1、人教版 语文 三年级 上册第一课时第二课时 每天每天走在上学、放学的路上，你有没有发现走在上学、放学的路上，你有没有发现路途上美丽的风景？本文作者就发现了上学路上路途上美丽的风景？本文作者就发现了上学路上美丽的风景，让我们随作者一起去发现美、描述美丽的风景，让我们随作者一起去发现美、描述美、赞美美。美、赞美美。张秋生张秋生，诗人、儿童文，诗人、儿童文学家，学家，19391939年年8 8月生于上海。月生于上海。作品抒情、幽默，篇幅短小，作品抒情、幽默，篇幅短小，富有儿童情趣和内涵，颇受富有儿童情趣和内涵，颇受小读者喜爱。本课选自张秋小读者喜爱。本课选自张秋生的童话集生的童话集小巴掌童话小巴掌童
2、话。第一课时 法国梧桐法国梧桐 约在二十世纪一、二十年代约在二十世纪一、二十年代大量传入大量传入我国。主要由法国人种植于上海的租界内，故称为我国。主要由法国人种植于上海的租界内，故称为“法国梧桐法国梧桐”。叶子有。叶子有5 5个叶尖，少有个叶尖，少有3 3个或个或7 7个，叶个，叶子长宽差不多。正式的名称叫子长宽差不多。正式的名称叫“三球悬铃木三球悬铃木”，属落，属落叶乔木，是世界著名的优良庭荫树和行道树，有叶乔木，是世界著名的优良庭荫树和行道树，有“行行道树之王道树之王”之称。之称。凌乱印着水洼增添雨靴wynlnznxu朗读课文朗读课文 扫清障碍扫清障碍棕红色zn铺铺 泥泥 晶晶 紧紧 院院
3、 印印排排 列列 规规 则则 乱乱 棕棕 迟迟pnjnjnyunynpiliuzlunznn左右左右 结构结构院院铺铺 泥泥排排印印半包围结构半包围结构迟迟生字归类生字归类列列 规规则则上下上下 结构结构晶晶紧紧乱乱 棕棕识字方法识字方法加一加：扌+非=排 夫+见=规 氵+尼=泥 木+宗=棕 土+曾=增口诀识记：三个太阳三个太阳（日）（日）亮亮晶晶晶晶。紧jn紧松不要多写撇易写错易写错规u这一笔是点圆圆规规识字游戏识字游戏点一点，读一读飘下来的叶子院乱列铺紧印规迟靴则凌熨帖：熨帖：指像用烙铁、熨斗烫平一样紧贴。指像用烙铁、熨斗烫平一样紧贴。本课是说本课是说梧桐叶十分平展，紧贴着水泥道。梧桐叶十
4、分平展，紧贴着水泥道。凌乱：凌乱：指杂乱而无条理。指杂乱而无条理。本课是说梧桐叶排列没有本课是说梧桐叶排列没有条理。条理。这位老人头发梳得十分认真，没有一丝这位老人头发梳得十分认真，没有一丝凌乱凌乱。整体感知整体感知 自读课文：1把你喜欢的句子用横线标出来。2通过上下文你理解了哪些词语？规则规则熨帖熨帖凌乱凌乱3.3.课文分几部分课文分几部分，每部分主要写了什么，每部分主要写了什么？第一部分（第一部分（自然段）：自然段）：第二部分（第二部分（自然段）：自然段）：第三第三部分（部分（自然段）：自然段）：1-45-910-11写夜雨过后，写夜雨过后，天气放晴天气放晴。“我我”走在铺满金色巴掌走在铺
5、满金色巴掌的水泥道上。的水泥道上。“我我”赞美门前的水泥道。赞美门前的水泥道。一、我能连对生字的拼音。一、我能连对生字的拼音。增靴棕凌洼增靴棕凌洼 ww znzn lnln znzn xu xu课堂演练课堂演练二、二、在括号里填上恰当的词语。在括号里填上恰当的词语。()的水泥道的水泥道()的天空的天空()的水洼的水洼 ()的小雨靴的小雨靴()的叶子的叶子 ()的地毯的地毯 湿漉漉湿漉漉明朗明朗亮晶晶亮晶晶棕红色棕红色金黄金黄彩色彩色字词听写字词听写三、课文题目中的三、课文题目中的“金色巴掌金色巴掌”指的是（指的是（）A.A.金色的小手。金色的小手。B B.树上的法国梧桐树叶。树上的法国梧桐树叶
