1、人教版 语文 五年级 上册第一课时第二课时 你们见过这种过河的方法吗？这种过河的方式是不是特别地新奇呢？这就是搭石，今天我们就一起来看一看吧。七彩课堂|李海啸刘章刘章 19391939年生于河北省兴年生于河北省兴隆县。笔名东旭，别号雾灵隆县。笔名东旭，别号雾灵山人、燕山痴子。山人、燕山痴子。我国当代我国当代著名诗人。有著名诗人。有刘章乡情诗刘章乡情诗刘章散文选刘章散文选北山恋北山恋等多部诗文集。等多部诗文集。第一课时搭石搭石 在河流两岸住的人，人们会根据河水在河流两岸住的人，人们会根据河水的深浅，从河的两岸找来一些平整方正的的深浅，从河的两岸找来一些平整方正的石头，按照二尺左右的间隔，在小溪里
2、横石头，按照二尺左右的间隔，在小溪里横着摆上一排，让人们从上面踏过，这就是着摆上一排，让人们从上面踏过，这就是搭石。搭石。搭石朗读课文朗读课文 扫清障碍扫清障碍xnxn jinjin qinqin dudu hnghng xixi chuchu 汛汛期期间间隔隔谴谴责责懒懒惰惰平平衡衡协协调调人影人影绰绰绰绰间按照二尺左右的按照二尺左右的间间隔，在小溪里横着隔，在小溪里横着摆上一排。摆上一排。多音字多音字jinjin在人群中在人群中间间，他是那么高大。，他是那么高大。jinjin汛汛 访访 鞋鞋 挽挽 隔隔懒懒 惰惰xn fng xi wn g ln du wn hng xi稳稳 衡衡 协协左
3、右结构左右结构识字方法识字方法加一加：十+力=协 扌+免=挽字理识字：衡会意字。绑在牛角上的横木。协xi巧记巧记：十个办法不要写成“为”易写错易写错挽wn不要多写一“丶”。挽裤裤子向上卷起来。识字游戏识字游戏访友访友谴责谴责平衡平衡间隔间隔汛期汛期搭石游戏协调有序协调有序：就是指配就是指配合得适当合得适当,很有秩序。很有秩序。协调有序协调有序的配合，使他的配合，使他们获得了们获得了第一名。第一名。平衡平衡 ：两个或两个以上的力两个或两个以上的力作用于一个物体上，各个力互作用于一个物体上，各个力互相抵消，使物体成相对的静止相抵消，使物体成相对的静止状态。亦泛指平稳，稳定。状态。亦泛指平稳，稳定。
4、这一大一小两个石头终于保持这一大一小两个石头终于保持平衡平衡了。了。民间流传的通俗民间流传的通俗语句语句。俗语俗语暴发暴发指突然发作；突指突然发作；突然兴起。然兴起。速度默读课文，说一说，读完这篇课文你用了速度默读课文，说一说，读完这篇课文你用了几分钟？几分钟？整体感知整体感知 回顾课文，思考：回顾课文，思考：作者通过描绘话搭石、摆搭石、走搭石、赞搭石四个部分，赞颂了搭石默默无闻的奉献精神，同时也赞美了乡亲们无私奉献的精神和一心为他人着想的传统美德。一、选择题。一、选择题。“搭石搭石”是人们把石头是人们把石头_。（）。（）A.A.摆在小溪里，供人们过河摆在小溪里，供人们过河 B.B.建造石头房
5、子建造石头房子C.C.搭建田垄搭建田垄课堂演练课堂演练A A1.“1.“挽裤腿挽裤腿”的的“挽挽”读读wn，不读，不读w n。（）（）2.2.搭石的时间多在汛期。搭石的时间多在汛期。（）3.3.在这里，年轻人背老人过河是很不平常在这里，年轻人背老人过河是很不平常的。的。（）二、判断对错。二、判断对错。三、将下列搭配恰当的词语用线连起来。三、将下列搭配恰当的词语用线连起来。满意的满意的协调的协调的美好的美好的品质品质离去离去动作动作字词听写字词听写上节课我们学习了生字，观赏了奇特的搭石，这节课让我们继续和作者一起走进小溪，去领略村民们独特的美。第二课时速读课文第一自然段。思考：（1）用文中的话说
6、一说，什么是搭石。（2）从一次又一次的“脱鞋挽裤”中，你体会到了什么？人们为什么需要搭石？互动课堂互动课堂 进入秋天，天气变凉，家乡的人们会进入秋天，天气变凉，家乡的人们会根据水的深浅，从河的两岸找来一些平整根据水的深浅，从河的两岸找来一些平整方正的石头，按照二尺左右的间隔，在小方正的石头，按照二尺左右的间隔，在小溪里横着摆上一排，让人们从上面踏过，溪里横着摆上一排，让人们从上面踏过，这就是搭石这就是搭石。话搭石话搭石搭石是把石头摆在小溪里搭石是把石头摆在小溪里 。搭石是把（搭石是把（）的石头摆在小溪里）的石头摆在小溪里。搭石是（搭石是（）把（）把（平整方正平整方正 ）的石头）的石头（按照二尺
