1、 古往今来，文人墨客们为我们留下了许多锤炼 语言的佳话“语不惊人死不休”，是杜甫的铮铮 誓言；“吟得一个字，拈断数茎须”是卢延让锤炼 语言时的真实写照；“求得一字稳，耐褥五更寒” 表现出欧阳修对锤炼语言的执着；“最简单的笔调， 需最艰苦的练习”则道出了泰戈尔的秘诀古今 中外的大作家们尚且如此讲究文采，重视锤炼语言， 更何况我们这些初学写作的学生呢？ 美丽的灵魂美丽的灵魂 有人说成熟是一种非凡的气质,是一种高贵的品质,是一 种崇高的境界,而我内心深处的成熟是一种优秀的灵魂,是灵魂 深处的独语。 成熟是春天破土而萌的小草,袭一身绿面对荒凉;成熟是 夏日亭亭玉立的野荷,静思无人观赏的寂寞;成熟是晚秋
2、暗香浮 动的金菊,为凋零的季节挽住缕缕清香;成熟是冬末倏忽而逝的 残雪,以冷寂的姿态体现高洁。 成熟是一种心境，一种品格，成熟中蕴藏思索；成熟中 储藏坚毅。成熟造就了哲人的深邃，孔子成熟，孕育了万古 不易的思想；成熟中并发出诗人的激情，苏轼成熟，创作了 诗情不朽的篇章。少年因走向成熟而懂事，青年因走向成熟 而舒心，老年因走向成熟而淡定。 欣赏一篇以”成熟”为话题的作文 成功者走向成熟，能在反思中抑制狂热；失败者走向成熟， 能在反思中充满信心。成熟使人走出浅薄，学会深刻。成熟让 光辉明亮而不刺眼，让音响圆润而不腻耳。成熟是不需要对别 人察言观色的从容，终于停止了向周围申诉求告的大气；成熟 是不理
3、会哄闹的微笑，洗刷偏激的淡漠； 成熟是无需伸张的厚 实，并不陡峭的高度。 成熟不是空虚，成熟与空虚联姻，使人意志消沉，无所作 为。成熟不是孤僻，成熟与孤僻接邻，就会离群索居，郁郁寡 欢。成熟也不是孤芳自赏，孤芳自赏者没有朋友，成熟更不是 故作深沉，故作深沉者令人乏味。 成熟，并不是所有人都会喜欢，也不是所有人都不期待成 熟，成熟如萧瑟秋风，有人说其潇洒，也有人谓之悲凉。 我不期待成熟，但我必须成熟，因为成熟像一面旗帜，它 会给你的理想指明方向；成熟又像是一根马鞭，他会鞭挞你奋 勇前进；成熟又是一种智慧，它会让你善于思考，勤于思考， 去掉盲目和浮躁，给你智慧的光芒。 因为有了成熟，才有了“对酒当
4、歌，人生几何”的惆怅。 因为有了成熟，才有了“采菊东篱下，悠然见南山”的浪漫。 因为有了成熟，才有了“才上眉头，却上心头”的凄凉。 因为有了成熟，才有了“大江东去，浪淘尽千古风流人物” 的豪迈。 因为有了成熟，才有了“千金散尽还复来”的洒脱。 因为有了成熟，才有了“秋阴不散霞飞晚，留得残荷听雨声” 的萧瑟。 因为有了成熟，才有了美丽的灵魂。 探讨：本文有哪些地方值得我们学习？探讨：本文有哪些地方值得我们学习？ 成熟是人的一种气质，是我们大家每天都在经历 着的，作者为了把这样一个琐碎的，无形的内容写得 具体，就把成熟 与人的优秀品质联系起来，比如乐观、 执著、甘于寂寞等，然而要做到“人人心中有，
5、人人 笔下有” ,还要锤炼语言于是在文章的第二段以四季 中有代表性的事物为喻体： 成熟是春天破土而萌的小草,袭一身绿面对荒凉;成 熟是夏日亭亭玉立的野荷,静思无人观赏的寂寞;成熟是 晚秋暗香浮动的金菊,为凋零的季节挽住缕缕清香;成熟 是冬末倏忽而逝的残雪,以冷寂的姿态体现高洁。 【方法引导方法引导】 如何做到文章富有文采如何做到文章富有文采 1. 词语生动词语生动 2. 句式灵活句式灵活 3. 善用修辞善用修辞 4. 富有意蕴富有意蕴 总结：总结： 动形叠写形声色，特征鲜明音韵谐。动形叠写形声色，特征鲜明音韵谐。 长短整散陈问叹，常式变式尽其妙。长短整散陈问叹，常式变式尽其妙。 比夸拟引更生动