6、。C.C.飘落的法国梧桐树叶。飘落的法国梧桐树叶。C C 上节课，我们知道了铺满水泥道上节课，我们知道了铺满水泥道的金色的金色巴掌巴掌是是 。这节课，我们要。这节课，我们要深入了解课文，领略铺满金色巴掌的水泥道深入了解课文，领略铺满金色巴掌的水泥道的美。的美。第二课时法国梧桐树的落叶法国梧桐树的落叶互动课堂互动课堂你能说说自己眼中的秋风、秋雨吗？齐读第一部分（第1自然段）：一夜秋风，一夜秋雨。一夜秋风，一夜秋雨。秋风萧瑟秋雨绵绵秋天来了，天气变得越来越冷了，树叶开始变黄秋天来了，天气变得越来越冷了，树叶开始变黄了，风一吹，大片大片的叶子从树上飘落下来，满地了，风一吹，大片大片的叶子从树上飘落下
7、来，满地都是干枯的叶子，走在上面，发出都是干枯的叶子，走在上面，发出“嘎嘎嘎嘎”的声音。的声音。秋天的雨水特别多，总是滴滴答答下不完，害得秋天的雨水特别多，总是滴滴答答下不完，害得我哪也去不了。不过空气变得清新了，不再干燥了，我哪也去不了。不过空气变得清新了，不再干燥了，雨一停，秋高气爽，很美丽。雨一停，秋高气爽，很美丽。同学们都说了自己眼中的秋风和秋雨，下面我们来看两个描写秋风、秋雨的片段，边读边感受秋风和秋雨。有感情地朗读第二部分（第2-9自然段），作者在上学的路上看到了什么？我背着书包去上学时，天开始放晴了。我背着书包去上学时，天开始放晴了。啊！多么明朗的天空。啊！多么明朗的天空。可是，
8、地面上还是潮湿的，不时还能看见可是，地面上还是潮湿的，不时还能看见一个个亮晶晶的水塘，映着一角小小的蓝天。一个个亮晶晶的水塘，映着一角小小的蓝天。对比描写出对比描写出了当时的景色。了当时的景色。道路两旁的法国梧桐树，掉下了一片片金道路两旁的法国梧桐树，掉下了一片片金黄金黄的叶子。这一片片闪着雨珠的叶子，一黄金黄的叶子。这一片片闪着雨珠的叶子，一掉下来，便紧紧地粘在湿漉漉的水泥道上了。掉下来，便紧紧地粘在湿漉漉的水泥道上了。照应前文照应前文的的“闪着雨珠闪着雨珠”。水泥道像铺上了一块彩水泥道像铺上了一块彩色的地毯，这是一块印着落色的地毯，这是一块印着落叶图案的，闪闪发光的地毯，叶图案的，闪闪发光
9、的地毯，从脚下一直铺到很远很远的从脚下一直铺到很远很远的地方，一直到路的尽头地方，一直到路的尽头 美丽美丽长长 每一张法国梧桐树的落每一张法国梧桐树的落叶，都像一个金色的小巴掌，叶，都像一个金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道熨帖地、平展地粘在水泥道上。它们排列得并不规则，上。它们排列得并不规则，甚至有些凌乱。然而，这更甚至有些凌乱。然而，这更增添了水泥道的美。增添了水泥道的美。写出写出了掉落的树叶紧密地、了掉落的树叶紧密地、平整地贴合在湿漉漉的水泥道平整地贴合在湿漉漉的水泥道上的状态，表现出了水泥道之上的状态，表现出了水泥道之美美。表现表现出掉落的树叶不规则出掉落的树叶不规则地排列在水泥道
10、上的情景，呈地排列在水泥道上的情景，呈现出一种自然之美现出一种自然之美。下面变色的词语你是用什么方法理解的？和同学交流。啊！多么啊！多么明朗明朗的天空。的天空。它们排列得并不规则，甚至有些它们排列得并不规则，甚至有些凌乱凌乱。每一张法国梧桐树的落叶，都像一个每一张法国梧桐树的落叶，都像一个金色的小巴掌，金色的小巴掌，熨帖熨帖地、平展地粘在水地、平展地粘在水泥道上。泥道上。明朗:光线充足光线充足;明亮。明亮。我是联系生活中雨后的天空和我是联系生活中雨后的天空和“明明”这个字的这个字的意思来理解的意思来理解的凌乱:杂乱而无条理。杂乱而无条理。我是联系上文我是联系上文“排列得并不规则排列得并不规则”
