1、 19011901年年1111月月7 7日那天日那天，俄国百姓很早俄国百姓很早就挤满了火车站就挤满了火车站，他们是来给自己喜欢的他们是来给自己喜欢的作家高尔基送行的作家高尔基送行的，沙皇政府这次破天荒沙皇政府这次破天荒地没有审讯就急匆匆地把高尔基放逐到库地没有审讯就急匆匆地把高尔基放逐到库尔斯克去尔斯克去，这一切这一切，就是因为高尔基的一就是因为高尔基的一篇短短的散文诗篇短短的散文诗海燕。这篇作品海燕。这篇作品为什么会引起如此强烈的轰动呢为什么会引起如此强烈的轰动呢？今天，今天，让我们一起来走进海燕，一起去感受让我们一起来走进海燕，一起去感受凝结着作者敏锐艺术感悟力的凝结着作者敏锐艺术感悟力的
2、“海燕海燕”形形象。象。导入新课导入新课1 1、有感情地朗读课文，培养学生阅读、有感情地朗读课文，培养学生阅读、鉴赏散文诗的能力。鉴赏散文诗的能力。2 2、把握海燕的形象，学习象征、对比手、把握海燕的形象，学习象征、对比手法在课文中的运用。法在课文中的运用。3 3、学习海燕不惧怕困难，敢于与困难作学习海燕不惧怕困难，敢于与困难作斗争的精神，培养学生勇敢、顽强、乐斗争的精神，培养学生勇敢、顽强、乐观、自信的品质。观、自信的品质。学习目标学习目标 高尔基高尔基(18681868-19361936），苏联作家。生），苏联作家。生在木工家庭，当过学徒、码头工、面包师在木工家庭，当过学徒、码头工、面包师
3、傅等，曾流浪俄国各地，经历丰富。傅等，曾流浪俄国各地，经历丰富。18921892年开始发表作品。年开始发表作品。19051905年和列宁会面，思年和列宁会面，思想上受了很大影响，想上受了很大影响，19061906年发表了长篇小年发表了长篇小说母亲，反映了俄国工人阶级的革命说母亲，反映了俄国工人阶级的革命斗争，被列宁称为是斗争，被列宁称为是“一本很及时的好一本很及时的好书书”。有有小说自传体三部曲童年在小说自传体三部曲童年在人间我的大学；剧本底层等，人间我的大学；剧本底层等，除此以外，作者还写了许多政论、特写、除此以外，作者还写了许多政论、特写、文学论文等，对世界文学的影响很大。文学论文等，对世
4、界文学的影响很大。作者简介作者简介 二十世纪初，俄国工人运动不断高涨，二十世纪初，俄国工人运动不断高涨，反动的沙皇政府反动的沙皇政府及其及其帮凶对群众革命运动进帮凶对群众革命运动进行了残酷的镇压，反动势力十分猖獗。在这行了残酷的镇压，反动势力十分猖獗。在这革命的关键时刻，有一部分人惶恐不安、悲革命的关键时刻，有一部分人惶恐不安、悲观失望，他们害怕革命损害自己的利益。也观失望，他们害怕革命损害自己的利益。也有一部分人，他们勇敢地站在了革命的最前有一部分人，他们勇敢地站在了革命的最前沿，同敌人进行了不屈不挠的斗争，成了革沿，同敌人进行了不屈不挠的斗争，成了革命运动的先驱。海燕是小说春天的旋命运动的