6、，排偶反复情势浓。比夸拟引更生动，排偶反复情势浓。 抽象情理变形象，感悟生活哲理传。抽象情理变形象，感悟生活哲理传。 【方法引导】 一、如何做到富有文采之词语篇 1.要注意动词的传神 (1)所使用的动词，必须是能准确传达事 物特点的动词。 (2)所使用的动词必须能反映人物的性格 特征。 (3)所使用的动词，必须寓含作者的爱憎 感情。 【例题剖析】 鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。(毛泽 东沁园春 长沙) 他走近柜台，从腰间伸出手来，满把是银的和 铜的，在柜上一扔说，“现钱!打酒来!” (鲁迅阿 Q正传) 卫生员让人抬了一口棺材来，动手揭掉他身上 的被子，要把他放进棺材去。新媳妇这时脸发白，
7、 劈手夺过被子，狠狠地瞪了他们一眼。自己动手 把半条被子平展展地铺在棺材底，半条盖在他身 上。(茹志鹃百合花) 大漠孤烟直，长河落日圆。(王维使至塞 上) 山那边，有幢湖蓝湖蓝的木楼，还有一方幽 蓝幽蓝的枫牙岭。枫叶红了，红嘴玉在幽深的 枫树林里歌唱。秋天的边上，黄昏的羽毛飘落 在草丛中，一条悠长悠长的小路，镀满月光， 奶奶和爷爷在乳白色的山雾中扛着锄头，姗姗 而行。 密密的枫树林里，红嘴玉轻轻地唱歌， 紧靠树林边的小山塘，蒸腾着股蓝幽幽的 雾树林那边，桂花正浓 2要讲究词语的画面美 (1)认真观察所描绘的事物的色彩特征。 (2)了解色彩的表情达意和象征意义。 【色彩常识】 色彩间的关系是复杂
8、的，可分冷色和暖色两大系统。暖色 如红、橙、黄等，冷色如青、蓝、紫等。暖色给人以兴奋、热 烈的感觉；冷色给人以沉静的感觉。色彩的感情和象征意义也 是很复杂的，不同的色彩会引起不同的感情，产生不同的寓意， 同一色彩在不同的情况下也可以有不同的甚至相反的含义。比 如：红色，常常使人感到兴奋、热烈、喜庆等，也可以产生恐 怖、危险、血腥等感觉；橙色常常使人感到温暖、华贵、庄严、 隆重，也可以产生闷热、重压的感觉；黄色常常使人感到光明、 轻快、富裕，也可以产生衰败、低级等感觉；绿色使人感到清 新、舒适、欣欣向荣，也可以产生压抑、伤心之感；白色常常 使人感到单纯、明快、洁净，也可产生悲哀、恐怖之感；黑色
9、常常使人感到严肃、沉重，也可产生阴森、恐怖、神秘之感； 紫色常常使人感到轻柔、娇艳，也可产生忧郁、险恶的感觉； 蓝色常常使人感到静谧、清廉、幽深，也可产生悲伤、寂寞的 感觉等等。此外，色彩还存在着寓意和象征性，例如，红色象 征喜庆，橙色象征庄严丰收，黄色象征光明、尊贵、财富，绿 色象征青春、和平、新生，紫色象征权力、尊严，黑色象征死 亡、悲哀，白色象征纯洁、卫生、悲哀等等。 【当堂训练】 一、阅读下文，按要求答题。 有这样一个故事：有一次，苏东坡宴请好友黄庭坚时，苏 东坡的妹妹苏小妹给他们出了一道题，要他们在“轻风细柳， 淡月梅花”的四字句上各填一个动词，变成两句五言诗。黄庭 坚随口吟出“轻风
10、舞细柳，淡月隐梅花”后，苏东坡也接着吟 道：“轻风摇细柳，淡月映梅花。”苏小妹听后，摇摇头说： 你们的两句诗，从意义上说，动词都选择得较好，但从整体意 境上看，所选的不是那个最贴切、最准确的动词。于是，她随 口说出了这两个动词，苏东坡、黄庭坚听后连连称赞：妙!妙!妙 极了! 请问苏小妹填的这两个动词是什么? “扶”、“失”。 “轻风扶细柳，淡月失梅花” 因为一个“扶”字完全将无形的微风人格化。微风恰似一个 美女，依扶细柳，婀娜多姿；梅花朵朵，消失在如水如银的月光 中，突出了月光的皎洁迷人。这“扶”、“失”二字，完全与诗 的意境相融合，创造一种浮雕美，给人一种立体感，使人如临其 境，如见其物。