7、左右的间隔按照二尺左右的间隔 ）摆在小溪里。）摆在小溪里。平整方正平整方正家乡的人们家乡的人们填一填。填一填。我的家乡有一条无名小溪，五我的家乡有一条无名小溪，五六个小村庄分布在小溪的两岸。小六个小村庄分布在小溪的两岸。小溪的流水长年不断。每年汛期，山溪的流水长年不断。每年汛期，山洪暴发，溪水猛涨。山洪过后，人洪暴发，溪水猛涨。山洪过后，人们出工、收工、赶集、访友，来来们出工、收工、赶集、访友，来来去去，必须脱鞋挽裤。去去，必须脱鞋挽裤。如果小溪里没有搭石，如果小溪里没有搭石，人们出工就必须（人们出工就必须（）人们收工就必须（人们收工就必须（）人们赶集就必须（人们赶集就必须（）人们访友就必须（
8、人们访友就必须（）一句话，人们来来往往，都必须（一句话，人们来来往往，都必须（）一次又一次的脱鞋挽裤，你体会到什么？一次又一次的脱鞋挽裤，你体会到什么？脱鞋挽裤脱鞋挽裤脱鞋挽裤脱鞋挽裤脱鞋挽裤脱鞋挽裤脱鞋挽裤脱鞋挽裤 脱鞋挽裤脱鞋挽裤不便、很麻不便、很麻烦、甚至很烦、甚至很辛苦。辛苦。我的家乡有一条无名小溪，五我的家乡有一条无名小溪，五六个小村庄分布在小溪的两岸。小六个小村庄分布在小溪的两岸。小溪的流水长年不断。每年汛期，山溪的流水长年不断。每年汛期，山洪暴发，溪水猛涨。山洪过后，人洪暴发，溪水猛涨。山洪过后，人们出工、收工、赶集、访友，来来们出工、收工、赶集、访友，来来去去，必须脱鞋挽裤。去
9、去，必须脱鞋挽裤。过河不便过河不便搭石的原因搭石的原因搭石对于作者家乡的人们来说，本是一种在平常不过的日常活动，但作者却说，它是家乡一道风景。默读第2-4自然段，前后桌互相说一说，搭石给家乡带来了怎样的风景。上了点年岁的人，无论怎样急着上了点年岁的人，无论怎样急着赶路，只要发现哪块搭石不平稳，一赶路，只要发现哪块搭石不平稳，一定会放下带的东西，找来合适的石头定会放下带的东西，找来合适的石头搭上，再在上边踏上几个来回，直到搭上，再在上边踏上几个来回，直到满意了才肯离去。满意了才肯离去。风景一：老人及时调整搭石风景一：老人及时调整搭石摆搭石摆搭石 上了点年岁的人，上了点年岁的人，无论怎样无论怎样急
10、着赶路，急着赶路，只要只要发现哪块搭石不平稳，发现哪块搭石不平稳，一定一定会放下带的会放下带的东西，找来合适的石头搭上，再在上面东西，找来合适的石头搭上，再在上面踏上踏上几个来回，直到满意了才肯离去几个来回，直到满意了才肯离去。生动地刻画了老人认真细致的动作，生动地刻画了老人认真细致的动作，表现了老人表现了老人淳朴、善良、淳朴、善良、一心为他人着想一心为他人着想的优秀品质。的优秀品质。老人踩到不稳的搭石会怎样想，他的表情、动作会老人踩到不稳的搭石会怎样想，他的表情、动作会怎样？怎样？挑选合适的石头时，老人会怎样想、怎样做？挑选合适的石头时，老人会怎样想、怎样做？满意离去时，老人会是怎样的心理、
11、表情、动作？满意离去时，老人会是怎样的心理、表情、动作？想一想想一想 每当上工、下工，一行人走搭石每当上工、下工，一行人走搭石的时候，动作是那么的时候，动作是那么协调有序协调有序！前面的抬！前面的抬起脚来，后面的紧跟上去，踏踏的声音，起脚来，后面的紧跟上去，踏踏的声音，像轻快的音乐像轻快的音乐；清波漾漾，人影绰绰清波漾漾，人影绰绰，给，给人画一般的美感。人画一般的美感。风景二：一行人协调有序地过搭石风景二：一行人协调有序地过搭石走搭石走搭石比喻句比喻句 每当上工、下工，一每当上工、下工，一行人走搭石的时候，动作行人走搭石的时候，动作是那么协调有序！前面的是那么协调有序！前面的抬起脚来，后面的紧
12、跟上抬起脚来，后面的紧跟上去，去，踏踏的声音，像轻快踏踏的声音，像轻快的音乐的音乐；清波漾漾，人影；清波漾漾，人影绰绰，给人画一般的美感。绰绰，给人画一般的美感。将脚步声比喻成轻快将脚步声比喻成轻快的音乐，突出了协调的音乐，突出了协调人们走搭石的协调有人们走搭石的协调有序，显示出了美感。序，显示出了美感。前面的抬起脚来，后前面的抬起脚来，后面的紧跟上去，面的紧跟上去，踏踏的踏踏的声音，像轻快的音乐声音，像轻快的音乐。比喻前面的抬起脚来，后面的紧跟上去，前面的抬起脚来，后面的紧跟上去，踏踏踏踏的声音，像轻快的音乐的声音，像轻快的音乐。仿写。仿写。书架上一排排书籍，像书架上一排排书籍，像莱茵河上一
13、艘艘等莱茵河上一艘艘等待出发的船只。待出发的船只。说一说：说一说：文中文中“清波漾漾清波漾漾 、人影绰、人影绰绰绰”是怎样的画面？是怎样的画面？水清得可以看见水底的石头，一阵风水清得可以看见水底的石头，一阵风吹来，水面漾起了波纹，人影倒映在水面吹来，水面漾起了波纹，人影倒映在水面上，美丽极了。上，美丽极了。如果有两个人面对面同时走到溪边，如果有两个人面对面同时走到溪边，总会在第一块搭石前止步，招手示意，总会在第一块搭石前止步，招手示意，让对方先走，等对方过了河，俩人再说让对方先走，等对方过了河，俩人再说上几句家常话，才相背而行。假如遇上上几句家常话，才相背而行。假如遇上老人来走搭石，年轻人总要