11、来理解的来理解的 熨帖:指像用烙铁、熨斗烫平一样紧贴，在文中指树叶平整地贴在水泥道上。我我是结合上文是结合上文“紧紧地粘在湿漉漉的水泥紧紧地粘在湿漉漉的水泥道上道上”和和“平展平展”来理解的来理解的表示颜色的词：金黄金黄ABB式：湿漉漉我还知道：碧绿碧绿、火红火红我还知道：白茫茫、金灿灿AABC式：闪闪发光我还知道：熠熠生辉 炯炯有神词语词语积累积累 作者当时的心情怎样？你是从哪里看出来的？作者心情愉快。我一步一步小心地走着，一片一片仔细我一步一步小心地走着，一片一片仔细地数着。我穿着一双棕红色的小雨靴。你瞧，地数着。我穿着一双棕红色的小雨靴。你瞧，这多像两只棕红色的小鸟，在秋天金黄的叶这多像
12、两只棕红色的小鸟，在秋天金黄的叶丛间，愉快地蹦跳着、歌唱着丛间，愉快地蹦跳着、歌唱着作者非常喜欢雨后的水泥道。要不是怕上课迟到，我会走得很慢很慢要不是怕上课迟到，我会走得很慢很慢的的。当我背着书包去上学时，第一回觉得，当我背着书包去上学时，第一回觉得，门前的水泥道真美啊门前的水泥道真美啊！小组内合作交流：这句话运用了什么修辞手法？水泥道像铺上了一块彩色的地毯，这水泥道像铺上了一块彩色的地毯，这是一块印着落叶图案的，闪闪发光的地毯，是一块印着落叶图案的，闪闪发光的地毯，从脚下一直铺到很远很远的地方，一直到从脚下一直铺到很远很远的地方，一直到路的尽头路的尽头 比喻：比喻：就是在描写事物或说明道理时
13、，借助两就是在描写事物或说明道理时，借助两个事物之间的相似之处，把一物当作另一物来写。个事物之间的相似之处，把一物当作另一物来写。什么是比喻呢？课文中还有哪些句子运用了比喻的修辞手法？请你找一找吧。每一张法国梧桐树的落叶，都像一个每一张法国梧桐树的落叶，都像一个金色的小巴掌金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥熨帖地、平展地粘在水泥道上道上。写出了落写出了落叶的外形，叶的外形，形象形象生动生动 我穿着一双棕红色的小雨靴。你瞧，这我穿着一双棕红色的小雨靴。你瞧，这多像两只棕红色的小鸟多像两只棕红色的小鸟。写出了写出了“我我”上学路上的上学路上的欢快欢快你能仿照课文中的句子，说一个比喻句吗？圆圆的池
14、塘就好像一面大镜子。圆圆的池塘就好像一面大镜子。小练笔小练笔朗读指导（朗读指导（课后第一题课后第一题）第1、2、4、5自然段读得舒缓一些，第3自然段是“我”的赞叹，语气可以强烈一些；第6、7、8自然段在读描写水泥道和落叶的语句时，语速要稍慢，描写“我”的感受时，读得轻快一些；第9、11自然段语气可以强烈一些。“铺满金色巴掌的水泥道”，多美的发现啊！你在上学或放学路上看到了什么样的景色？小组内讨论交流，然后用几句话写下来吧！清晨的空气格外凉爽。太阳从云层里露出头清晨的空气格外凉爽。太阳从云层里露出头来，射出道道红光，云也染上了淡淡的红色。路来，射出道道红光，云也染上了淡淡的红色。路边草坪上布满亮
