1、新知导入新知导入 当你在电影院听到别人高谈阔论的时候；当你在校园听到同学污当你在电影院听到别人高谈阔论的时候；当你在校园听到同学污言秽语的时候；当你在公交车上看到有人对需要帮助的老弱病残不理言秽语的时候；当你在公交车上看到有人对需要帮助的老弱病残不理不睬的时候不睬的时候你的心里首先冒出的念头是什么？你一定在心里想，你的心里首先冒出的念头是什么？你一定在心里想，这个人没教养。那么，什么是教养？这个人没教养。那么，什么是教养？8.论教养课件2020年秋季部编版语文九年课件8.论教养课件2020年秋季部编版语文九年课件 利哈乔夫利哈乔夫(19061999)(19061999)，苏联学者、作苏联学者、
2、作家家。其地位相当于托尔斯泰和陀思妥耶夫斯其地位相当于托尔斯泰和陀思妥耶夫斯基基，是具有国际影响的文化大师，被誉为，是具有国际影响的文化大师，被誉为 “俄罗斯知识分子的良心俄罗斯知识分子的良心”。俄罗斯的俄罗斯的2020世纪，被称为利哈乔夫的世纪，足于说明他世纪，被称为利哈乔夫的世纪，足于说明他的的“教养教养”对俄罗斯的影响。著作有对俄罗斯的影响。著作有善与善与美书简美书简思考俄罗斯思考俄罗斯俄罗斯文化俄罗斯文化等。等。知识备查作者简介作者简介8.论教养课件2020年秋季部编版语文九年课件8.论教养课件2020年秋季部编版语文九年课件涵恪诺尴尬箴碍汲匙 庸惫霆养守言妨取疲 不堪gn g 读 一
3、 读读 一 读贸然允汤附 风雅大发雷矫揉造作扭捏作态絮彬絮叨叨彬有礼持续不懈i kzhnnuhn mo x ni ni jio ru tng bi yng ch j bn xi 预习检查8.论教养课件2020年秋季部编版语文九年课件8.论教养课件2020年秋季部编版语文九年课件【恪（【恪（kk）守】）守】严格遵守。严格遵守。【箴（【箴（zhnzhn）言】）言】劝诫的话。劝诫的话。【彬彬【彬彬（bnbn）有礼】有礼】文雅的样子。文雅的样子。字词积累字词积累【漠不关心】【漠不关心】态度冷淡，毫不关心。漠：冷淡。态度冷淡，毫不关心。漠：冷淡。【随心所欲】【随心所欲】随着自己的意思，想要干什么就干什随
4、着自己的意思，想要干什么就干什么。随，任凭；欲，想要。么。随，任凭；欲，想要。【附庸风雅】【附庸风雅】为了装点门面而交结文人，参加有为了装点门面而交结文人，参加有关的文化活动（多含贬义）。关的文化活动（多含贬义）。预习检查8.论教养课件2020年秋季部编版语文九年课件8.论教养课件2020年秋季部编版语文九年课件【矫揉造作】【矫揉造作】形容过分做作，极不自然。形容过分做作，极不自然。【侧目而视】【侧目而视】斜着眼睛看人，不敢正视。形容憎斜着眼睛看人，不敢正视。形容憎恨或畏惧而又愤恨。现也形容敢怒不敢言的样子。恨或畏惧而又愤恨。现也形容敢怒不敢言的样子。【絮絮叨叨】【絮絮叨叨】形容说话啰唆，唠叨
5、。形容说话啰唆，唠叨。【一意孤行】【一意孤行】指不接受别人的劝告，顽固地按照指不接受别人的劝告，顽固地按照自己的主观想法。自己的主观想法。预习检查字词积累字词积累8.论教养课件2020年秋季部编版语文九年课件8.论教养课件2020年秋季部编版语文九年课件 朗读课文，朗读课文，抓住议抓住议论性的句子，把握作者论性的句子，把握作者的观点，理解观点和材的观点，理解观点和材料之间的关系。料之间的关系。整体感知8.论教养课件2020年秋季部编版语文九年课件8.论教养课件2020年秋季部编版语文九年课件自由朗读课文，给课文分层，概括各部分内容。第一部分（1）第二部分（2-12）第三部分（13-18）开门见
6、山，引入论题。先谈“无教养”的例子，再谈“有教养”的表现，论说什么是“有教养”通过列举事例和现象，论证什么是“优雅风度”整体感知8.论教养课件2020年秋季部编版语文九年课件8.论教养课件2020年秋季部编版语文九年课件1.读课文第读课文第1 1段，说说文章开头段有什么作用？段，说说文章开头段有什么作用？整体感知 开门见山，引入论题，指出良好的教养的开门见山，引入论题，指出良好的教养的三个来源三个来源家庭、学校和自身。家庭、学校和自身。8.论教养课件2020年秋季部编版语文九年课件8.论教养课件2020年秋季部编版语文九年课件整体感知 2.2.作者认为作者认为教养教养首先体现在家里首先体现在家
7、里,对此你怎么看？对此你怎么看？假如一个人在家里对自己的父母、兄弟姐妹的假如一个人在家里对自己的父母、兄弟姐妹的所作所为都缺乏教养的话，很难相信他能在其他地所作所为都缺乏教养的话，很难相信他能在其他地方做出有教养的举动。所以，作者的观点是正确的。方做出有教养的举动。所以，作者的观点是正确的。8.论教养课件2020年秋季部编版语文九年课件8.论教养课件2020年秋季部编版语文九年课件3.3.读读课文课文510510段段，说说说说没有教养的表现有哪些？没有教养的表现有哪些？精读细研4.4.读课文第读课文第1111、1212段，说说段，说说有教养的表现有哪些，并列举出来。有教养的表现有哪些，并列举出
