1、9 9 竹节人竹节人 范锡林，江苏无锡人。范锡林，江苏无锡人。19801980年开始发表作年开始发表作品，品，19941994年加入中国作家协会。其武侠小说独年加入中国作家协会。其武侠小说独树一帜，独创一格，十分有新意。树一帜，独创一格，十分有新意。主要作品：中篇传奇集主要作品：中篇传奇集鱼肠剑之谜鱼肠剑之谜，中篇小说集中篇小说集秘道秘道，散文，散文幼年的故事幼年的故事等等。我会用：我会用：妈妈小心地把我袖子上的裂缝妈妈小心地把我袖子上的裂缝()()缝缝()()补好了。补好了。缝缝fnfn（）fnfn（）裂缝裂缝缝补缝补u以前的成绩全部废弃，比以前的成绩全部废弃，比喻以前的努力完全白费。喻以前
2、的努力完全白费。u形容声势威力很大。形容声势威力很大。u草木随风而倒，形容事物草木随风而倒，形容事物很风行。很风行。u独创一格，与众不同。独创一格，与众不同。前功尽弃前功尽弃风靡风靡别出心裁别出心裁叱咤风云叱咤风云词词 语语 解解 释释近义词近义词鏖战鏖战_破绽破绽_前功尽弃前功尽弃_挖空心思挖空心思_别出心裁别出心裁_独具匠心独具匠心绞尽脑汁绞尽脑汁功亏一篑功亏一篑激战激战漏洞漏洞新鲜新鲜_沮丧沮丧_别出心裁别出心裁_全神贯注全神贯注_津津有味津津有味_味同嚼蜡味同嚼蜡三心二意三心二意千篇一律千篇一律得意得意陈旧陈旧反义词反义词第一部分（第一部分（）：）：第二部分（第二部分（）：）：第三部分
3、（第三部分（）：）：第四部分（第四部分（）：）：讲述竹节人与老师之间讲述竹节人与老师之间的故事。的故事。讲述怎样玩竹节人。讲述怎样玩竹节人。写怎样制作竹节人。写怎样制作竹节人。19-2919-295-185-182-42-41 1写小时候大家的玩具都写小时候大家的玩具都是自己做的。是自己做的。朗读课文，说说文章可以分为几部分？每部分主要讲了什么？总写自己的童年玩具都总写自己的童年玩具都是自己制作，为下文制是自己制作，为下文制作竹节人做铺垫。作竹节人做铺垫。mm（奢靡）（奢靡）mm（风靡）（风靡）我们小时候的玩具，都是自己做的，也只我们小时候的玩具，都是自己做的，也只能自己做。只要有一个人做了一
4、件新鲜玩意，能自己做。只要有一个人做了一件新鲜玩意，大家看了有趣，很快就能风靡全班，以至全校。大家看了有趣，很快就能风靡全班，以至全校。靡靡 把毛笔杆锯成寸把长的一截，这就是竹节把毛笔杆锯成寸把长的一截，这就是竹节人的脑袋连同身躯了，在上面钻一对小眼，供人的脑袋连同身躯了，在上面钻一对小眼，供装手臂用。再锯八截短的，分别当四肢。用一装手臂用。再锯八截短的，分别当四肢。用一根纳鞋底的线把它们穿在一起，就成了。锯的根纳鞋底的线把它们穿在一起，就成了。锯的时候要小心，弄不好一个个崩裂，前功尽弃。时候要小心，弄不好一个个崩裂，前功尽弃。1.1.制作竹节人制作竹节人 把把 锯成寸把长的一截，这就是竹节人
5、锯成寸把长的一截，这就是竹节人的的 连同连同 了；了；在上面钻在上面钻 ，供装，供装 用；用；再锯再锯 ，分别当，分别当 ；用一根用一根 的线把它们穿在一起，就成了。的线把它们穿在一起，就成了。注意事项：注意事项：的时候要的时候要 ，弄不好一个个崩裂，前功尽弃。，弄不好一个个崩裂，前功尽弃。根据课文内容填空根据课文内容填空脑袋脑袋毛笔杆毛笔杆身躯身躯一对小眼一对小眼手臂手臂四肢四肢八截短的八截短的纳鞋底纳鞋底小心小心锯锯2.2.玩竹节人的有利环境玩竹节人的有利环境 教室里的课桌破旧得看不出年纪，桌面上教室里的课桌破旧得看不出年纪，桌面上是一道道豁开的裂缝，像黄河长江，一不小心，是一道道豁开的裂
