1、15 15 搭船的鸟搭船的鸟父父亲亲鹦鹉鹦鹉搭船捕鱼长嘴沙沙啦啦悄悄悄悄羽毛响起翠绿 f qn sh l yng f qn sh l yng w w qio qiod xing y d xing y cucuzu tn zu tn b b吞下哦字词学习啦l l l l 好啦好啦沙啦沙啦啦沙 文中，作者对哪些事物作了观察？文中，作者对哪些事物作了观察？雨、船夫、翠鸟雨、船夫、翠鸟母亲告诉我，这是一只翠鸟。母亲告诉我，这是一只翠鸟。翠羽对比一下，“羽”有什么变化？“羽”在“翠”中不带勾。我和母亲坐着小船，到乡下外祖父家里去。我和母亲坐着小船，到乡下外祖父家里去。我们坐在船舱里。天下着雨，雨点打在船
2、篷上我们坐在船舱里。天下着雨，雨点打在船篷上,沙啦沙啦地响。船夫披着蓑衣在船后用力地摇着沙啦沙啦地响。船夫披着蓑衣在船后用力地摇着橹。橹。作者观察到的雨和渔夫是怎样的？我们跟随他一起去看看。响亲 我和母亲坐着小船，到乡下外祖父我和母亲坐着小船，到乡下外祖父家里去。我们坐在船舱里。天下着雨，家里去。我们坐在船舱里。天下着雨，雨点打在船篷上雨点打在船篷上,沙啦沙啦地响。船夫披沙啦沙啦地响。船夫披着蓑衣在船后用力地摇着橹。着蓑衣在船后用力地摇着橹。下雨天，作者在船上看到了什么？听到了什么？看到：下雨，船夫披着蓑衣在船后用力地摇着橹。听到：雨点打在船篷上，沙啦沙啦地响。我和母亲坐着小船，到乡下外祖父我
3、和母亲坐着小船，到乡下外祖父家里去。我们坐在船舱里。天下着雨，家里去。我们坐在船舱里。天下着雨，雨点打在船篷上，沙啦沙啦地响。船夫雨点打在船篷上，沙啦沙啦地响。船夫披着蓑衣在船后用力地摇着橹。披着蓑衣在船后用力地摇着橹。从哪些词可以看出作者观察得十分细致？“打”可以换成“落”吗？为什么？不可以。用“打”更能说明雨点很大，也说明作者观察得很细致。读读记记鞭炮声：噼里啪啦鞭炮声：噼里啪啦流水声：哗啦哗啦流水声：哗啦哗啦泉水声：叮叮咚咚泉水声：叮叮咚咚鸟叫声：叽叽喳喳鸟叫声：叽叽喳喳你知道的拟声词还有哪些？作者观察得真仔细，我们仿佛也来到了船上，听到了雨点打在船篷上的声音 我和母亲坐着小船，到乡下外
4、祖父我和母亲坐着小船，到乡下外祖父家里去。我们坐在船舱里。天下着雨，家里去。我们坐在船舱里。天下着雨，雨点打在船篷上，沙啦沙啦地响。船夫雨点打在船篷上，沙啦沙啦地响。船夫披着蓑衣在船后用力地摇着橹。披着蓑衣在船后用力地摇着橹。嘴哦吞学写生字 “嘴”的“口”位于左上角，最小；“哦”的“口”位置靠中间，略小；“吞”的“口”略扁，位于下方。“嘴”“吞”和“哦”都有“口”，写法有什么不同？第二课时第二课时搭船搭船 翠鸟翠鸟 鹦鹉鹦鹉 母亲母亲 沙啦沙啦 吞掉吞掉 捕鱼捕鱼 静悄悄静悄悄羽毛羽毛 翅膀翅膀 长嘴长嘴 外祖父外祖父复习回顾 我看见一只彩色的小鸟站在船头，多么美我看见一只彩色的小鸟站在船头，
5、多么美丽啊！它的羽毛是翠绿的，翅膀带着一些蓝色，丽啊！它的羽毛是翠绿的，翅膀带着一些蓝色，比鹦鹉还漂亮。它还有一张红色的长嘴。比鹦鹉还漂亮。它还有一张红色的长嘴。从这段话中，你感受到了什么？这是一只漂亮的鸟，它身上的颜色很丰富，这是一只漂亮的鸟，它身上的颜色很丰富，色彩十分艳丽。色彩十分艳丽。用横线画出表示颜色的词语。我看见一只彩色的小鸟站在船头，多么美我看见一只彩色的小鸟站在船头，多么美丽啊！它的羽毛是翠绿的，翅膀带着一些蓝色，丽啊！它的羽毛是翠绿的，翅膀带着一些蓝色，比鹦鹉还漂亮。它还有一张红色的长嘴。比鹦鹉还漂亮。它还有一张红色的长嘴。找一找，作者是从哪些方面观察这只翠鸟的。由整体到局部