5、先驱。海燕是小说春天的旋律的结尾部分，生动地反映了俄国革命高律的结尾部分，生动地反映了俄国革命高潮到来之前革命者和反动势力进行激烈搏斗潮到来之前革命者和反动势力进行激烈搏斗的壮丽图景。的壮丽图景。背景链接背景链接 散文诗散文诗 散文诗是一种文学体裁，它是富有诗意的散文诗是一种文学体裁，它是富有诗意的散文。外观上是散文，使用的是散体语言，但散文。外观上是散文，使用的是散体语言，但从本质上看它属于诗。从本质上看它属于诗。特点一：篇幅短小，不分行，不押韵，但特点一：篇幅短小，不分行，不押韵，但具有浓郁的抒情色彩，充满诗的意境，有内在具有浓郁的抒情色彩，充满诗的意境，有内在的音乐美和节奏感。的音乐美和
6、节奏感。特点二：内容的跳跃性，以凝炼的语言营特点二：内容的跳跃性，以凝炼的语言营造诗情画意。造诗情画意。特点三：多用象征、暗示等手法扩大内容特点三：多用象征、暗示等手法扩大内容和容量。散文诗运用象征，往往是通篇的运用。和容量。散文诗运用象征，往往是通篇的运用。文体知识文体知识 象征象征 借助某种具体形象的事物，暗示特定的借助某种具体形象的事物，暗示特定的人物或事理，以表达真挚的感情和深刻的寓人物或事理，以表达真挚的感情和深刻的寓意。包括以物喻人、借物抒情等。象征可以意。包括以物喻人、借物抒情等。象征可以使作品的内涵变得深刻，使不容易或不便于使作品的内涵变得深刻，使不容易或不便于直接说出的思想感
7、情委婉、曲折、含蓄地表直接说出的思想感情委婉、曲折、含蓄地表达出来，而且化达出来，而且化“抽象抽象”为具体，使思想更为具体，使思想更加形象，可感，极大地增强作品的艺术表现加形象，可感，极大地增强作品的艺术表现力和感染力。力和感染力。文体知识文体知识呻呻吟吟（ynyn）翡翡翠（翠（fifi）胆胆怯怯（qiqi）掠掠起（起（ll）号号叫（叫（hoho）蜿蜒蜿蜒（wn ynwn yn）一一晃晃（hunghung）轰轰隆隆隆隆（lnglng）字音字形字音字形呻吟：呻吟：指人因痛苦而发出声音。指人因痛苦而发出声音。翡翠：翡翠：一种名贵的半透明的翠绿色的硬玉。一种名贵的半透明的翠绿色的硬玉。课文比喻海浪。
8、课文比喻海浪。轰响：轰响：发出轰隆轰隆的巨大声音。发出轰隆轰隆的巨大声音。掠起：掠起：轻轻擦过或拂起。轻轻擦过或拂起。困乏：困乏：疲乏。疲乏。震怒：震怒：异常愤怒，大怒。异常愤怒，大怒。蜿蜒：蜿蜒：蛇类爬行的样子；弯弯曲曲地延伸蛇类爬行的样子；弯弯曲曲地延伸 的样子。的样子。词语释义词语释义u 标题有什么作用？标题有什么作用？点明写作对象。点明写作对象。整体把握整体把握u 听朗读，听朗读，说说你的说说你的眼前出现了什眼前出现了什么景象么景象。整体把握整体把握u 听了朗读，同学们眼前出现了什么景听了朗读，同学们眼前出现了什么景象？象？波涛汹涌的大海上，暴风雨来临波涛汹涌的大海上，暴风雨来临之前，
9、海燕在高傲地飞翔。之前，海燕在高傲地飞翔。整体把握整体把握u 课文以暴风雨课文以暴风雨的的渐次逼近为线索，按渐次逼近为线索，按海面景象的发展变化，先后描绘了海面景象的发展变化，先后描绘了暴暴风雨的风雨的哪三个画面？哪三个画面？海燕对暴风雨分海燕对暴风雨分别是什么态度？完成下表。别是什么态度？完成下表。整体把握整体把握画面画面态度态度一一二二三三暴风雨将暴风雨将临临（1 1-6 6）暴风雨逼近（暴风雨逼近（7 7-1111）暴风雨即临（暴风雨即临（1212-1616）渴望渴望 迎接迎接呼唤呼唤u 结合文本，结合文本，用用“我从文中我从文中_这句这句话中读出了一只话中读出了一只_的海燕的海燕”的句