11、【当堂训练】 二、阅读下文，在横线上填上相应的表示色彩 的词，体会本文语言的绘画美。 站在岸边向湖心望去，湖水的，真好像到了海滨。 那点点风帆，历历可数，阳光照在湖面上，光闪烁。 夏季常有天鹅来此做客，它们双双弯曲的长颈，划 动着掌，在湖面上遨游戏水，不时发出动听的叫声。 到了秋天，湖四周的芦苇丛已变得一片，渔民们 哼着打鱼小调，撒下了鱼网，傍晚，被晚霞映的湖 面上，渔民们兴高采烈地摇着大船满载而归 碧蓝碧蓝 银 红 翠绿 金色 红 三、比较下面两组语段，说说它们在表达上 的差异。 第一组： 你们青年人很有希望，你们要提高思想觉悟和 科学水平，把老一代人没完成的事业接着干下去， 一定能超过他们
12、。 你们是初升的太阳，希望寄托在你们身上。革 命加科学将使你们如虎添翼，把老一代革命家和 科学家点燃的火炬接下去，青出于蓝而胜于蓝。 (郭沫若科学的春天) 第二组： 革命的高潮马上就要迅速到来了。 它是站在海岸遥望海中已经看得见桅杆尖 头的一只航船，它是立于高山之巅远望着东 方已经光芒四射喷薄欲出的一轮红日，它是 躁动于母腹中快要成熟的一个婴儿。 【当堂训练】 一、阅读下面语段，按要求答题。 一天清晨，太阳花开了，在一层滚圆的绿叶上边， 闪出三朵小花，一朵红，一朵黄，一朵淡紫色，乍开的 花，很艳丽，很夺目。 开完的太阳花并不消沉，并不意懒，在完成开花之 后，它们将A出空隙。把承受阳光的最佳方位
13、B给新的花 蕾。自己C在一旁，聚集精华，孕育后代。 1将画横线的句子换成两个贴切、生动、形象的比喻句。 2在A、B、C处分别填上最准确的动词，使太阳花人格 化，但不能重复。 像彩霞一样艳丽， 像宝石一样夺目。 腾 让 躲 “月光如流水一般，静静地泻在这一片 叶子和花上。薄薄的青雾浮起在荷塘里。叶 子和花仿佛在牛乳中洗过一样；又像笼着轻 纱的梦。” 追求文采的第一步就是善于选用能绘声、绘色、 绘态的词语，做到写景状物，求其穷形尽相，写人 叙事，求其惟妙惟肖，抒情言志，求其情理畅达。 动词使用生动形象，化静为动，化无形为有形， 化无声为有声，化抽象为可感。（泻、浮、洗、 笼） 形容词抓住事物的特征
14、，绘声绘色，贴切生动。 静静、薄薄、青、轻。 在新疆的塔里木河河畔,那一片沙漠荒 原的土地上,生长着一种奇特的树,它的名字 叫胡杨,胡杨树不畏风沙干旱,严寒酷暑,扎根 于地下的根系比生长出地面的枝叶还要庞大, 据说胡杨树活着不死一千年,死后不倒一千 年,倒地不烂又一千年。 阅读下图,试对胡杨树进行一番描述。 胡杨树胡杨树 范例: 每一棵树啊的树干都扭曲着,如同剽悍的弓箭手拉开 强劲的弓弩,绷开一身赤铜色凸起饱绽的肌肉. 不仅写出了胡杨树生 长环境的恶劣,而且可 以使我们看到胡杨树 与风暴斗争的痕迹.狂 风袭来,胡杨被吹弯了 站起来,狂风再一次袭 来,胡杨树倒地后爬起 来,逐渐成了扭曲状. “绷
15、开”一词,用得很有力度,给人 一种痛快淋漓之感,就像一个钢琴家甩 开臂膀大开大合的演奏,也像运动员挥 动球拍给出的致命一击。 “饱绽 一词呼应 “绷开”,更是体现出胡杨树 顽强的生命力,这里仿佛有个有趣的情 形,肆虐的狂风本意要撕破胡杨树的衣 服出一下胡杨的丑,谁知反而被胡杨饱 绽的生命力给震慑住了。不着一“力” 字，却分明感到“力”的存在。 讨论:找出语段中用得有表现力的词语,试谈 谈这样写的好处. “女人的手指震动了一下，想是叫苇眉子划 破了手，她把一个手指放在嘴里吮了一下。” 明确：这是水生嫂听到丈夫报名参军之后出现的一个细节描 写。丈夫“明天”就要参军到大部队上去，的确出于水生嫂的意
