶划出优美的弧线，她的心随着蝴蝶飞翔的轨迹，感受到了飞翔的快线，她的心随着蝴蝶飞翔的轨迹，感受到了飞翔的快乐与生活的美好。乐与生活的美好。4.4.安静是一个怎样的女孩？文章揭示了什么道理？安静是一个怎样的女孩？文章揭示了什么道理？(1)(1)安静是一个聪明、善良、热爱春天、热爱生活、安静是一个聪明、善良、热爱春天、热爱生活、热爱生命的女孩。热爱生命的女孩。(2)(2)本文揭示了谁都有生活的权利，谁都可以创造本文揭示了谁都有生活的权利，谁都可以创造一个属于自己的缤纷世界的道理。一个属于自己的缤纷世界的道理。触摸春天触摸春天流连花香：流连花香：创造
20、奇迹创造奇迹浓郁的花香浓郁的花香伸出双手靠近伸出双手靠近手指合拢拢住手指合拢拢住张开手指放飞张开手指放飞生活权力生活权力 创造世界创造世界明白道理：明白道理：诠释生命诠释生命获得感动获得感动本文通过描述盲童安静在花园里感受春天的故事，本文通过描述盲童安静在花园里感受春天的故事，告诉我们谁都有生活的权利，谁都可以创造一个属于告诉我们谁都有生活的权利，谁都可以创造一个属于自己的缤纷世界的道理，表达了作者对生命的热爱和自己的缤纷世界的道理，表达了作者对生命的热爱和对美好生活的赞叹之情。对美好生活的赞叹之情。另一扇窗子另一扇窗子詹（詹（zhnzhn）锦石）锦石一个美国的小男孩天生一只大鼻子，因为这只大
21、一个美国的小男孩天生一只大鼻子，因为这只大鼻子，他成了同学们嘲笑的对象。他因此闷闷不乐，鼻子，他成了同学们嘲笑的对象。他因此闷闷不乐，不爱和同学打交道，不愿意参加集体活动，只是常常不爱和同学打交道，不愿意参加集体活动，只是常常趴在教室最后一扇窗户前看风景。趴在教室最后一扇窗户前看风景。他的老师玛利亚发现了小男孩的忧郁。一次课后，他的老师玛利亚发现了小男孩的忧郁。一次课后，她走到小男孩身边问：她走到小男孩身边问：“你在看什么呢？你在看什么呢？”“我看见一些人正在埋葬那条可爱的小狗。我看见一些人正在埋葬那条可爱的小狗。”小小男孩悲伤不已。男孩悲伤不已。“那我们到前面的一扇窗户边看看吧。那我们到前面
22、的一扇窗户边看看吧。”玛利亚玛利亚牵着小男孩的手到另一扇窗户边，牵着小男孩的手到另一扇窗户边，“孩子，你看到了孩子，你看到了什么？什么？”窗外是一片玫瑰花，开得芬芳而灿烂，小男孩的窗外是一片玫瑰花，开得芬芳而灿烂，小男孩的悲伤顿时一扫而光。悲伤顿时一扫而光。“孩子，你开错窗户了。孩子，你开错窗户了。”玛利亚抚摸着小男孩玛利亚抚摸着小男孩的头说，的头说，“你知道吗？在老师的心目中，你的鼻子是你知道吗？在老师的心目中，你的鼻子是最可爱的。最可爱的。”“可是大家都笑我啊。可是大家都笑我啊。”小男孩深感委屈。小男孩深感委屈。“那是因为你没有换一扇窗户，把你鼻子最可爱那是因为你没有换一扇窗户，把你鼻子最
23、可爱的一面展示给大家看啊。的一面展示给大家看啊。”恰好学校有一个小型话剧演出，一个角色很符合恰好学校有一个小型话剧演出，一个角色很符合小男孩。在玛利亚的指导下，小男孩鼓起勇气参加了，小男孩。在玛利亚的指导下，小男孩鼓起勇气参加了，并获得了成功。因为他的大鼻子，人人都记住了这个并获得了成功。因为他的大鼻子，人人都记住了这个校园里的小明星。后来，小男孩参加美国在线节目的校园里的小明星。后来，小男孩参加美国在线节目的演出，也名声大振。再后来他进入好莱坞，成了最受演出，也名声大振。再后来他进入好莱坞，成了最受欢迎的明星之一。这个小男孩叫斯格特，欢迎的明星之一。这个小男孩叫斯格特，20世纪美国世纪美国最
