1、小学学四年级上册精品语文课件新教材 部 编 人 教 版 语 文部 编 人 教 版 语 文（2 0 1 92 0 1 9）四 年 级 上 册年 级 上 册创意课件，践行新课改思维。可作为教师优质课评比、课件大赛等比赛使用，欢迎收藏！提示提示：点击点击 进入进入习题习题。一二三基础练习基础练习四一二主题探究主题探究一二拓展提升拓展提升一、下列注音全对的打一、下列注音全对的打“”“”，错误的画出来并改正。，错误的画出来并改正。1 1所谓所谓wiwi酒瓶酒瓶pnpn拳拳qunqun头头 ()2 2捶捶chuchu打打 摔摔suisui倒倒 赤膊赤膊bb ()3 3恐怖恐怖bb 掐掐qiqi住住 甚甚s
2、hnshn至至 ()pngpngshuishui二、看拼音，写词语。二、看拼音，写词语。f f mm gugu bibi wnwn qingqing()()()()()gigi kuku ww shushu rnrn pngpng()()()()()抚摸抚摸跪拜跪拜顽强顽强概括概括握手握手任凭任凭三、照样子，写词语。三、照样子，写词语。摇摇摆摆摇摇摆摆_啪嗒啪嗒啪嗒啪嗒_ _ _吭吭大叫吭吭大叫_ _ _平平安安平平安安红红火火红红火火商量商量商量商量讨论讨论讨论讨论彬彬有礼彬彬有礼滔滔不绝滔滔不绝四、按要求写句子。四、按要求写句子。1 1看到牛，我也不再无缘无故欺负它了。看到牛，我也不再无缘
3、无故欺负它了。(用加点的词语造句用加点的词语造句)_ 2 2我还记着金奎叔的话。我还记着金奎叔的话。(扩句，至少扩两处扩句，至少扩两处)_ 3 3我看见有四只大白鹅在靠近岸边的水里游。我看见有四只大白鹅在靠近岸边的水里游。(缩句缩句)_ 4 4孩子们惊呼起来，急急逃跑。孩子们惊呼起来，急急逃跑。(改为比喻句改为比喻句)_示例：示例：孩子们惊呼起来，像离弦的箭一样急急逃跑。孩子们惊呼起来，像离弦的箭一样急急逃跑。示例：示例：他无缘无故地遭到了一番羞辱，心里很委屈。他无缘无故地遭到了一番羞辱，心里很委屈。示例：示例：聪明的我还记着勇敢的金奎叔的话。聪明的我还记着勇敢的金奎叔的话。我看见鹅游。我看见
4、鹅游。一、深信不疑一、深信不疑1 1大家共同的认识是：牛的眼睛看人，大家共同的认识是：牛的眼睛看人，_，所以牛是怕人的；鹅的，所以牛是怕人的；鹅的眼睛看人，眼睛看人，_，所以鹅不，所以鹅不怕人。怕人。觉得人比牛大觉得人比牛大觉得人比鹅小觉得人比鹅小2 2“我们我们”与牛：与牛：“我们我们”看到牛，敢做的事有很多，下看到牛，敢做的事有很多，下列不包括的是列不包括的是()A A敢用树枝去触它的屁股敢用树枝去触它的屁股B B扳牛角，骑到牛背上去扳牛角，骑到牛背上去C C用手摸它的脸、捂它的眼睛用手摸它的脸、捂它的眼睛D D用拳头捶牛背用拳头捶牛背从中我们可以看出牛很从中我们可以看出牛很_，对我们人类
5、，对我们人类很友善。很友善。C C憨厚憨厚3 3“我们我们”与鹅：在能体现与鹅：在能体现“我们我们”惧怕鹅的句子后面打惧怕鹅的句子后面打“”“”。(1)(1)要是在路上碰到鹅，要是在路上碰到鹅，(我们我们)就得绕个大圈子才敢走过去。就得绕个大圈子才敢走过去。()(2)(2)我们马上都不说话了，贴着墙壁，悄悄地走过去。我们马上都不说话了，贴着墙壁，悄悄地走过去。()(3)(3)有一个顽皮的孩子故意要引它们来，就吁哩哩哩地叫了一声。有一个顽皮的孩子故意要引它们来，就吁哩哩哩地叫了一声。()(4)(4)在忙乱中，我的书包掉了，鞋子也弄脱了。在忙乱中，我的书包掉了，鞋子也弄脱了。()从中我们可以感受到
6、鹅从中我们可以感受到鹅_，非常，非常_。目中无人目中无人嚣张嚣张 二、改变看法二、改变看法 1 1析事：文中通过析事：文中通过_、_、_、_、_、_等词句表现了作者逃跑时的狼狈。等词句表现了作者逃跑时的狼狈。脚也软了脚也软了书包掉了书包掉了又哭又叫又哭又叫跑不快跑不快鞋子也弄脱了鞋子也弄脱了几乎被它拖倒几乎被它拖倒2 2明理：金奎叔的话让明理：金奎叔的话让“我我”明白了明白了()A A不管遇到什么动物欺负我们，我们应该及时还击。不管遇到什么动物欺负我们，我们应该及时还击。B B我们不用在意别人的看法，我们要从实际出发，我们不用在意别人的看法，我们要从实际出发，正确看待问题。正确看待问题。3 3