10、的句式来描述海燕的形象。式来描述海燕的形象。（1 1）我从文中我从文中“在乌云和大海之间，在乌云和大海之间，海燕像黑色的闪电，在高傲地飞翔海燕像黑色的闪电，在高傲地飞翔”这句话中读出了一只高傲的海燕。这句话中读出了一只高傲的海燕。（2 2）我从文中我从文中“一会儿翅膀碰着波一会儿翅膀碰着波浪，一会儿箭一般地直冲向乌云，它浪，一会儿箭一般地直冲向乌云，它叫喊着叫喊着”这句话中读出了一只勇这句话中读出了一只勇敢的海燕。敢的海燕。整体把握整体把握（3 3）我从文中我从文中“它在大笑，它又在号它在大笑，它又在号叫叫它笑那些乌云，它因为欢乐而号它笑那些乌云，它因为欢乐而号叫叫”这句话中读出了一只乐观的海
11、燕。这句话中读出了一只乐观的海燕。（4 4）我从文中我从文中“这个敏感的精灵，这个敏感的精灵，它从雷声的震怒里，早就听出了困乏，它从雷声的震怒里，早就听出了困乏，它深信，乌云遮不住太阳，它深信，乌云遮不住太阳，是的，是的，遮不住的遮不住的”这句话中读出了一只自信的这句话中读出了一只自信的海燕。海燕。海燕形象总结：高傲、勇敢、乐观、海燕形象总结：高傲、勇敢、乐观、自信、富有献身精神。自信、富有献身精神。整体把握整体把握u 朗读朗读这一部分，说说这一部分，说说海上海上的的环境环境是是怎怎样样的，这样写有什么作用。的，这样写有什么作用。在苍茫的大海上，狂风卷集着乌在苍茫的大海上，狂风卷集着乌云，大海
12、泛起白沫，一场暴风雨正在云，大海泛起白沫，一场暴风雨正在孕育孕育。环境环境沉闷，压抑，险恶沉闷，压抑，险恶，烘托烘托了海燕英勇无畏了海燕英勇无畏的精神的精神。合作探究合作探究画面一：暴风雨将来（画面一：暴风雨将来（1-61-6）u 作者作者为什么用为什么用“黑色的闪电黑色的闪电”来比喻来比喻海燕海燕？又为什么用又为什么用“高傲高傲”来修饰来修饰“飞翔飞翔”？这里的这里的“黑色黑色”不是贬义词不是贬义词，是写是写海燕本身的颜色。用海燕本身的颜色。用“闪电闪电”既可以写既可以写出海燕的矫健姿态出海燕的矫健姿态，又可以表现出在乌又可以表现出在乌云密布、大海苍茫的背景上出现一点亮云密布、大海苍茫的背景
13、上出现一点亮光的景象光的景象，使人们在沉闷的空气中从海使人们在沉闷的空气中从海燕身上看到光明燕身上看到光明，看到希望。看到希望。“高傲高傲”，贬义褒用贬义褒用，表现海燕藐表现海燕藐视恶劣的环境的形象视恶劣的环境的形象，突出了它的英勇突出了它的英勇精神。精神。合作探究合作探究u“一会儿翅膀碰着波浪，一会儿箭一会儿翅膀碰着波浪，一会儿箭一般地直冲向乌云。一般地直冲向乌云。”“碰碰”字与字与“冲冲”字字，写出海燕怎样的情态写出海燕怎样的情态？“碰碰”写出海燕勇敢低飞写出海燕勇敢低飞，触及触及海浪的情态海浪的情态；“冲冲”写出海燕迅猛高翔写出海燕迅猛高翔，锐不锐不可当的情态。可当的情态。合作探究合作探