6、，作由整体到局部，作者观察得很认真，很细致。者观察得很认真，很细致。我看见一只彩色的小鸟站在船头，多么美我看见一只彩色的小鸟站在船头，多么美丽啊！它的羽毛是翠绿的，翅膀带着一些蓝色，丽啊！它的羽毛是翠绿的，翅膀带着一些蓝色，比鹦鹉还漂亮。它还有一张红色的长嘴。比鹦鹉还漂亮。它还有一张红色的长嘴。真是只美丽的小鸟，我们一起比一比，看谁读得最美。看到这只鸟，作者心里在想什么？它什么时候飞来的呢？它静悄悄地停在船它什么时候飞来的呢？它静悄悄地停在船头不知有多久了。它站在那里做什么呢？难道头不知有多久了。它站在那里做什么呢？难道它要和我们一起坐船到外祖父家里去吗？。它要和我们一起坐船到外祖父家里去吗？
7、。在文中找一找，这只鸟究竟停在船头干什么？哦，这只翠鸟搭了我们的船，在捕鱼吃呢。哦，这只翠鸟搭了我们的船，在捕鱼吃呢。从这两处，你感受到人和鸟怎样的关系？鸟不怕人，人也没想着伤害鸟。人和鸟相处得十分和谐。鸟不怕人，人也没想着伤害鸟。人和鸟相处得十分和谐。我看见一只彩色的小鸟站在船头，多么美丽啊！它的羽毛是翠绿我看见一只彩色的小鸟站在船头，多么美丽啊！它的羽毛是翠绿的，翅膀带着一些蓝色，比鹦鹉还漂亮。它还有一张红色的长嘴。的，翅膀带着一些蓝色，比鹦鹉还漂亮。它还有一张红色的长嘴。这只小鸟不但外表好看，还有过人的本领，你们知道是什么吗？捕鱼 我正想着，它一下子冲进水里，不见了。我正想着，它一下子冲
8、进水里，不见了。可是，没一会儿，它飞起来了，红色的长嘴衔可是，没一会儿，它飞起来了，红色的长嘴衔着一条小鱼。它站在船头，一口把小鱼吞了下着一条小鱼。它站在船头，一口把小鱼吞了下去。去。还能从哪些词看出还能从哪些词看出它的动作敏捷？它的动作敏捷？从这些动词中，你体会到什么？翠鸟动作敏捷。翠鸟动作敏捷。找出表示翠找出表示翠鸟捕鱼的动词。鸟捕鱼的动词。一只彩色的翠鸟一动不动地盯着水面，忽然它发现了一只彩色的翠鸟一动不动地盯着水面，忽然它发现了目标，一下子冲进水里，眨眼的功夫，那只翠鸟就衔着小目标，一下子冲进水里，眨眼的功夫，那只翠鸟就衔着小鱼飞起来，回到了船头。一口将自己抓到的小鱼吞进了肚鱼飞起来，
9、回到了船头。一口将自己抓到的小鱼吞进了肚子里。子里。我正想着，它一下子冲进水里，不见了。我正想着，它一下子冲进水里，不见了。可是，没一会儿，它飞起来了，红色的长嘴衔可是，没一会儿，它飞起来了，红色的长嘴衔着一条小鱼。它站在船头，一口把小鱼吞了下着一条小鱼。它站在船头，一口把小鱼吞了下去。去。读完这段话，你仿佛看读完这段话，你仿佛看到了怎样的画面？用自到了怎样的画面？用自己的话说一说。己的话说一说。作者抓住翠鸟捕鱼的一系列动作进行了细致的观察，给我们呈现了一幅精彩的画面。我们一起补充完整，再读一读。我正想着，它一下子（我正想着，它一下子（）进水里，）进水里，不见了。可是，没一会儿，它（不见了。可