15、晶晶的露水，在阳光下闪着璀璨边草坪上布满亮晶晶的露水，在阳光下闪着璀璨的光芒。鸟儿忙着开朝霞音乐会，风把树叶吹得的光芒。鸟儿忙着开朝霞音乐会，风把树叶吹得飒飒地响，与鸟儿一唱一和，十分动听。微风迎飒飒地响，与鸟儿一唱一和，十分动听。微风迎面吹来，混着一丝花香。早晨，真美好面吹来，混着一丝花香。早晨，真美好!示例：清晨的上学路上想一想：想一想：这个季节还有什么样的美景？这个季节还有什么样的美景？桂花飘香桂花飘香菊花争艳菊花争艳硕果累累硕果累累结构梳理结构梳理铺满金色巴掌的水泥道发现：水泥道上布满落叶比喻发现美 感受美水泥道地毯水泥道真美落叶小巴掌小雨靴小鸟 课文讲述了一夜秋风，一夜秋雨后，课文讲
16、述了一夜秋风，一夜秋雨后，“我我”无意中发现上学路上法国梧桐和水泥道的变化，无意中发现上学路上法国梧桐和水泥道的变化，然后开始观察，发现铺满金色巴掌的水泥道很然后开始观察，发现铺满金色巴掌的水泥道很美的故事，表现了美的故事，表现了“我我”对铺满金色巴掌的水对铺满金色巴掌的水泥道的泥道的 之情。之情。喜爱喜爱 主题概括主题概括 庄稼地里，金黄的玉米像金棒槌一样齐刷刷一片连着一片；高粱那红色的穗子，像害羞小姑娘一样，红着脸低下了羞涩的头，在微风中摇曳；大豆摇摇摆摆，在风中沙沙作响。田野里像演奏着一首大自然的合唱曲。拓展延伸拓展延伸一、按要求写词语。1亮晶晶(ABB式)_2一片一片(一A一A式)_3
17、金黄(表示颜色的词)_课堂演练课堂演练绿油油绿油油黑乎乎黑乎乎湿漉漉湿漉漉一只一只一只一只一个一个一个一个火红火红雪白雪白天蓝天蓝二、根据短文内容填空。1.1.水泥道像铺上了一块水泥道像铺上了一块_。2.2.梧桐树的落叶像一个梧桐树的落叶像一个_。3.3.棕红色的小雨靴像两只棕红色的小雨靴像两只_。4.4.我还知道我还知道：_像像_。彩色的地毯彩色的地毯金色的小巴掌金色的小巴掌棕红色的小鸟棕红色的小鸟天上的白云天上的白云棉花糖棉花糖三、下列句子是比喻句的是()。A A每一片法国梧桐树的落叶，都像一个每一片法国梧桐树的落叶，都像一个金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上。金色的小巴掌，熨帖地、
18、平展地粘在水泥道上。B B他们也有他们的妈妈，就像我有我自他们也有他们的妈妈，就像我有我自己的妈妈一样。己的妈妈一样。C C几十年过去了，老师们的话仿佛还在几十年过去了，老师们的话仿佛还在我的耳边回响。我的耳边回响。A A 四、生活中只要用心观察就能发现美。仔细观察一处景色，动笔写一写它的美吧！示例：示例：太阳出来了，先是一条红线。渐渐太阳出来了，先是一条红线。渐渐地地成了半圆，像一位老公公向我们点头微笑，又像成了半圆，像一位老公公向我们点头微笑，又像切成一半的西瓜。渐渐地切成一半的西瓜。渐渐地，太阳变圆了，太阳又太阳变圆了，太阳又像那小姑娘羞红了脸似的像那小姑娘羞红了脸似的。铺满金色巴掌的水
19、泥道铺满金色巴掌的水泥道张秋生教学目标：1认识本课“洼、印、凌”等6个生字，学会“铺、泥、晶”等13个生字，理解相关词语的意思。2正确、流利地朗读课文。3 3感知课文内容，初步了解课文是从哪几个方面来描写梧桐叶的。新课导入新课导入 我们每天走在上学、放学的路上，你有没有发现路途上美丽的风景？本文作者就发现了上学路上的美丽风景，让我们一起去看看作者到底发现了怎样的美景吧！会认的字会认的字增凌洼棕lng wzngzng印ynxu 靴泥院排印铺会写的字会写的字左右结构左右结构ppnnyunyunynynpipi规则棕乱列会写的字会写的字左右结构左右结构liliguguzzlunlunzngzng晶