14、究u 结合本文的写作背景，分析海燕这一结合本文的写作背景，分析海燕这一形象有什么象征意义？（找相似点）形象有什么象征意义？（找相似点）海燕勇敢搏击、藐视恶劣环境的英海燕勇敢搏击、藐视恶劣环境的英雄气概，雄气概，与面临俄国革命风暴的到来之与面临俄国革命风暴的到来之时的无产阶级革命者的形象完全吻合，时的无产阶级革命者的形象完全吻合，海燕象征坚强无畏、英勇善战、积极乐海燕象征坚强无畏、英勇善战、积极乐观的无产阶级革命先驱者。观的无产阶级革命先驱者。合作探究合作探究u 作者作者为什么要采用象征手法？为什么要采用象征手法？在当时特定的历史时期，虽然俄国在当时特定的历史时期，虽然俄国革命运动不断高涨，但沙
15、皇的反动统治革命运动不断高涨，但沙皇的反动统治还比较强大，人民没有言论自由，因此还比较强大，人民没有言论自由，因此作者采用象征手法，含蓄地表达自己的作者采用象征手法，含蓄地表达自己的观点和情感，通过这种方式与统治阶级观点和情感，通过这种方式与统治阶级进行斗争。进行斗争。合作探究合作探究u 除了写海燕，还写了哪些海鸟？除了写海燕，还写了哪些海鸟？它们它们的表现怎样？这样写有何作用？的表现怎样？这样写有何作用？海鸥在呻吟，飞窜，十分恐惧；海鸥在呻吟，飞窜，十分恐惧；海鸭也在呻吟，被吓坏了；企鹅非常海鸭也在呻吟，被吓坏了；企鹅非常胆怯，躲藏在悬崖底下。胆怯，躲藏在悬崖底下。通过对比，突出海燕勇敢搏击
16、、通过对比，突出海燕勇敢搏击、藐视恶劣环境的英雄气概，使海燕的藐视恶劣环境的英雄气概，使海燕的形象更加鲜明。形象更加鲜明。合作探究合作探究u 这些海鸟象征着什么这些海鸟象征着什么？写这些海鸟表？写这些海鸟表现了作者怎样的情感态度？现了作者怎样的情感态度？象征着形形色色害怕革命的假革象征着形形色色害怕革命的假革命和不革命者。命和不革命者。作者嘲讽作者嘲讽“海鸥海鸥”“”“海鸭海鸭”“”“企企鹅鹅”式的形形色色自私、怯懦的不革式的形形色色自私、怯懦的不革命者，表现了作者抑恶扬善、爱憎分命者，表现了作者抑恶扬善、爱憎分明的情感态度。明的情感态度。合作探究合作探究u 朗读朗读这一部分，这一部分，海上景
17、象发生了怎样海上景象发生了怎样的变化？这样写的作用是什么？的变化？这样写的作用是什么？乌云越来越暗，越来越低，向海乌云越来越暗，越来越低，向海面直压下来，雷声轰响。狂风肆虐，面直压下来，雷声轰响。狂风肆虐，把波浪抱起，甩到悬崖上，摔成尘雾把波浪抱起，甩到悬崖上，摔成尘雾和碎沫。波浪呢，一边歌唱，一边冲和碎沫。波浪呢，一边歌唱，一边冲向高空，去迎接那雷声，在愤怒的飞向高空，去迎接那雷声，在愤怒的飞沫中呼叫，环境更险恶。沫中呼叫，环境更险恶。这样写，突出斗争更险恶。这样写，突出斗争更险恶。合作探究合作探究画面画面二二：暴风雨逼近（：暴风雨逼近（7 7-1111）u“狂风紧紧抱起一层层巨浪，恶狠狂风