14、伏下身子背老人来走搭石，年轻人总要伏下身子背老人过去，人们把这看成理所当然的事。老人过去，人们把这看成理所当然的事。风景三：两人相遇，招手礼让。风景三：两人相遇，招手礼让。风景四：遇见老人，背负过溪。风景四：遇见老人，背负过溪。谦让谦让 经常到山里的人，大概都见过这样经常到山里的人，大概都见过这样的情景：如果有两个人面对面同时走到的情景：如果有两个人面对面同时走到溪边，溪边，总会总会在第一块搭石前止步，招手在第一块搭石前止步，招手示意，示意，让对方先走，让对方先走，等对方过了河，俩等对方过了河，俩人再说上几句家常话，才人再说上几句家常话，才相背而行相背而行。脸朝下，弯下腰脸朝下，弯下腰尊老尊老
15、 假如遇上老人来走搭假如遇上老人来走搭石，年轻人总要石，年轻人总要伏下伏下身子身子背老人过去，人们把这看背老人过去，人们把这看成成理所当然理所当然的事。的事。一行人走搭石一行人走搭石老人摆搭石老人摆搭石年轻人背老人过搭石年轻人背老人过搭石礼让搭石礼让搭石速读最后一个自然段，回顾全文想一想：速读最后一个自然段，回顾全文想一想：那一排排搭石象征了什么？表达了作者怎那一排排搭石象征了什么？表达了作者怎样的情感？样的情感？一排排搭石，任人走，任人踏，它一排排搭石，任人走，任人踏，它们联结着故乡的小路，也联结着乡亲们们联结着故乡的小路，也联结着乡亲们美好的情感。美好的情感。象征着村民们一颗颗善良的心象征
16、着村民们一颗颗善良的心借物喻人，表达出了作者对故乡纯朴民风借物喻人，表达出了作者对故乡纯朴民风的向往，以及对故乡的思念之情。的向往，以及对故乡的思念之情。赞搭石赞搭石为他人着想为他人着想相互谦让相互谦让尊老爱老尊老爱老搭石，构成家乡一道美丽风景。搭石，构成家乡一道美丽风景。透过画面，透过文字，我们读懂了文字背后所透过画面，透过文字，我们读懂了文字背后所蕴含的人性美。请你给搭石重新取个名字，并蕴含的人性美。请你给搭石重新取个名字，并说明原因。说明原因。谦让石谦让石我看到乡亲们在搭石前会让别人先走，我看到乡亲们在搭石前会让别人先走，体现了村们互相谦让的美好品质体现了村们互相谦让的美好品质方便石方便
17、石美德石美德石说一说：假如你想成为课文中的“搭石”，那么在生活中你该怎样做？帮助父母帮助父母 团结同学团结同学 做力做力所能及的好事所能及的好事 结构梳理结构梳理搭搭石石 话搭石话搭石摆搭石摆搭石走搭石走搭石 赞搭石赞搭石心想他人心想他人无私奉献无私奉献 作者通过描绘摆搭石、走搭石等生活中的几个平凡的情景,赞颂了搭石默默无闻的奉献精神,同时也赞美了乡亲们无私奉献的精神和一心为他人着想的传统美德。主题概括主题概括山头日日风复雨，行人归来石应语。王建(唐)望夫石粉身碎骨全不怕，要留清白在人间。于谦(明)石灰吟拓展延伸拓展延伸上了点儿年岁的人，上了点儿年岁的人，无无论论怎样急着赶怎样急着赶路，路，只
18、要只要发现哪块搭石不平稳，发现哪块搭石不平稳，一定一定会放下会放下带的东西，找来带的东西，找来合适的石头搭上合适的石头搭上，再在上边，再在上边踏上几个来回踏上几个来回，直到满意了才肯离去。，直到满意了才肯离去。一、根据课文内容填空。一、根据课文内容填空。课堂练习课堂练习例：进入秋天，天气变凉，家乡的人们从河的两岸找来一些的石头，在小溪里摆上一排，让人们从上面踏过，这就是搭石。仰望天空，雨后的天空碧蓝碧蓝的，太阳出来了，天上飘出了一条彩带，这就是彩虹。二、请仿照例句为你熟悉的景色写一段话。二、请仿照例句为你熟悉的景色写一段话。三、说说加点字有什么含义。三、说说加点字有什么含义。搭石，构成了家乡的
19、一道风景。此处的风景有特殊的含义：一是指搭石是一道自然风景，二是指搭石是体现人情美的风景。四、如果请你来当小导游，你想向游客介绍四、如果请你来当小导游，你想向游客介绍你家乡的什么？你家乡的什么？家乡的独木桥家乡的邻里关系和睦。那条山路家乡的小河还可以介绍哪些？还可以介绍哪些？家乡的风俗、美食家乡的风俗、美食搭搭 石石5 5你知道什么是搭石？它有什么用吗？今天我们就去领略刘章爷爷家乡最美的地方平凡而美丽的搭石。刘章：刘章：著名诗人，一级作家，汉族，原名刘玺，字尔玉，著名诗人，一级作家，汉族，原名刘玺，字尔玉，笔名东旭，别号雾灵山人、燕山痴子等。已出版笔名东旭，别号雾灵山人、燕山痴子等。已出版刘刘