20、紧迟jngjngjnjnchch上下结构上下结构半包围结构半包围结构词语积累词语积累水水洼洼规规则则增增添添愉愉快快熨帖熨帖印印章章凌凌乱乱雨雨靴靴棕棕红红湿湿漉漉漉漉wwynynguguzngzngyyy tiy til lzngzngxuxulnglng明明朗朗地地毯毯lnglngtntn形似字组词形似字组词 y熨帖熨：yn熨斗 f头发 发：f发光背：bi背负 bi违背 法国梧桐：大量传入我国约在上世纪一、二十年代，主要由法国人种植于上海的租界内，故称为“法国梧桐”。叶子多有5个叶尖，长宽差不多。是世界著名的优良庭荫树和行道树，有“行道树之王”之称。小知识脉络梳理脉络梳理请在此处添加详细描
21、述文本，尽量与标题文本语言风格相符合，语言描述尽量简洁生动。请在此处添加详细描述文本，尽量与标题文本语言风格相符合，语言描述尽量简洁生动。第三部分（1011自然段）：再次赞赏水泥道的美。第一部分（1 4自然段）：秋雨过后，天空晴朗，地面潮湿。第二部分（5 9自然段）：详细描写水泥道的美，用比喻的手法描写水泥道、落叶、小雨靴。课文精读一场秋雨过后，世界给我们呈现出了怎样的一种美好景象呢？认真读一读课文第14自然段，看看作者都看到了怎样的风景。明朗的天空潮湿的地面亮晶晶的小水洼明：明：明亮明亮朗：朗：晴朗晴朗明朗：明朗：明亮晴朗明亮晴朗走着走着，咦，什么东西落到了头上？(梧桐叶)认真读一读课文第5
22、9自然段，看看梧桐叶的颜色、样子以及它们落到地上后的状态都是怎样的。试着用文中的词语来描述它们的不同特点。凌乱金黄金黄闪闪发光像一个金色的小巴掌平展颜色样子状态每一片法国梧桐树的落叶，每一片法国梧桐树的落叶，都像一个都像一个金色的小巴掌金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在，熨帖地、平展地粘在水泥道上。水泥道上。比喻它们排列得并不规则，甚至有些它们排列得并不规则，甚至有些凌乱凌乱，然而，然而，这更增添了水泥道的美。这更增添了水泥道的美。凌乱：指排列不规则，杂乱而无条理。凌乱：指排列不规则，杂乱而无条理。你瞧，这多像两只棕红色的小鸟，在秋天金你瞧，这多像两只棕红色的小鸟，在秋天金黄的叶丛间，愉快地蹦跳
23、着、歌唱着黄的叶丛间，愉快地蹦跳着、歌唱着 这里的比喻和拟人用这里的比喻和拟人用得特别好，把雨靴比作得特别好，把雨靴比作小鸟十分生动形象，拟小鸟十分生动形象，拟人化写法突出了人化写法突出了“我我”愉快的心情。愉快的心情。朗读课文第朗读课文第10-1110-11自然段，思考这一部分写了自然段，思考这一部分写了什么内容？什么内容？结尾，再次抒发自己对门前水泥道的结尾，再次抒发自己对门前水泥道的赞美之情。赞美之情。一夜秋风，一夜秋雨。一夜秋风，一夜秋雨。答：首尾照应，强调突出。答：首尾照应，强调突出。第第1 1自然段就是这句话，为什么这里又自然段就是这句话，为什么这里又出现了一次？出现了一次？上学路上所见上学路上所见院墙外的水泥道上所见院墙外的水泥道上所见舍不得离去舍不得离去美美铺满金色巴铺满金色巴掌的水泥道掌的水泥道结构梳理课课后后拓拓展展课课后后拓拓展展文中出现许多ABB 式词语，你能再说出几个吗？亮晶晶 绿油油 香喷喷 乱哄哄 红艳艳黄澄澄 胖乎乎 金灿灿 响当当 顶呱呱 湿漉漉 眼巴巴 喜洋洋拓展练习拓展练习(青灵灵)的树叶2照样子写词语。(湿漉漉)的水泥道(亮晶晶)的水洼(绿油油)的麦苗谢谢观看！