18、紧紧抱起一层层巨浪，恶狠狠地把它们甩到悬崖上，把这些大狠地把它们甩到悬崖上，把这些大块的翡翠摔成尘雾和碎末。块的翡翠摔成尘雾和碎末。”这句这句话运用了什么修辞手法？有什么表话运用了什么修辞手法？有什么表达效果？达效果？运用拟人、比喻的修辞手法，运用拟人、比喻的修辞手法，“大块的翡翠大块的翡翠”比喻波浪，比喻波浪，把把“狂狂风风”人格化，人格化，突出了狂风势力的猖突出了狂风势力的猖獗。獗。合作探究合作探究u 乌云、狂风有什么乌云、狂风有什么象征意义？象征意义？乌云、狂风象征一切反动的黑暗势力。乌云、狂风象征一切反动的黑暗势力。合作探究合作探究u 海燕较前有何变化？海燕较前有何变化？海燕不畏强暴，
19、它飞翔着，海燕不畏强暴，它飞翔着，像黑像黑色的闪电，色的闪电，箭一般地穿过乌云，翅膀箭一般地穿过乌云，翅膀掠起波浪的飞沫，它面对猖狂的反动掠起波浪的飞沫，它面对猖狂的反动势力充满信心地大笑，还大声号叫，势力充满信心地大笑，还大声号叫，它为暴风雨的迫近而欢乐，它深信乌它为暴风雨的迫近而欢乐，它深信乌云遮不住太阳，革命是必胜的云遮不住太阳，革命是必胜的，它用，它用自信自信迎接暴风雨的到来。迎接暴风雨的到来。合作探究合作探究u“它在大笑，它又在号叫它在大笑，它又在号叫它笑它笑那些乌云，它因为欢乐而号叫那些乌云，它因为欢乐而号叫！”文中第十段中两处的文中第十段中两处的“笑笑”字各表字各表现了海燕当时什
20、么样的心境？现了海燕当时什么样的心境？海燕海燕“大笑大笑”，是一种乐观、，是一种乐观、豪迈的笑，内心充满信心，第二个豪迈的笑，内心充满信心，第二个“笑笑”是嘲弄、讽刺的笑，内心对是嘲弄、讽刺的笑，内心对乌云充满着蔑视。乌云充满着蔑视。合作探究合作探究u“这个敏感的精灵，这个敏感的精灵，它从雷声的它从雷声的震怒里，早就听出了困乏，它深信，震怒里，早就听出了困乏，它深信，乌云遮不住太阳，乌云遮不住太阳，是的，遮不住是的，遮不住的！的！”这句话运用了什么修辞手法？这句话运用了什么修辞手法？有什么表达效果？有什么表达效果？比喻、拟人和反复。比喻、拟人和反复。“敏感的精灵敏感的精灵”“从雷声的震怒里，早
21、就听出了困乏从雷声的震怒里，早就听出了困乏”运运用比喻和拟人的手法显示了海燕的勇敢和用比喻和拟人的手法显示了海燕的勇敢和智慧，说明无产阶级革命者高度的预见性智慧，说明无产阶级革命者高度的预见性和敏锐的洞察力。和敏锐的洞察力。“乌云遮不住太阳，乌云遮不住太阳，是的，遮不住的！是的，遮不住的！”运用反复，语气肯运用反复，语气肯定，表达了坚定不移的必胜信念。定，表达了坚定不移的必胜信念。合作探究合作探究u 雷声和太阳有什么雷声和太阳有什么象征意义？象征意义？雷声象征雷声象征着着黑暗势力。黑暗势力。太阳象征太阳象征着着光明的未来。光明的未来。合作探究合作探究u 朗读朗读这一部分，这一部分，海上景象发生