20、章诗选章诗选、刘章乡情诗刘章乡情诗、刘章散文选刘章散文选、北北山恋山恋等诗文集等诗文集27部。在部。在1999年中国作协年中国作协诗刊诗刊社社举办的举办的“新中国成立新中国成立50年来，你最喜爱的年来，你最喜爱的50位诗人位诗人”评选中，读者投票郭小川、刘章双双获此殊荣，承德评选中，读者投票郭小川、刘章双双获此殊荣，承德人为之自豪，成为承德诗坛的骄傲。人为之自豪，成为承德诗坛的骄傲。1.会认本课6个生字，会写10个生字，认识多音字“间”，理解生字组成的词语。(重点)2.学习用较快速度默读课文，做到注意力集中，不回读。(重点)3.初步感知文意，了解课文内容。(难点)学习目标请同学们自由朗读课文，
21、注意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。自读提示 期 隔 责 懒 平 调 人影 绰汛汛 xn jin qin du xn jin qin du谴谴惰惰 hng xi chu hng xi chu协协衡衡绰绰间间提示提示：点击生字进入详细讲解。点击生字进入详细讲解。汛情汛情 防汛兵防汛兵xnxn汛汛 汛期 间断间断亲密无间亲密无间jinjin间间 间隔谴让谴让谴责小说谴责小说qinqin谴谴谴责 惰性惰性 怠惰怠惰 dudu惰惰 懒惰均衡均衡权衡利弊权衡利弊hnghng衡衡平衡 协和协和同心协力同心协力xixi协协 协调宽绰宽绰绰绰有余绰绰有余chuchu绰绰人影绰绰间jinjin(中间)j
22、injin(相间)读一读下面的句子，看看你有什么发现？家乡的人们根据水的深浅，从河的两岸找来一些平整方正的石头，家乡的人们根据水的深浅，从河的两岸找来一些平整方正的石头，按照二尺左右的间隔，在小溪里横着摆上一排，让人们从上面踏着过按照二尺左右的间隔，在小溪里横着摆上一排，让人们从上面踏着过去，这就是搭石。去，这就是搭石。.读一读读一读：我发现两面墙的中间：我发现两面墙的中间(jinjin)，有一只黑白相间，有一只黑白相间 (jinjin)的小猫。的小猫。.注意加点字的读音！1.形容人影多，姿态美。()2.从道理上说应当这样。()3.清清的水波在荡漾。()4.配合得适当，很有秩序。()根据意思写
23、词语。根据意思写词语。人影绰绰人影绰绰理所当然理所当然清波漾漾清波漾漾协调有序协调有序指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。检查自读情况再读课文，想一想课文写了什么？再读课文，想一想课文写了什么？课文描绘了摆搭石、走搭石等几个课文描绘了摆搭石、走搭石等几个生活中的平凡场景。生活中的平凡场景。汛汛访访鞋鞋挽挽隔隔懒懒惰惰稳稳衡衡协协提示提示：点击生字进入详细讲解。点击生字进入详细讲解。汛期书写指导：右边横短、起笔向上拉、折和弯钩处要顿笔，里边十字横短竖要长。汛汛xnxn结构：左右左右组词：汛情汛情 防汛兵防汛兵造句：这条河的汛期都是每年的 七、八月份。音序：X 部首：氵 访友书写指导
24、：讠旁要窄，方字一横稍向上拉、要先写横折钩、再写一撇，横短、拆钩左拉。访访fngfng结构：左右左右组词：采访 明察暗访造句：过年期间，我经常跟随妈 妈到处串亲访友。音序：F 部首：讠脱鞋挽裤书写指导：革字上边与艹不同，口要扁，中竖贯穿口字、连接上边短横，两个土字中间一竖要分开。鞋鞋xixi结构：左右左右组词：拖鞋 皮鞋造句：看到水沟里有小鱼，我脱 鞋挽裤就下去捕捉。音序：X 部首：革挽裤书写指导：免字上边要窄小，下边口字要扁宽，一撇从口内上横处起笔、竖在外面。挽挽wnwn结构：左右左右组词：挽袖挽袖 力挽狂澜力挽狂澜造句：每次我们都是挽裤蹚水过 这条河。音序：W 部首：扌间隔书写指导：阝在左
25、不在右，右边下框要大，里边点、撇要小，里边有一横、下有一竖。隔隔 g g结构：左右左右组词：相隔 隔三差五造句：我每间隔一周，就会跟妈 妈回老家看望奶奶。音序：G 部首：阝懒惰书写指导：三部分要写紧凑，忄首点稍长居中，束字细窄、上横和口字稍向上拉。懒懒 ln ln结构：左中右左中右组词：懒散 好吃懒做造句：学习上我们一定要克服懒惰的心理，勤学苦练才能成功。音序：L 部首：忄懒惰书写指导：左字要扁宽、横短撇要长，工字下横要长，下边月字要窄。惰惰dudu结构：左右左右组词：惰性惰性 怠惰因循怠惰因循造句：小明是一个生活非常懒惰 的人。音序：D 部首：忄 平稳书写指导：左窄右宽，急字三部分都要扁、中