6、缝，像黄河长江，一不小心，铅笔就从裂缝里掉下去了。铅笔就从裂缝里掉下去了。为下文在课桌里玩竹节人埋下伏笔。为下文在课桌里玩竹节人埋下伏笔。比喻句比喻句脖子老粗脖子老粗浑身疙瘩肉浑身疙瘩肉健美小伙子健美小伙子威武形象威武形象叉腿张胳膊叉腿张胳膊威风凛凛威风凛凛壮士模样壮士模样玩法：玩法：把制作好的竹节人的鞋线嵌入课桌裂把制作好的竹节人的鞋线嵌入课桌裂缝里，将鞋线一松一紧，那竹节人就能手舞缝里，将鞋线一松一紧，那竹节人就能手舞之、身摆之地动起来了。之、身摆之地动起来了。注意事项：注意事项：锯的时候要小心，不要让毛笔杆锯的时候要小心，不要让毛笔杆崩裂。崩裂。4.4.玩竹节人玩竹节人 朗读课文，找出文
7、中关于孩子们玩竹节朗读课文，找出文中关于孩子们玩竹节人的描写。人的描写。黑虎掏心！泰山压顶！双龙抢珠！黑虎掏心！泰山压顶！双龙抢珠！排比排比生动形象地再现了竹节人打斗的精生动形象地再现了竹节人打斗的精彩场面，句式工整，有气势。彩场面，句式工整，有气势。咚锵咚锵咚咚锵！咚咚锵！咚锵咚锵咚咚锵！咚咚锵！拟声词拟声词渲染了斗竹节人场面的热烈气氛。渲染了斗竹节人场面的热烈气氛。结果结果经过经过起因起因讲讲文中关于老师的故事讲讲文中关于老师的故事上课时，学生偷玩竹节人。上课时，学生偷玩竹节人。老师没收了学生的竹节人。老师没收了学生的竹节人。我们发现老师也在偷玩竹节人，我们发现老师也在偷玩竹节人，他也喜爱
8、竹节人。他也喜爱竹节人。完成下列表格。完成下列表格。于是，我跟同桌相视一笑，虽两手空空，于是，我跟同桌相视一笑，虽两手空空，但心满意足，轻手轻脚地溜了。但心满意足，轻手轻脚地溜了。方才那份小小的怨恨和沮丧化为乌有。方才那份小小的怨恨和沮丧化为乌有。试着分析作者为什么这么说呢？试着分析作者为什么这么说呢？因为我们发现了老师也很爱玩竹节人，因为我们发现了老师也很爱玩竹节人，我们为此感到自豪和满足，因此对老师没收我们为此感到自豪和满足，因此对老师没收竹节人的怨恨和找不到竹节人的沮丧立刻就竹节人的怨恨和找不到竹节人的沮丧立刻就消失了，由此也写出了童心的消失了，由此也写出了童心的纯真与美好纯真与美好。木
9、偶玩具木偶玩具 木偶玩具是以杂木车成圆柱体、球体或半木偶玩具是以杂木车成圆柱体、球体或半球体，运用变相夸张的艺术手法，加以雕刻、球体，运用变相夸张的艺术手法，加以雕刻、拼接、彩绘和装饰而成的人物玩具。具有简洁、拼接、彩绘和装饰而成的人物玩具。具有简洁、明快、生动，传神的特点。产品分为民族娃娃、明快、生动，传神的特点。产品分为民族娃娃、神话人物、戏剧人物、寓言人物及现代人物五神话人物、戏剧人物、寓言人物及现代人物五类，而以少数民族姑娘和儿童形象居多。类，而以少数民族姑娘和儿童形象居多。本文篇幅很长，但脉络清晰，作者分了三个方本文篇幅很长，但脉络清晰，作者分了三个方面内容来讲述，即：面内容来讲述，
10、即：1.1.讲述竹节人的制作方法；讲述竹节人的制作方法；2.2.竹节人的玩法；竹节人的玩法；3.3.竹节人和老师之间的趣事。竹节人和老师之间的趣事。为完成三个不同的任务，你是怎样读这篇为完成三个不同的任务，你是怎样读这篇文章的？和同学交流。文章的？和同学交流。课后习题参考答案课后习题参考答案同学们抓住这三个方面来学习课文，就很容易同学们抓住这三个方面来学习课文，就很容易理解课文内容，然后再具体读每个方面内容的理解课文内容，然后再具体读每个方面内容的段落，看看哪些段落在描写制作竹节人，作者段落，看看哪些段落在描写制作竹节人，作者是从哪些方面来写是从哪些方面来写“我们我们”玩竹节人，以及老玩竹节人，以及老师没收竹节人的原因、经过、结果，这样由整师没收竹节人的原因、经过、结果，这样由整体到部分地分层阅读，就能对课文的内容有全体到部分地分层阅读，就能对课文的内容有全面、细致的了解了。面、细致的了解了。你的童年生活中一定也有过类似的经你的童年生活中一定也有过类似的经历吧，请你选取童年的一件趣事，仿照本历吧，请你选取童年的一件趣事，仿照本文写一篇小短文。文写一篇小短文。