24、著名的滑稽（最著名的滑稽（j）明星之一。）明星之一。是的，当我们因某些缺陷而愁闷苦恼时，我们是是的，当我们因某些缺陷而愁闷苦恼时，我们是否想到要换一扇窗，你会看到别样的风景；换一种思否想到要换一扇窗，你会看到别样的风景；换一种思考和行动方式，你将开启的是成功的大门。考和行动方式，你将开启的是成功的大门。春色满园关不住，一枝红杏出墙来。春色满园关不住，一枝红杏出墙来。(游园不值游园不值叶绍翁叶绍翁)小楼一夜听春雨，深巷明朝卖杏花。小楼一夜听春雨，深巷明朝卖杏花。(临安春雨初霁临安春雨初霁陆游陆游)春江潮水连海平，海上明月共潮生。春江潮水连海平，海上明月共潮生。(春江花月夜春江花月夜张若虚张若虚)
25、【盲史官盲史官】春秋末期鲁国史官左丘明得了眼病，后来双目失明。春秋末期鲁国史官左丘明得了眼病，后来双目失明。被司马迁称为被司马迁称为“鲁之君子鲁之君子”的他，并不因此而消极悲观，的他，并不因此而消极悲观，而是乐于做盲人，即盲史官。而是乐于做盲人，即盲史官。我知道张海迪的故事，她虽身体残疾，却敢于向命我知道张海迪的故事，她虽身体残疾，却敢于向命运挑战，创造出了许多奇迹。我校的一个男同学虽运挑战，创造出了许多奇迹。我校的一个男同学虽然双耳失聪，却乐观向上，从不在乎别人异样的眼然双耳失聪，却乐观向上，从不在乎别人异样的眼光，学习成绩一直名列前茅。在现实生活中，我们光，学习成绩一直名列前茅。在现实生活
26、中，我们比他们幸运得多，更应该珍惜现在的幸福生活，为比他们幸运得多，更应该珍惜现在的幸福生活，为自己的生命创造奇迹，只要努力谁都可以。自己的生命创造奇迹，只要努力谁都可以。略。略。“竟然竟然”表明出乎意料，因为安静看不见，却抓住表明出乎意料，因为安静看不见，却抓住了蝴蝶，出人意料。了蝴蝶，出人意料。“神奇的灵性神奇的灵性”指的是奇妙的指的是奇妙的智慧和聪明才智，说明盲女孩用感受春天的特殊方智慧和聪明才智，说明盲女孩用感受春天的特殊方式将蝴蝶拢住，同时也将生命的美好一同捕捉，更式将蝴蝶拢住，同时也将生命的美好一同捕捉，更加突出了盲女孩对春天、对大自然、对生命的热爱。加突出了盲女孩对春天、对大自然
27、、对生命的热爱。“张望张望”用来描写盲女孩安静，看似不贴切，但是用来描写盲女孩安静，看似不贴切，但是它却不仅表现出安静对蝴蝶的喜爱和留恋，也表现它却不仅表现出安静对蝴蝶的喜爱和留恋，也表现出了她对飞翔的渴望。出了她对飞翔的渴望。抄写略。抄写略。一、辨字组词。一、辨字组词。径（径（）畅（畅（）经（经（）杨（杨（）绊（绊（）弧（弧（）伴（伴（）孤（孤（）小径小径经常经常畅快畅快杨树杨树绊倒绊倒伙伴伙伴弧线弧线孤儿孤儿二、选词填空。二、选词填空。张望张望 眺望眺望1.1.小鹿机智地向四周（小鹿机智地向四周（）。）。2.2.站在假山上向远处（站在假山上向远处（），湖水映着绿树，），湖水映着绿树，十分迷
28、人。十分迷人。张望张望眺望眺望三、根据意思写词语。三、根据意思写词语。1.1.留恋不止，舍不得离去。（留恋不止，舍不得离去。（）2.2.转眼之间，形容极短的时间。（转眼之间，形容极短的时间。（）3.3.形容花草长得十分茂盛。（形容花草长得十分茂盛。（）流连流连一瞬间一瞬间花繁叶茂花繁叶茂四、按课文内容填空。四、按课文内容填空。1.1.许久，她张开手指，蝴蝶（许久，她张开手指，蝴蝶（）这翅膀飞）这翅膀飞走了，安静（走了，安静（）来张望。）来张望。2.2.我仿佛看见了她（我仿佛看见了她（）的内心世界，）的内心世界，（）我深深地感动了。）我深深地感动了。扑闪扑闪仰起头仰起头 多姿多彩多姿多彩一瞬间一瞬间谢谢欣赏谢谢欣赏