26、间山口朝左、里边一横右边不出头。稳稳wnwn结构：左右左右组词：稳重 稳如泰山造句：小刚平稳地渡过了危险期，再有半个月就能上学了。音序：W 部首：禾平衡书写指导：笔画多、要写紧凑，中间的鱼字要窄、下边没单独横，大字一捺变为点。衡衡hnghng结构：左右左右组词：均衡均衡 权衡利弊权衡利弊造句：骑自行车时，我们一定要 掌握好平衡。音序：H 部首：行协调书写指导：十字横短竖要长，力字横折钩的折下边要向左拉，左右各一点、写法不同。协协xixi结构：左右左右组词：协和协和 同心协力同心协力造句：小芳和小梅的舞蹈动作是 那么的协调。音序：X 部首：十初读课文后，你感受到了什么？初读课文后，你感受到了什么
27、？读完这篇课文，让我们真切地感受到家乡人默默无闻、无私奉献、文明礼让、尊老爱幼的精神品质。课堂小结一、一锤定音。(在带点字的正确读音下画“”)人影绰绰(chuchu zhuzhu)间(jinjin jinjin)隔溪水猛涨(zhngzhng zhngzhng)汛(xingxing xnxn)期平衡(hnghng hnhn)相背(bibi bibi)而行二、在括号里填上恰当的词语。()的情感()的情感()的音乐()的音乐山洪()山洪()溪水()溪水()清波()清波()人影()绰绰美好强烈轻快舒缓暴发倾泻猛涨流动漾漾荡漾搭搭 石石5 51.学习用较快速度默读课文，做到注意力集中，不回读。(重点)2
28、.有感情地朗读课文，结合课文中的具体事例，运用抓重点词句、联系上下文等方法，体会乡亲们默默无闻、无私奉献的精神。(难点)3.学习作者仔细观察、生动描写的方法，培养留心观察、用心感受的习惯。学习目标想一想：作者所说的那道风景究竟是什么？“什么是搭石？什么是搭石？”进入秋天，天气变凉，家乡的人们根据水的深进入秋天，天气变凉，家乡的人们根据水的深浅，从河的两岸找来一些平整方正的石头，按照二浅，从河的两岸找来一些平整方正的石头，按照二尺左右的间隔，在小溪里横着摆上一排，让人们从尺左右的间隔，在小溪里横着摆上一排，让人们从上面踏着过去，这就是搭石。上面踏着过去，这就是搭石。如果没有搭石，家乡的人们怎么过
29、小溪呢？谁能用课文中的句子来说一说。山洪过后，人们出工、山洪过后，人们出工、收工、赶集、访友，来来收工、赶集、访友，来来去去，去去，必须脱鞋挽裤必须脱鞋挽裤。这句话从侧面写出了小溪与这句话从侧面写出了小溪与人们的关系非常密切。人们的关系非常密切。你走过搭石吗？如果你在上面走会出现怎样的情景？搭石，构成了家乡的一道风景。搭石，构成了家乡的一道风景。上了点年岁的人，上了点年岁的人，无论怎样无论怎样急着赶路，急着赶路，只要只要发现哪块搭石不平稳，发现哪块搭石不平稳，一定一定会放下带会放下带的东西，找来合适的石头搭上，再在上边的东西，找来合适的石头搭上，再在上边踏上几个来回踏上几个来回，直到直到满意了
30、才肯离去。满意了才肯离去。这句话描写的是调整搭石的老人，刻画了老人细致认真这句话描写的是调整搭石的老人，刻画了老人细致认真的特点，赞扬了老人一心为他人着想的优秀品质。的特点，赞扬了老人一心为他人着想的优秀品质。每当上工，下工，一行人走搭石的时候，动作是那每当上工，下工，一行人走搭石的时候，动作是那么协调有序！前面的抬起脚来，后面的紧跟上来，嗒嗒么协调有序！前面的抬起脚来，后面的紧跟上来，嗒嗒的声音，像轻快的音乐；清波漾漾，人影绰绰，给人画的声音，像轻快的音乐；清波漾漾，人影绰绰，给人画一般的美感。一般的美感。“协调有序”写出了走搭石的动作美，把“踏踏的声音”比喻成“轻快的音乐”，写出了走搭石的
31、声音美，“清波漾漾”“人影绰绰”写出了走搭石的画面美。作者通过多角度为我们展现了一幅有声有色的美丽画卷。作者是怎样把这个画面写得这么美的?每当每当上工上工下工下工一行人一行人走搭石的时候走搭石的时候动作动作是那么协调有序是那么协调有序前面的抬起脚来前面的抬起脚来后面的紧跟上去后面的紧跟上去踏踏的声音踏踏的声音像轻快的音乐像轻快的音乐清波漾漾清波漾漾人影绰绰人影绰绰给人给人画一般的美感画一般的美感读一读 经常到山里的人，大概都见过这样的情经常到山里的人，大概都见过这样的情景：如果有两个人面对面同时走到溪边，总景：如果有两个人面对面同时走到溪边，总会在第一块搭石前止步，招手示意，让对方会在第一块搭