7、导行：从此以后，导行：从此以后，“我我”对待牛和鹅的态度跟以前大对待牛和鹅的态度跟以前大不相同。不相同。“我我”不再不再_鹅了，也不再鹅了，也不再_牛了。牛了。欺负欺负B B怕怕一、延伸阅读一、延伸阅读小松鼠看错了小松鼠看错了达尔文是英国人，他从小就喜欢观察花草树木怎么成长。达尔文是英国人，他从小就喜欢观察花草树木怎么成长。长大后，他成了世界著名的生物学家。长大后，他成了世界著名的生物学家。达尔文每天工作后，喜欢到树林里散步，呼吸新鲜空气。达尔文每天工作后，喜欢到树林里散步，呼吸新鲜空气。就是在这样休息的时候，他也不忘记科学研究，还要认真观察就是在这样休息的时候，他也不忘记科学研究，还要认真观
8、察周围的东西，思考一些问题。周围的东西，思考一些问题。有一次，达尔文看见树上有几只小鸟，就站住了，仰着头有一次，达尔文看见树上有几只小鸟，就站住了，仰着头仔细观察。他一动不动地在树下看啊想啊，站了好久。一只小松鼠仔细观察。他一动不动地在树下看啊想啊，站了好久。一只小松鼠顺着他的腿，爬上了他的肩头，大概以为他是一根木桩。小松鼠在顺着他的腿，爬上了他的肩头，大概以为他是一根木桩。小松鼠在他肩头上左看看，右看看，还挺得意哪！树上的松鼠妈妈可急坏了，他肩头上左看看，右看看，还挺得意哪！树上的松鼠妈妈可急坏了，它叽叽直叫，好像在警告小松鼠：它叽叽直叫，好像在警告小松鼠：“孩子，你看错了，那不是木桩，孩子
9、，你看错了，那不是木桩，是一个人啊！是一个人啊！”松鼠妈妈其实不用担心。达尔文十分喜爱小动物，他是不会伤松鼠妈妈其实不用担心。达尔文十分喜爱小动物，他是不会伤害你的孩子的。害你的孩子的。1 1从文中找出下列词语的近义词。从文中找出下列词语的近义词。出名出名()认真认真()告诫告诫()担忧担忧()著名著名仔细仔细警告警告担心担心2 2给加点词选择正确的意思，填字母。给加点词选择正确的意思，填字母。A A没有变质，也没有经过腌制、干制等；没有变质，也没有经过腌制、干制等；B B经常流通，不含杂类气体；经常流通，不含杂类气体；C C稀罕，新奇。稀罕，新奇。(1)(1)他居然乘飞机旅游，真是件新鲜事。
10、他居然乘飞机旅游，真是件新鲜事。()(2)(2)达尔文每天工作后，喜欢到树林里散步，呼吸新鲜空气。达尔文每天工作后，喜欢到树林里散步，呼吸新鲜空气。()(3)(3)市场上的蔬菜很新鲜。市场上的蔬菜很新鲜。()C CB BA A 3 3“他一动不动地在树下看啊想啊，站了好久。他一动不动地在树下看啊想啊，站了好久。”句中的句中的“他他”指指_，他在看，他在看_。他心里可能会想：。他心里可能会想：_达尔文达尔文树上的几只小鸟树上的几只小鸟这些小鸟叫什么名字？它们学会飞行了吗？这些小鸟叫什么名字？它们学会飞行了吗？4 4这篇短文的中心是什么？在正确的答案后面打这篇短文的中心是什么？在正确的答案后面打“
11、”“”。(1)(1)达尔文是世界著名的生物学家。达尔文是世界著名的生物学家。()(2)(2)达尔文喜爱小动物，从不伤害它们。达尔文喜爱小动物，从不伤害它们。()(3)(3)达尔文时刻不忘记科学研究，即使在散步的时候，达尔文时刻不忘记科学研究，即使在散步的时候，也会认真观察，专心思考。也会认真观察，专心思考。()二、百字练笔二、百字练笔憨厚的牛和傲慢的鹅为作者的童年增添了色彩。你一定与憨厚的牛和傲慢的鹅为作者的童年增添了色彩。你一定与动物之间也有小故事，写出来跟同学分享分享吧。动物之间也有小故事，写出来跟同学分享分享吧。_例文：例文：自从家里多了一只小白猫，家里便增添了不少乐趣。自从家里多了一只
12、小白猫，家里便增添了不少乐趣。小白猫行动灵活，总爱上蹿下跳，为此我可担了不少心。有一次，小白猫行动灵活，总爱上蹿下跳，为此我可担了不少心。有一次，我好不容易把毛线球绕好，小白猫马上蹿了过来，伸出它那雪白我好不容易把毛线球绕好，小白猫马上蹿了过来，伸出它那雪白的小猫爪朝毛线球发起了的小猫爪朝毛线球发起了“攻击攻击”，样子颇为可爱。还有一次，样子颇为可爱。还有一次，它把脚印印在桌子上，地上，甚至连门上都有。原来是小白猫打它把脚印印在桌子上，地上，甚至连门上都有。原来是小白猫打碎了墨水瓶，把墨水沾在脚上了，见到这情景我哭笑不得。碎了墨水瓶，把墨水沾在脚上了，见到这情景我哭笑不得。部编四年级语文上册教