22、了怎样海上景象发生了怎样的变化？的变化？海燕表现如何海燕表现如何什么？什么？暴风雨就要来临，狂风吼叫，雷声暴风雨就要来临，狂风吼叫，雷声轰响，乌云像火焰，闪电像火蛇，而大轰响，乌云像火焰，闪电像火蛇，而大海勇敢迎战，抓住闪电的箭光，把它们海勇敢迎战，抓住闪电的箭光，把它们熄灭在自己的深渊里，并且越战越勇，熄灭在自己的深渊里，并且越战越勇，终于怒吼了。终于怒吼了。海燕以胜利的预言家的姿态呼唤暴海燕以胜利的预言家的姿态呼唤暴风雨。风雨。合作探究合作探究画面画面三三：暴风雨：暴风雨即临即临（1212-1616）u 大海、暴风雨和闪电的大海、暴风雨和闪电的象征意义是什象征意义是什么？么？大海：象征革命
23、高潮时期广大人民群大海：象征革命高潮时期广大人民群众的无穷力量。众的无穷力量。暴风雨：象征风起云涌的革命运动。暴风雨：象征风起云涌的革命运动。闪电闪电象征着黑暗势力。象征着黑暗势力。合作探究合作探究u“一堆堆乌云，像青色的火焰，在无一堆堆乌云，像青色的火焰，在无底的大海上燃烧底的大海上燃烧”运用了什么修辞手运用了什么修辞手法？有什么表达效果？法？有什么表达效果？比喻比喻，写出了乌云的嚣张气势。写出了乌云的嚣张气势。合作探究合作探究u“这些闪电的影子，活像一条条火这些闪电的影子，活像一条条火蛇，在大海里蜿蜒游动，一晃就消蛇，在大海里蜿蜒游动，一晃就消失了失了”运用了什么修辞手法？有什运用了什么修
24、辞手法？有什么表达效果？么表达效果？运用比喻的修辞手法，形象生动运用比喻的修辞手法，形象生动地写出了反动势力垂死挣扎的丑态。地写出了反动势力垂死挣扎的丑态。合作探究合作探究u“暴风雨！暴风雨就要来啦！暴风雨！暴风雨就要来啦！”“让暴风雨来得更猛烈些吧让暴风雨来得更猛烈些吧!”!”两两次大声疾呼表现了作者怎样的思想感次大声疾呼表现了作者怎样的思想感情？情？这是革命者掷地有声的战斗宣言，这是革命者掷地有声的战斗宣言，表现了自信豪迈的战斗情怀和高昂的革表现了自信豪迈的战斗情怀和高昂的革命乐观主义精神。这也是革命者从胸中命乐观主义精神。这也是革命者从胸中迸发出来的对人民群众的革命召唤，号迸发出来的对人
25、民群众的革命召唤，号召人民行动起来，去迎接一场伟大的召人民行动起来，去迎接一场伟大的“暴风雨暴风雨”般的革命。般的革命。合作探究合作探究u 归纳归纳文中的象征意义。文中的象征意义。合作探究合作探究合作探究合作探究主主 旨旨 在这首散文诗中，作者塑造了海燕在这首散文诗中，作者塑造了海燕这个坚强无畏、英勇善战、积极乐观的这个坚强无畏、英勇善战、积极乐观的无产阶级革命先驱者的形象，鼓舞人们无产阶级革命先驱者的形象，鼓舞人们行动起来，投身革命的浪潮，去迎接伟行动起来，投身革命的浪潮，去迎接伟大的战斗大的战斗，表表明明了作者抑恶扬善、爱憎了作者抑恶扬善、爱憎分明的情感态度。分明的情感态度。（1 1）巧用
26、象征手法，拓展审美空间。巧用象征手法，拓展审美空间。这篇散文诗这篇散文诗最突出的特色是象征手法最突出的特色是象征手法的运用。的运用。“海燕海燕”象征英勇无畏的无产阶象征英勇无畏的无产阶级革命先驱，级革命先驱，“大海大海”象征革命高潮时广象征革命高潮时广大群众的无穷力量，大群众的无穷力量，“乌云乌云”“”“狂风狂风”象象征反革命势力和黑暗的社会环境等。象征征反革命势力和黑暗的社会环境等。象征手法使思想更加形象可感，而且拓展了作手法使思想更加形象可感，而且拓展了作品的思想内涵和审美空间。品的思想内涵和审美空间。写作特色写作特色（2 2）运用）运用对比、烘托手法对比、烘托手法，突出艺术形象突出艺术形