32、石前止步，招手示意，让对方先走；等对方过了河，两人再说上几句家常先走；等对方过了河，两人再说上几句家常话，才相背而行。话，才相背而行。谈谈你对这幅画面的感受吧！谈谈你对这幅画面的感受吧！假如假如遇上老人来走搭石，年轻人总要遇上老人来走搭石，年轻人总要伏伏下身子下身子背老人过去，人们把这看成背老人过去，人们把这看成理所当然理所当然的事。的事。一个一个“理所当然理所当然”让我们看出这些乡亲们把帮让我们看出这些乡亲们把帮助别人、热情待人、尊敬老人看成很自然的事情。助别人、热情待人、尊敬老人看成很自然的事情。人们还把哪些事看成是理所当然的事？人们还把哪些事看成是理所当然的事？一位孤寡老人家没有水，邻居
33、帮忙往他家挑水，一位孤寡老人家没有水，邻居帮忙往他家挑水，老人家的水缸总是满满的，大家把这种事看成是理老人家的水缸总是满满的，大家把这种事看成是理所当然的事。所当然的事。仿写多么可亲可敬的乡亲们啊！他们还会把什么看成多么可亲可敬的乡亲们啊！他们还会把什么看成是理所当然的事呢是理所当然的事呢?小小的搭石，演绎着人间的真情，我能试着写一写：假如假如(遇上老人来走搭石，年轻人就要伏下身子背老人过去，遇上老人来走搭石，年轻人就要伏下身子背老人过去，人们把这看成是理所当然的事。人们把这看成是理所当然的事。)假如假如(碰上赶集的日子碰上赶集的日子人们把这看成是理所当然的事。人们把这看成是理所当然的事。)假
34、如假如(遇到了下雪天遇到了下雪天人们把这看成是理所当然的事。人们把这看成是理所当然的事。)假如假如(遇到孩子上学遇到孩子上学人们把这看成是理所当然的事。人们把这看成是理所当然的事。)假如假如()概念：写人离不开写事情，通过具体事例写出人的品质，是记叙性文章常用的方法。效果：人物的品质(特点)更加突出。运用：如这篇课文，五个自然段前四个自然段写了五个画面：摆放搭石、整理搭石、紧走搭石、礼让对方、帮助老人。特别是第4自然段选取了生活中两个具体的事例，虽然看似平凡，但是却写出了乡亲们的淳朴善良。具体事例写人具体事例写人 一排排搭石，任人走，任人踏，一排排搭石，任人走，任人踏，它们联结着故乡的小路，也
35、联结着它们联结着故乡的小路，也联结着乡亲们美好的情感。乡亲们美好的情感。一排排搭石静静地躺在溪水中，任人踩踏，却无怨无悔，默默无语，一排排搭石静静地躺在溪水中，任人踩踏，却无怨无悔，默默无语，这正是乡亲们默默无闻、无私奉献精神的写照，也是乡亲们相亲相这正是乡亲们默默无闻、无私奉献精神的写照，也是乡亲们相亲相爱、友好互助情感的纽带。爱、友好互助情感的纽带。这句话是文章的点睛之笔，作者借搭石这句话是文章的点睛之笔，作者借搭石赞颂了乡亲们无私奉献、一心为他人着想的美好品质。赞颂了乡亲们无私奉献、一心为他人着想的美好品质。小小搭石寻常景，小小搭石寻常景，细细摆放为他人。细细摆放为他人。协调有序走搭石，
36、协调有序走搭石，谦让敬老见真情！谦让敬老见真情！5.5.搭搭 石石构成了家乡的一道风景构成了家乡的一道风景课文通过描绘摆搭石、走搭石等几个生活中的平凡场景，赞美了乡亲们默默无闻、无私奉献的精神和一心为他人着想的美好品质。以小见大的写法以小见大的写法用具体事例来写出人物的品质或者特点，说起来容易做起来不易，因为我们年纪小、阅历浅，大材料可遇不可求。我们生活中绝大多数都是小材料，这些小材料是日常常见的、身边的，甚至是琐碎的。我们在作文时学习选取小材料来体现大主题，这就是“以小见大”。比如本课，作者善于从平凡的事物中发现美，摆搭石的时候精心摆放，走搭石时充满诗情画意，两个人同时过溪招手礼让，背老人过
37、溪理所当然。这些小事透露的是人情美和心灵美。1.要善于观察、留心生活，发现写作素材；2.描写事物的时候，或用形象生动的语言描述，或者用质朴的语言描述。以小见大的写法以小见大的写法举例：举例：动力来自学生的一句话动力来自学生的一句话在拥挤的街道上，我和阿姨走着走着，意外地遇见了曾是阿姨学在拥挤的街道上，我和阿姨走着走着，意外地遇见了曾是阿姨学生的小黄。生的小黄。小黄仍是阿姨印象中的那副模样，清瘦的个子，笨拙的身材，辫小黄仍是阿姨印象中的那副模样，清瘦的个子，笨拙的身材，辫子扎得翘翘的，一双眼睛总是滴滴溜溜地转，但里面透露出的内容丝子扎得翘翘的，一双眼睛总是滴滴溜溜地转，但里面透露出的内容丝毫看不