13、学计划部编四年级语文上册教学计划一、指导思想：确立“以人为本”的教育理念。以“提高自我”为关键，学习先进的教育教学理念并转化为实际教学行动。倡导自主、合作、探究的学习方式，着眼于全面提高学生的语文素养，培养创新精神和实践能力，促进学生的全面发展。注重语文知识和能力训练相结合，把素质教育放在首位，联系学生现实生活，加强语文实践，积极进行教学改革，并且落实到实际的教学工作上。同时，在教学中真正做到减轻学生的课业负担，强化教学中的质量，由易到难，由浅入深，努力把握好语文教学的特点，培养学生的听、说、读、写能力，体现语文教学中的双基要求。引导学生开发潜能，学会学习，掌握学习方法，养成良好的语文学习习惯
14、。二、教材分析（一）、本册教材的基本结构本册教材仍以专题形式组织内容：导语、课例（精读课文、略读课文、思考练习、阅读链接、资料袋）、词语盘点、语文园地（口语交际、习作、我的发现、日积月累、展示台或成语故事等）。（二）、本册教材的教学目标1、认字200个，会写200个生字，养成主动识字的习惯。2、会使用字典、词典，有独立识字的能力。能用钢笔熟练书写正楷字，用毛笔临摹字帖。3、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。4、体会课文中关键词句表达情意的作用。5、能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能复述叙事性课文的大意。6、养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。7、在交谈中能认真
15、倾听，养成向人请教、与人商讨的习惯。8、留心周围事物，勤于书面表达。能把内容写得比较清楚、比较具体。会写简短的书信便条。能修改习作中有明显错误的词句。9、在综合性学习活动中，有目的地搜集资料，提出不懂的问题，开展讨论，解决生活中的简单问题。三、学生情况分析本班学生思维比较活跃，个性张扬，学习兴趣比较浓，主动性较强。但不够理想，反映出孩子们基础知识的不牢固，学习习惯不够好，心浮气躁。据我这一年的观察：本班孩子对最基础的知识点不放在眼里，协作精神差，集体观念不够强，缺乏最基本的纪律观念看来，教学的着眼点不应仅仅停留在语文教学上，更不能仅仅看孩子们的成绩，而应该从他们的做人和做事抓起，以促进他们的全
16、面发展。四、教学措施1、以学定教。下功夫熟悉教材，备好学生，结合学生阅读的心理，联系学生已有的知识点，设计教学环节，确立教学重点、难点和目标，找准每堂课的“切入点”，引导学生进行扎实的语言文字的基本功训练。2、以学生为本，明确学生是学习语文和自主发展的主体，尊重每一个学生个体的学习基础和学习方式，关注他们的个体差异和不同的学习需求，充分发挥学生的主动意识和进取精神。3、创设情景，激发学生的学习兴趣。课堂中要通过声情并茂的朗读、扣人心弦的导语、绘声绘色的演讲、多媒体手段的恰当运用、课本剧的表演指导等有效的情境创设，使学生爱学。4、重视学法的指导，有计划地在三个层面上进行：一个是一般意义上的学习方
17、法，例如观察的方法、记忆的方法、想象的方法、思维的方法等；一个是语文学科学习的基本方法，例如阅读的方法、作文的方法、识字的方法等；一个是具体的语文知识点的学习方法，例如给文章划分段落的方法、归纳主要内容的方法、学习古诗的方法等。使学生能够自主地学。5、继续进行小组合作学习的探究。引导学生分组研讨，调动学生的参入积极性，使学生在探究中互相启发，互动地学，也使得学生对语文产生浓厚的兴趣。6、课堂上要少讲多读，通过多种形式的读，使学生在读中理解文章内容，感悟表达技巧，积累运用语言。7、合理地设计家庭作业。少布置一些以抄写为主的作业，多设计一些开放性的，需要学生主动去探究、收集、整理、获取信息，等到思考性的、积累性的作业。8、坚持不懈地抓好写字教学。使学生逐步掌握各类汉字的书写规律，提高对汉字的审美观。另外，还要通过多种评价手段，提高学生的练字热情。使学生养成提笔写字就要认真的良好习惯。9、做好大阅读及语文实践活动计划，按照计划扎扎实实地开展丰富多彩的语文实践活动；重视学生阅读的指导。10、认真地进行写作的教学。教育学生注意留心周围事物，教学中还要给学生创造一些写作的素材，写出自己的真情实感。11、对学生的学习行为进行多元化一体评价，不断激发学生自主学习意识、增强自主学习内驱力。