16、料之外，心里受到震动，手指不由自主地震动了一下。我们不难 想象，这时水生嫂心里的感情一定是很复杂的：几年的夫妻恩爱， 家中生产生活两副重担，上前线前途莫测但水生嫂毕竟是一 个识大体，明大义的人，很快地把一个手指放在嘴里“吮”了一 下，她用这个动作迅速平衡了自己的情绪，她不能让丈夫看出自 己有软弱的表现，并作出了支持丈夫参军的决定，显示了她的坚 强性格。 诵读下面一段文字,体会形容词在文 章中的妙处并体会句式的变化 不必说碧绿的菜畦,光滑的石井栏， 高大的皂荚树，紫红的桑葚；也不必说 鸣蝉在树里长鸣，肥胖的黄蜂伏在菜花 上，轻捷的叫天子忽然从草间直窜向云 霄里去了。 女人看出他笑得不像平常,“”
17、 A、怎么了，你？ B、你怎么了。 追求文采可以通过句式上的长短交错，整散结 合，是否相间的灵活搭配，表现出一种参差错落， 灵动自然之美，还可以通过常见的陈述句，反问句， 疑问句，被动句，表达出丰富的语气、情感。 【方法引导】 二、如何做到富有文采之句式篇 下面是描写苏武的文字,试体会其语言特点 擎一支麾节，他怀抱汉匈和睦的夙愿，奔走于 茫茫大漠上，挟一支驼铃，他阔别长安的歌舞升平, 游荡于寒冷衰草间；他要用挺直的脊梁,架起横亘的 天山，沟通中原的飞虹。 哀叹,汉使谋反事败，正气，苏武拒绝折节叛国； 惊诧，单于面对宁死不屈，不为富贵所动的铁血男 儿；执著，苏武举起羊鞭，选择做高山雪莲执著而 圣
18、洁的守望者。 赏析赏析: 在这段文字中，作者用两组整句：“擎一 支奔走于挟一支，游荡于”“哀 叹正气惊诧执著 ”再现当年历 史，表达自己的爱憎，这就远比历史故事中的叙述 精练生动了许多，作者又用散句高度概括苏武的功 绩,衔接两组整句，这种整散结合的变化造成一种顿 挫的效果,读起来给人波澜壮阔的感觉。第二组整句 中，长短交错，短句短到一个词，于停顿处给人一 种节奏感和音韵美。 小结小结: 追求文采可以通过句式上的长短交错、 整散结合、是否相间的灵活搭配，表现出一 种参差错落、灵动自然的美,还可以通过常 见的陈述句、反问句、疑问句、被动句等， 表达出丰富的语气、情感。 要诀:长短整散陈问叹， 常式
19、变式尽其妙。 写作训练写作训练 仿照下面的句子，造两个句式一致,意思与 整个语境吻合的句子，填写在横线上。 当葱绿的叶子逐渐变黄，纷纷飘落时，我 们却收获了累累的果实；当圣洁美丽的雪野消失 后,我们却迎来了生机盎然的春天； ；，。 生活中有许多东西如果没有失去,我们就不可能有 新的获得。 示例 当一轮辉煌的太阳隐退后，我们却欣赏到充 满诗意的月亮；当童年的天真和稚气离我们远去 后，我们却拥抱了朝气蓬勃的青春。 【方法引导】 三、如何做到富有文采之修辞篇 1. 要掌握运用八种常见的修辞手法的作用及效果 比喻：用在记叙、说明、描写中，能使事物生动、形 象、具体，给人以鲜明的印象；用在议论文中，能使
20、抽 象道理变得具体，使深奥的道理变得浅显易懂。 比拟：能使读者对所表达事物产生鲜明的印象，产生 强烈的感情，引起共鸣。 借代：能起到突出形象，使之具体、生动的效果。 夸张：可以引起丰富的想象，更好地突出事物的特征， 引起读者的强烈共鸣。 对偶：形式上音节整齐匀称、节奏感强，具有音律 美；内容上凝练集中，概括力强。 排比：可增强语言的气势。用来说理，可把道理阐 述得更严密、更透彻；用来抒情，可把感情抒发得淋 漓尽致。 设问：总的作用是引起读者思考。用在标题上，能 吸引读者，启发读者思考，更好地体现文章的中心； 用在一段的开头或结尾处，除引起思考外，还有承上 启下的过渡作用；用在议论文中，能使论证