38、出一点聪慧的成分。阿姨任小黄班主任的时候，并不怎么重视毫看不出一点聪慧的成分。阿姨任小黄班主任的时候，并不怎么重视她。小黄不仅长得难看，智商也比其他孩子要弱，勉强读到了小学三她。小黄不仅长得难看，智商也比其他孩子要弱，勉强读到了小学三年级上半学期，她的家人似乎觉得她不是读书的料，就干脆让她回了年级上半学期，她的家人似乎觉得她不是读书的料，就干脆让她回了家。听说小黄不再来学校后，阿姨在心里悄悄地舒了一口气，哎，终家。听说小黄不再来学校后，阿姨在心里悄悄地舒了一口气，哎，终于走了一个伤脑筋的包袱！于走了一个伤脑筋的包袱！然而此时，在这热闹的街道上，小黄恰巧也穿梭着。她好像是和然而此时，在这热闹的街
39、道上，小黄恰巧也穿梭着。她好像是和家人来镇上买东西吧，两手提得满满的。就在阿姨无意间瞥见了她正家人来镇上买东西吧，两手提得满满的。就在阿姨无意间瞥见了她正准备转移视线的时候，小黄也正好看见了她曾经的班主任，她神情呆准备转移视线的时候，小黄也正好看见了她曾经的班主任，她神情呆板的脸上马上掠过一丝羞涩，同时泛起了一丝喜悦。然后，她像下意板的脸上马上掠过一丝羞涩，同时泛起了一丝喜悦。然后，她像下意识地想起什么，急急忙忙地将一只手里提着的菩提送到阿姨的面前，识地想起什么，急急忙忙地将一只手里提着的菩提送到阿姨的面前，声音嘹亮地说：声音嘹亮地说：“老师，我家里的，你拿去。老师，我家里的，你拿去。”阿姨有
40、点猝不及防，又有些不好意思，支支吾吾地婉拒。这时，阿姨有点猝不及防，又有些不好意思，支支吾吾地婉拒。这时，旁边紧跟着的一个妇人有点不相信地问小黄：旁边紧跟着的一个妇人有点不相信地问小黄：“你认识她吗？你认识她吗？”“”“认认识，她是我读书时的班主任啊！识，她是我读书时的班主任啊！”小黄又羞涩又自豪地认真回答。小黄又羞涩又自豪地认真回答。听到小黄这番大大咧咧的话，阿姨的脸上突然发起热来，她像在小黄听到小黄这番大大咧咧的话，阿姨的脸上突然发起热来，她像在小黄面前显得无地自容。因为小黄的这句面前显得无地自容。因为小黄的这句“她是我读书时的班主任啊她是我读书时的班主任啊”，令阿姨十分惭愧，她心里明白，
41、她当时虽然是小黄的班主任，可是她令阿姨十分惭愧，她心里明白，她当时虽然是小黄的班主任，可是她对小黄并没有过一天的对小黄并没有过一天的“好感好感”。这句竟从一个曾经让她头疼的学生。这句竟从一个曾经让她头疼的学生嘴里说出的充满了真诚和自豪的话，于是成了时时刻刻鞭打阿姨心灵嘴里说出的充满了真诚和自豪的话，于是成了时时刻刻鞭打阿姨心灵的鞭子。的鞭子。从此，在阿姨眼里，再也不分好学生与坏学生了，阿姨说，只要从此，在阿姨眼里，再也不分好学生与坏学生了，阿姨说，只要是她的学生，她都要认认真真地对待。谁会想到，公平对待学生的那是她的学生，她都要认认真真地对待。谁会想到，公平对待学生的那股动力，竟然是来自学生一
42、句平常的话语。股动力，竟然是来自学生一句平常的话语。这篇短文选取的“小事”是一位教师在集市上意外遇到过去教过的“差生”，而学生真诚的举动使老师受到触动的事情，写出“有教无类，教书育人”这个大主题。练一练：练一练：想一想身边哪些人或事物虽然平凡，透过一些小事或小的细节却让你感受到了不一样的美，练习写一写。美文美文搭石搭石让我们感受了人与人之间纯真的感情，让我们感受了人与人之间纯真的感情，体会到人与人相互关爱，生命才更有意义，人生才更幸体会到人与人相互关爱，生命才更有意义，人生才更幸福。在我们生活中，美无处不在。美到处都有，只要我福。在我们生活中，美无处不在。美到处都有，只要我们有一双发现美的眼睛
43、，世界将会变得更美好。们有一双发现美的眼睛，世界将会变得更美好。课堂小结最平凡的美最平凡的美 昨天的一场暴风雪使得气温骤降，北风在耳旁呼啸，路上的昨天的一场暴风雪使得气温骤降，北风在耳旁呼啸，路上的人都人都“全副武装全副武装”。这种天气，要不是因为必须上学，我真不愿。这种天气，要不是因为必须上学，我真不愿意出门。意出门。用心观察自己的生活及周围的人、事、物，想一想哪些用心观察自己的生活及周围的人、事、物，想一想哪些平凡事物让你感受到了不一样的美，就像平凡事物让你感受到了不一样的美，就像“搭石搭石”一样，虽一样，虽然平凡，却让人感受到人们美好的品质。然平凡，却让人感受到人们美好的品质。主题延伸主
44、题延伸走在路上，我看到清洁工阿姨在路上清理积雪。她先用扫帚走在路上，我看到清洁工阿姨在路上清理积雪。她先用扫帚把雪扫在一起，再用铁锨铲到旁边，铲一会儿就要脱下手套哈气，把雪扫在一起，再用铁锨铲到旁边，铲一会儿就要脱下手套哈气，再接着扫，接着铲再接着扫，接着铲不一会儿，积雪在路边堆成高高的一堆，不一会儿，积雪在路边堆成高高的一堆，她那认真的样子，仿佛在雕琢一件工艺品。突然之间，我觉得自她那认真的样子，仿佛在雕琢一件工艺品。突然之间，我觉得自己特别渺小。阿姨那么辛苦都不怕冷，而我什么也不干还不想出己特别渺小。阿姨那么辛苦都不怕冷，而我什么也不干还不想出门。再回头看那个阿姨时，我猛然觉得她是那么的美
