1、 鲁迅鲁迅 一、说教材一、说教材1、教材分析、教材分析2、学生分析、学生分析 1、语言的建构与运用：积累文本中重要字词并品味课文犀利幽默和富有穿透力的语言；二：说教学目标 2、思维发展与提升：理清文章思路，学习本文比喻、驳论等主要论证方法，感悟“拿来主义”的本质特征”；3、文化传承与理解：体味作者深厚的思想和博大的情怀，领悟“拿来主义”对当下的指导意义。（一）教学目标（一）教学目标（二）教学重难点1、理解“拿来主义”的内涵；2、学习本文运用比喻、驳论的论证方法。三、说教法三、说教法PPT PPT 问题启发问题启发 微课微课 四、说学法四、说学法探究归纳探究归纳 合作讨论合作讨论五、说教学过程五
2、、说教学过程导入新课导入新课 从上学到现在，大家学过的鲁迅的作品应该有十几篇了，从上学到现在，大家学过的鲁迅的作品应该有十几篇了，我做个调查，大家喜欢读鲁迅的文章吗？我做个调查，大家喜欢读鲁迅的文章吗？北大教授钱理群曾说过：北大教授钱理群曾说过：“当你一切春风得意，你的感当你一切春风得意，你的感觉极好的时候，你觉得鲁迅的著作是读不进去的；但是一旦觉极好的时候，你觉得鲁迅的著作是读不进去的；但是一旦你对现状不满，包括社会现状，也包括你自己的现状，你想你对现状不满，包括社会现状，也包括你自己的现状，你想寻求新的出路的时候，这就是你接近鲁迅的最佳时机。寻求新的出路的时候，这就是你接近鲁迅的最佳时机。
3、今天我们就一起来探讨鲁迅的今天我们就一起来探讨鲁迅的拿来主义拿来主义，看看我们能从，看看我们能从中获得什么样的收益。中获得什么样的收益。任务一：细读文本，把握脉络，感知“拿来主义”1、梳理行文脉络；、梳理行文脉络；一揭露批判“送去主义”的实质及其后果；二阐明“拿来主义”的基本观点，批判在对待文化遗产问题上的错误倾向；三总结全文，指出实行“拿来主义”的人应具有的胆识和品质，以及“拿来主义”对于创造民族新文化的重要意义。开拓思维开拓思维 研读文本研读文本2、本文的标题是、本文的标题是“拿来主义拿来主义”，文章的第一，文章的第一部分阐释的是什么？（齐读第一部分）部分阐释的是什么？（齐读第一部分）3、
4、作者对这几种思想是什么态度呢？、作者对这几种思想是什么态度呢？总结：作者在开头阐释这三种思想，目的就总结：作者在开头阐释这三种思想，目的就在于通过批驳这些极端思想，为树立拿来主在于通过批驳这些极端思想，为树立拿来主义的思想做铺垫，这种方法就叫义的思想做铺垫，这种方法就叫“先破后先破后立立”。文章直到第7段开始，才重点讲述“拿来主义”，那么拿来主义的态度是怎么样呢？（齐读第7段）1、具体是怎么论证的呢？运用、具体是怎么论证的呢？运用“大宅子大宅子”的比的比喻。（用一个表格把主要内容清晰的呈现出来喻。（用一个表格把主要内容清晰的呈现出来）2、在论证怎样、在论证怎样“拿来拿来”的时候，是不是直接就的
5、时候，是不是直接就指出来该怎样做的呢？（齐读第指出来该怎样做的呢？（齐读第8段）段）3、那正确的态度应该是怎样的呢？（齐读第、那正确的态度应该是怎样的呢？（齐读第9段）段）任务二任务二：研读文本，合作讨论，剖析研读文本，合作讨论，剖析“拿来主义拿来主义”喻体喻体本体本体鱼翅鱼翅外国文化中的精华部分外国文化中的精华部分鸦片鸦片外国文化中精华和糟粕共存的部外国文化中精华和糟粕共存的部分分烟枪和烟枪和烟灯烟灯外国文化中没有使用价值但适当外国文化中没有使用价值但适当保存一点可以作反面教材的部分保存一点可以作反面教材的部分姨太太姨太太外国文化中反动腐朽应该完全摒外国文化中反动腐朽应该完全摒弃的部分弃的部
6、分 太棒了！太棒了！大宅子大宅子文化遗产文化遗产比喻比喻孱头孱头昏蛋昏蛋废物废物逃避主义者逃避主义者虚无主义者虚无主义者投降主义者投降主义者哈哈哈！哈哈哈！反面指出错误做法反面指出错误做法 总结：本文就结构上，采用“先破后立”的方式，先批驳别人的观点，然后论证自己的观点，在对自己观点的论证时，又采用了“有破有立”的方式，清楚明了地告诉人们“拿来主义”应该是什么样。我们用一句话来概括，就是“取其精华，去其糟粕。”任务三：品读文本，勾画圈点，赏析语言任务三：品读文本，勾画圈点，赏析语言（此任务提前布置给学生）1、一丝不苟亮卡片、一丝不苟亮卡片 PPT直接显示学生的字词积累卡，学生之间可以互相借鉴，
7、做到查漏补缺；畅所欲言析句子畅所欲言析句子 学生自由发言，对文中感兴趣的或依然难理解的句子提出来进行品析。例如：（1）还有几位“大师”们捧着几张古画和新画，在欧洲各国一路的挂过去，叫做“发扬国光”。（3）“摩登”：时髦，将一味“送去”说成是一件很“时髦”的事，其讽刺意味很浓烈。总结：描红的字都是运用了反语，当然我总结：描红的字都是运用了反语，当然我们也要翻过来理解。像们也要翻过来理解。像“发扬国光发扬国光”则指则指“不以为耻，反以为荣不以为耻，反以为荣”，像，像“几位几位”则则为讽刺。（此处以一个微课的形式呈现给为讽刺。（此处以一个微课的形式呈现给学生）学生）任务四：品其文悟其法，动笔操练品其文悟其法，动笔操练 要求：请用先破后立或比喻论证的方法，写一篇微作文，题目为“敬畏规则”，字数不少于200.（当堂完成）结束语结束语 学了这篇文章，希望大家也学会“拿来主义”，从别人那里拿来观点，拿来思想，拿来技巧，拿来智慧，这样人就会成为新人，宅子就会成为新宅子。六、说板书设计六、说板书设计