8、来。讨论：讨论：作者作者先谈先谈“无教养无教养”的例子，再谈的例子，再谈“有教养有教养”的表现，这的表现，这样写有什么好处？样写有什么好处？“无教养无教养”的行为，是人人痛恨和鄙视的，作者在文中先谈的行为，是人人痛恨和鄙视的，作者在文中先谈“无教养无教养”的例子，再谈的例子，再谈“有教养有教养”的表现，是为了的表现，是为了通过对比引通过对比引起读者的重视和思考，起强调和突出的作用。起读者的重视和思考，起强调和突出的作用。这样的写作顺序，这样的写作顺序，使作者的观点更突出、更鲜明。使作者的观点更突出、更鲜明。8.论教养课件2020年秋季部编版语文九年课件8.论教养课件2020年秋季部编版语文九年
9、课件说一说：说一说：谈论谈论“教养教养”，为什么要谈，为什么要谈“风度风度”？二者之？二者之间有什么内在联系？间有什么内在联系？“教养教养”指一般文化和品读的修养。指一般文化和品读的修养。“风度风度”指人的言指人的言谈举止和仪态。谈举止和仪态。“教养教养”是是“风度风度”的内在基础，的内在基础，“风度风度”是是“教养教养”的外在表现。的外在表现。精读细研8.论教养课件2020年秋季部编版语文九年课件8.论教养课件2020年秋季部编版语文九年课件1 1.说一说下面两个句子中画线词语的作用。说一说下面两个句子中画线词语的作用。品味语言品味语言 我不敢贸然提供有关教养的我不敢贸然提供有关教养的“处方
10、处方”，因为我不认，因为我不认为自己是教养完美的典范。为自己是教养完美的典范。比喻比喻的修辞手法，的修辞手法，用用“处方处方”比喻让人们拥有教养的比喻让人们拥有教养的独特的方法独特的方法，用语生动形象。，用语生动形象。8.论教养课件2020年秋季部编版语文九年课件8.论教养课件2020年秋季部编版语文九年课件 有教养的人对别人有教养的人对别人一律一律谦让和礼让，谦让和礼让，无论无论接触的人接触的人年长还是年幼，是社会贤达还是平民百姓。年长还是年幼，是社会贤达还是平民百姓。“一律一律”和和“无论无论”强调了有教养的人从内心深强调了有教养的人从内心深处尊重别人，对人们的谦让和礼让是无条件的。处尊重
11、别人，对人们的谦让和礼让是无条件的。8.论教养课件2020年秋季部编版语文九年课件8.论教养课件2020年秋季部编版语文九年课件 2.2.判断下列句子的论证方法判断下列句子的论证方法 （1 1）假如一个男人跟朋友和熟人见面时彬彬有礼，）假如一个男人跟朋友和熟人见面时彬彬有礼，可是在家里对妻子儿女动不动就大发雷霆可是在家里对妻子儿女动不动就大发雷霆那就可那就可以肯定他不是个有教养的人。以肯定他不是个有教养的人。对比论证。通过对比说明什么是真正的教养。对比论证。通过对比说明什么是真正的教养。强调突出强调突出“有教养有教养”的重要性。的重要性。8.论教养课件2020年秋季部编版语文九年课件8.论教养
12、课件2020年秋季部编版语文九年课件 (2)“(2)“一个人，如果对自己亲人的性格、心理缺乏了一个人，如果对自己亲人的性格、心理缺乏了解，对他们的习惯和愿望总是漠不关心，那就不能说他解，对他们的习惯和愿望总是漠不关心，那就不能说他是个有教养的人。是个有教养的人。”这段话使用了什么论证方法？有什这段话使用了什么论证方法？有什么作用？么作用？这段话使用的是这段话使用的是举例论证举例论证的方法，其作用的方法，其作用真实可信真实可信地论述了没教养的人的表现，增强了文章的说服力。地论述了没教养的人的表现，增强了文章的说服力。8.论教养课件2020年秋季部编版语文九年课件8.论教养课件2020年秋季部编版
13、语文九年课件 举例论证。本文的第举例论证。本文的第510510段、第段、第1717段都进行了集中举段都进行了集中举例论述。第例论述。第510510段集中列举了无教养的例子，第段集中列举了无教养的例子，第1717段集中列段集中列举了优雅风度的具体表现。这些例子都鲜活地证明了怎样才是举了优雅风度的具体表现。这些例子都鲜活地证明了怎样才是真正的教养和优雅风度。这种论证方法可以使论证过程真实可真正的教养和优雅风度。这种论证方法可以使论证过程真实可信，增强文章的说服力。信，增强文章的说服力。(3)(3)除此之外，请再举例说明本文主要的论证方法，除此之外，请再举例说明本文主要的论证方法，并分析这种论证方法
14、的作用。并分析这种论证方法的作用。8.论教养课件2020年秋季部编版语文九年课件8.论教养课件2020年秋季部编版语文九年课件概括主题概括主题 本文通过列举众多本文通过列举众多“无教养无教养”及及“有教养有教养”的的表现，深入浅出地探究表现，深入浅出地探究“真正的教养真正的教养”和和“优雅风优雅风度度”的本质，启发我们思考教养的真谛，自觉做一的本质，启发我们思考教养的真谛，自觉做一个有教养的人。个有教养的人。课堂小结8.论教养课件2020年秋季部编版语文九年课件8.论教养课件2020年秋季部编版语文九年课件 开门见山，引入论题 “无教养”的表现 “有教养”的表现 做一个有教养、有风度的人论教养板书设计板书设计8.论教养课件2020年秋季部编版语文九年课件8.论教养课件2020年秋季部编版语文九年课件