45、。门。再回头看那个阿姨时，我猛然觉得她是那么的美。我最敬佩我们小区的一位清洁工。无论是严寒酷暑，还是狂风暴我最敬佩我们小区的一位清洁工。无论是严寒酷暑，还是狂风暴雨，我总是能看见清洁工阿姨的身影。她总是弯着腰，手里拿着扫帚不雨，我总是能看见清洁工阿姨的身影。她总是弯着腰，手里拿着扫帚不停地在小区里扫着。每次看到这情景，我就会对她产生一种敬意。令我停地在小区里扫着。每次看到这情景，我就会对她产生一种敬意。令我印象最深的是去年暑假的一天傍晚。因为停电，所以我和爸爸到楼底下印象最深的是去年暑假的一天傍晚。因为停电，所以我和爸爸到楼底下乘凉。来到楼下，我看见很多人也在乘凉。有的在摇扇子；有的在吃冰乘凉
46、。来到楼下，我看见很多人也在乘凉。有的在摇扇子；有的在吃冰棍；还有一些人在遛弯儿。忽然我的目光落在了长椅上一对年轻人的身棍；还有一些人在遛弯儿。忽然我的目光落在了长椅上一对年轻人的身上，这一男一女正坐在椅子上边吃边聊，女青年低着头，在削梨，长长上，这一男一女正坐在椅子上边吃边聊，女青年低着头，在削梨，长长的梨皮掉在了地上。男青年手上拿着一包瓜子，慢慢地磕着。瓜子壳扔的梨皮掉在了地上。男青年手上拿着一包瓜子，慢慢地磕着。瓜子壳扔得满地都是。这时下班的清洁工阿姨正好从这儿路过，已经脱掉了往日得满地都是。这时下班的清洁工阿姨正好从这儿路过，已经脱掉了往日示例：示例：工作服的清洁工阿姨看到这种情景后，
47、对那对男女说：工作服的清洁工阿姨看到这种情景后，对那对男女说：“同志，请把和同志，请把和瓜子壳扔进垃圾箱里，要讲卫生。瓜子壳扔进垃圾箱里，要讲卫生。”那对男女将阿姨上下打量了一番，那对男女将阿姨上下打量了一番，脸上露出嘲讽的笑容：脸上露出嘲讽的笑容：“你爸是不是当市长的，让你管闲事？你爸是不是当市长的，让你管闲事？”“”“别和别和她罗嗦，像她这样的姑娘，却来干这种事，没出息。她罗嗦，像她这样的姑娘，却来干这种事，没出息。”那男的说。清洁那男的说。清洁工阿姨听了并没有生气而是心平气和的说：工阿姨听了并没有生气而是心平气和的说：“是的，我是扫地的，这工是的，我是扫地的，这工作很平凡，可你们想想，如
48、果每个人都像你们这么做，那城市会变得多作很平凡，可你们想想，如果每个人都像你们这么做，那城市会变得多么脏！么脏！”那两个人丝毫没有被阿姨的话感动，反而站起身狠狠地瞪了阿那两个人丝毫没有被阿姨的话感动，反而站起身狠狠地瞪了阿姨一眼，便头也不回地走开了。阿姨见了摇摇头走了。我以为阿姨回家姨一眼，便头也不回地走开了。阿姨见了摇摇头走了。我以为阿姨回家了。可过了几分钟，清洁工阿姨拿着扫帚和又回来了，只见她一手拿着了。可过了几分钟，清洁工阿姨拿着扫帚和又回来了，只见她一手拿着簸箕，一手拿着扫帚，把他们留下的垃圾扫得干干净净。簸箕，一手拿着扫帚，把他们留下的垃圾扫得干干净净。圣诞节快到了，哥哥送给保罗一辆
49、新车作为圣诞礼物。圣诞节的前圣诞节快到了，哥哥送给保罗一辆新车作为圣诞礼物。圣诞节的前一天，保罗从办公室里出来的时候，看见一个男孩在他闪亮的新车旁走一天，保罗从办公室里出来的时候，看见一个男孩在他闪亮的新车旁走来走去，有时候伸手轻轻地摸一下，满脸羡慕的神情。来走去，有时候伸手轻轻地摸一下，满脸羡慕的神情。保罗饶有兴趣地看着这个男孩，从衣着来看，他的家庭显然不宽裕。保罗饶有兴趣地看着这个男孩，从衣着来看，他的家庭显然不宽裕。看见保罗在望着自己，男孩问道：看见保罗在望着自己，男孩问道：“先生，这是你的车吗？先生，这是你的车吗？”“是啊，是啊，”保罗点点头说，保罗点点头说，“这是我哥哥给我的圣诞礼物
50、。这是我哥哥给我的圣诞礼物。”男孩睁大了眼睛：男孩睁大了眼睛：“你是说，这车是你哥哥给你的，你不用花一分你是说，这车是你哥哥给你的，你不用花一分钱？钱？”保罗点点头。男孩惊叹地说：保罗点点头。男孩惊叹地说：“哇！我希望哇！我希望”给予是快乐的给予是快乐的保罗以为男孩希望也有一个这样的哥哥。男孩却说：保罗以为男孩希望也有一个这样的哥哥。男孩却说：“我希望自己我希望自己也能当这样的哥哥。也能当这样的哥哥。”保罗吃惊地看着这个男孩，不由自主地问了一句：保罗吃惊地看着这个男孩，不由自主地问了一句：“你愿意坐我的你愿意坐我的车兜一圈吗？车兜一圈吗？”“当然，我非常愿意。当然，我非常愿意。”车开了一段路，