27、象。除了直接描写海燕外，本文还以暴风雨来临除了直接描写海燕外，本文还以暴风雨来临前夕大海海面变化的描写来烘托，并以海鸥、海前夕大海海面变化的描写来烘托，并以海鸥、海鸭、企鹅等来作对比。第一部分写海鸥、海鸭、鸭、企鹅等来作对比。第一部分写海鸥、海鸭、企鹅的呻吟、飞窜、恐惧、躲藏，与海燕那高傲企鹅的呻吟、飞窜、恐惧、躲藏，与海燕那高傲地飞翔，欢乐的叫喊形成鲜明的对比，有力地突地飞翔，欢乐的叫喊形成鲜明的对比，有力地突出了海燕的英勇、乐观。第二部分写海浪与狂风出了海燕的英勇、乐观。第二部分写海浪与狂风生死拼搏的激战场面，正是以壮阔的背景来烘托生死拼搏的激战场面，正是以壮阔的背景来烘托海燕的战斗雄姿。
28、第三部分写风、云、雷、电一海燕的战斗雄姿。第三部分写风、云、雷、电一齐出动，以此背景来烘托海燕号召战斗时的豪迈齐出动，以此背景来烘托海燕号召战斗时的豪迈激昂，振奋人心。激昂，振奋人心。写作特色写作特色（3 3）运用多种修辞手法，突出艺术形象。运用多种修辞手法，突出艺术形象。综合运用多种修辞手法，极大地增强综合运用多种修辞手法，极大地增强了海燕的艺术性，使之达到了极高的了海燕的艺术性，使之达到了极高的艺术水平。如艺术水平。如“在乌云和大海之间，海燕在乌云和大海之间，海燕像黑色的闪电，在高傲地飞翔像黑色的闪电，在高傲地飞翔”，运用比，运用比喻和拟人的修辞手法，从形、色两方面突喻和拟人的修辞手法，从
29、形、色两方面突出了海燕勇猛、善战的姿态。出了海燕勇猛、善战的姿态。写作特色写作特色 本文通过暴风雨来临的三幅画面，本文通过暴风雨来临的三幅画面，塑造了一个勇敢、高傲、自信、顽强的塑造了一个勇敢、高傲、自信、顽强的海燕形象，这既是一首色彩鲜明的抒情海燕形象，这既是一首色彩鲜明的抒情诗，又是一幅富有音乐节律和流动感的诗，又是一幅富有音乐节律和流动感的油画，气势磅礴，感情激越，给人以力油画，气势磅礴，感情激越，给人以力量。量。课堂小结课堂小结暴风雨将临暴风雨将临（渴望）（渴望）暴风雨逼近暴风雨逼近（迎接）（迎接）暴风雨即临暴风雨即临（呼唤）（呼唤）板书设计板书设计海燕在乌云和大海间飞翔海燕在乌云和大
30、海间飞翔海鸟的惊慌和恐惧海鸟的惊慌和恐惧乌云浓暗，狂风肆虐乌云浓暗，狂风肆虐海燕搏击乌云海燕搏击乌云大海熄灭闪电大海熄灭闪电海燕的呼喊海燕的呼喊海海燕燕英勇无畏英勇无畏迎接战斗迎接战斗企盼胜利企盼胜利u 面对面对生活中的暴风雨生活中的暴风雨，我们应该怎样我们应该怎样面对呢？请以面对呢？请以“我们是勇敢的海燕我们是勇敢的海燕”为题写几句话，表达你的观点。为题写几句话，表达你的观点。示例一示例一：不经历风雨怎能见彩虹？不经历风雨怎能见彩虹？朋友，不要畏惧困难，只要你有坚定的朋友，不要畏惧困难，只要你有坚定的信念，胜利的信心，相信你一定能看到信念，胜利的信心，相信你一定能看到风雨后的彩虹！风雨后的彩