10、是，没一会儿，它（）起来）起来了，红色的长嘴（了，红色的长嘴（）着一条小鱼。它）着一条小鱼。它（）在船头，一口把小鱼（）在船头，一口把小鱼（）了下去。）了下去。冲冲 飞飞衔衔站站吞吞 今天我们的课堂上也请来了一位动物客人，大家仔细观察，完成观察记录单。观察对象观察时间观察地点观察所得外形动作 结合记录单上的内容，试着写成一段话，读给小组同学听一听。它的毛发洁白无瑕，好像是用牛奶洗过澡，它的毛发洁白无瑕，好像是用牛奶洗过澡，摸起来特别舒服、柔滑；红宝石似的眼睛，闪闪摸起来特别舒服、柔滑；红宝石似的眼睛，闪闪发光，实在是引人注目；它那一双长长的耳朵，发光，实在是引人注目；它那一双长长的耳朵，竖直并
11、背靠着，似乎是传说中的顺风耳，什么事竖直并背靠着，似乎是传说中的顺风耳，什么事都瞒不过它。它前腿短，后腿长，走起路来一蹦都瞒不过它。它前腿短，后腿长，走起路来一蹦一跳的，像个雪球往前滚。一跳的，像个雪球往前滚。片段示例1.1.借助观察记录单，尝试用看、听、摸、闻等借助观察记录单，尝试用看、听、摸、闻等多种方式去观察。多种方式去观察。2.2.在不同的时间去观察，用文字、照片、视频在不同的时间去观察，用文字、照片、视频等方式及时记录观察所得。等方式及时记录观察所得。观察提示 读读珍珠鸟珍珠鸟片段，找出片段，找出描写珍珠鸟的描写珍珠鸟的动词动词，说说你从中体会到珍珠鸟的什么特点。，说说你从中体会到珍
12、珠鸟的什么特点。我从（）等词语中，体会到珍珠鸟（）。它先是离我较远，见我不去伤害它，便一点它先是离我较远，见我不去伤害它，便一点点挨近，然后蹦到我的杯子上，俯下头来喝茶，点挨近，然后蹦到我的杯子上，俯下头来喝茶，再偏过脸瞧瞧我的反应。我只是微微一笑，依旧再偏过脸瞧瞧我的反应。我只是微微一笑，依旧写东西。它就放开胆子跑到稿纸上，绕着我的笔写东西。它就放开胆子跑到稿纸上，绕着我的笔尖蹦来蹦去，跳动的尖蹦来蹦去，跳动的小红小红爪子在纸上发出嚓嚓的爪子在纸上发出嚓嚓的响声。响声。1.1.自由观察身边的一种动物、植物自由观察身边的一种动物、植物或一处场景，在或一处场景，在“观察记录单观察记录单”上简要上
13、简要记录观察所得。记录观察所得。课外作业 2.2.课后读一读翠鸟猫，课后读一读翠鸟猫，体会文章描写动物的方法。体会文章描写动物的方法。搭船的鸟搭船的鸟下着雨下着雨 沙啦（看沙啦（看 听）听）样子样子 翅膀翅膀 蓝色蓝色 （颜色）（颜色）长嘴长嘴 红色红色捕鱼捕鱼 动作动作 结构梳理翠鸟翠鸟 一下子一下子 没一会儿没一会儿 一口一口（搭船）（祖父）（羽毛）（吞下）sh zi 随堂练习一、看拼音，写词语。cu nio zu jio b y （沙子）（翠鸟）（嘴角）（捕鱼）d chunz f y motn xi 它一下子冲进水里，不见了。可是，没一会儿，它飞起来了，红色的长嘴衔着一条小鱼。(仿写一句含有三个或以上动作的词语的句子。)1多么_的小鸟啊！它有一张_的长嘴，羽毛是_的，翅膀带有一些_，比鹦鹉还_。三、根据课文内容填空。2它一下子_进水里，不见了。可是，没一会儿，它_起来了，_的长嘴衔着一条小鱼。它站在船头，一口把小鱼_了下去。妈妈拿出钥匙，打开门，走进屋里。美丽红色翠绿色蓝色漂亮冲飞红色吞二、按要求写句子。