31、虹！示例二示例二：我是一只英勇善战的海燕，我是一只英勇善战的海燕，那些胆怯的海鸥啊、海鸭啊、企鹅啊，那些胆怯的海鸥啊、海鸭啊、企鹅啊，你们躲藏吧，躲藏吧。我等待着光明的你们躲藏吧，躲藏吧。我等待着光明的来临！来临！拓展延伸拓展延伸u 人们往往赋予花木以象征意义人们往往赋予花木以象征意义，说说下，说说下面的花木有什么象征意义？面的花木有什么象征意义？荷荷 花：花：牡牡 丹：丹：康乃馨：康乃馨：百百 合：合：郁金香：郁金香：梅梅 花：花：菊菊 花：花：向日葵：向日葵：拓展延伸拓展延伸象征清白、纯洁高尚象征清白、纯洁高尚象征富贵象征富贵象征母爱象征母爱象征神圣纯洁象征神圣纯洁象征幸福胜利象征幸福胜利
32、象征坚韧自强象征坚韧自强象征高洁象征高洁象征朝气阳光象征朝气阳光1 1、填空。填空。（1 1）本文以本文以_为线索为线索，依据此线索，可以把文章分为三个场面，依据此线索，可以把文章分为三个场面，即即_、_、_。（2 2）用文中的两个词语来概括海燕最主用文中的两个词语来概括海燕最主要的特点要的特点：_、_。暴暴风风雨渐次逼近雨渐次逼近课堂检测课堂检测 暴风雨来临之前暴风雨来临之前暴风雨来临之时暴风雨来临之时勇敢勇敢 高傲高傲暴暴风风雨逼近之时雨逼近之时 2 2、指出下面各句所用的修辞手法。、指出下面各句所用的修辞手法。（1 1）一会儿翅膀碰着波浪，一会儿箭一般地）一会儿翅膀碰着波浪，一会儿箭一般
33、地直冲向乌云。直冲向乌云。（）（2 2）狂风紧紧把起一层）狂风紧紧把起一层层层巨浪，恶狠狠地把巨浪，恶狠狠地把它们甩到悬崖上。它们甩到悬崖上。（）（3 3）把这些大块的翡翠摔成尘雾和碎末。）把这些大块的翡翠摔成尘雾和碎末。（）（4 4）暴风雨！暴风雨就要来啦！暴风雨！暴风雨就要来啦！（）比喻比喻拟人拟人比喻比喻反复反复课堂检测课堂检测3 3、“它从雷声的震怒里，早就听出了困它从雷声的震怒里，早就听出了困乏。乏。”这句话说明海燕所象征的无产阶级这句话说明海燕所象征的无产阶级革命者具有革命者具有()()A.A.英勇无畏的战斗精神英勇无畏的战斗精神B.B.乐观的态度和战斗的激情乐观的态度和战斗的激情
34、C.C.夺取胜利的百倍信心夺取胜利的百倍信心D.D.高度的预见性和敏锐的洞察力高度的预见性和敏锐的洞察力D D课堂检测课堂检测4 4、第一部分第一部分是如何塑造海燕的形象的？是如何塑造海燕的形象的？（1 1）环境环境烘托烘托：在苍茫的大海上，狂风：在苍茫的大海上，狂风卷集着乌云卷集着乌云。（2 2）正面描写正面描写形、音、色形、音、色：海燕像黑色：海燕像黑色的闪电、在高傲地飞翔、它叫喊着的闪电、在高傲地飞翔、它叫喊着。（3 3）侧面描写：乌云听出愤怒的力量、侧面描写：乌云听出愤怒的力量、热情的火焰和胜利的信心热情的火焰和胜利的信心；海鸥、海鸭、海鸥、海鸭、企鹅等企鹅等衬托衬托。课堂检测课堂检测