21、深入，脉 络清晰。 反问：语气强烈，突出和强化论点。 2要了解使用常见的修辞手法时的注意事项 比喻：要贴切、生动；要注意体现作者的思想感情； 比喻的喻体必须是常见、易懂的事物； 比拟：必须是自己强烈感情的流露，感情必须与所 描写的环境气氛协调一致；进行比拟的人和物或物和 物，在性格、形态、动作等方面应该相似或相近。 借代：借体必须有明显的代表性，使人一听就明白 所指称的事物；用人物的形体特征作借体时，要注意 它的褒贬色彩和使用场合的不同。 夸张：要以客观实际为基础；要明确、显豁，不 能又像夸张，又像事实；要力求新颖。 对偶；要尽量做到上下联字数相等、结构一致、 音节和谐，注意相关；要尽量做到形
22、式与内容的统 一。 排比：必须从内容的需要出发，不能生拼硬凑排 比的形式。排比是多项并举的，有的是多项全举， 有的是在多项中举其要者，留有弦外之音、言外之 意，让读者自己深思。后一种排比的句末要用省略 号。 指出朱自清春最后三段文字使用了 什么修辞手法?表现了春怎样的特点? 春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是 新的，它生长着。 春天像小姑娘，花枝招展的，笑着， 走着。 春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊 和腰脚，领着我们上前去。 人生就是一场戏,而母亲的戏和我的戏都是独角戏。母亲的剧 本有我，但我却放弃了演绎的机会；我的剧本中也有母亲，而我 却拒绝让母亲演出。 静物是凝固的美，动景是流动的美；直线
23、是流畅的美，曲线 是婉转的美；喧闹的城市是繁华的美，宁静的村庄是淡雅的美。 生活中处处都有美，只要你有一双发现美的眼睛，有一颗感悟美 的心灵。 六月的雨就是无情的你伴随着点点滴滴痛击我心里等待着下 课,等待着放学,等待游戏的童年；盼望着假期,盼望着明天,盼望长 大的童年。 善用修辞是使文章有文采的一个重要手段，最常用的有绽 入艺术的比喻，增强气势的排比，浓化情感的拟人，也可以根据 文章的需要用到其它修辞手法，总之，为了文章的神采飞扬要善 于巧用、妙用。 使一篇文章的语言有意蕴的方法很多，比如 引用名言，蕴含哲思，巧设悬念，字词巧排，幽 默讽刺等，给人以深刻的思想启迪或唤起人强烈 的情感共鸣。
24、1. 沉舟侧畔千过，病树前头万木春。刘禹锡 2. 地上本没有路，走的人多了，也便成了路。鲁 迅 3. 占便宜的代价最昂贵。格言 4. 人与幸福就好像猫与它的尾巴。当猫拼命追逐它的尾 巴时，尾巴总是跑得比它快，当猫决定一直向前走时， 尾巴总会紧紧跟着它。手机短信 5. 大路上的电杆-靠边站(失去权利) 6. 快刀切豆腐-两面光(两边讨好) 歇后语 小结小结: 使一篇文章的语言 有意蕴的方法很多，如 引用名言名句，蕴涵哲 思，巧设悬念，字词巧 排，幽默讽刺等，给人 以深刻的思想启迪或唤 起人强烈的情感共鸣。 要诀：抽象情理变形象要诀：抽象情理变形象 感悟生活哲理传感悟生活哲理传 总结 对文章有文采
25、的基本要求： 用词生动，句式灵活，修辞巧妙，意蕴丰厚。 一篇好文章斐然的文采主要表现: 整齐美。句式整齐匀称，多用整句。 错落美。根据表达需要，灵活自由地变换句子的长短和 结构。 丰富美。词汇丰富多变，绝无呆板的雷同和机械的重复； 表达方式丰富多变。 韵律美。整齐的语言铿锵有力而又琅琅上口，富有音乐的 节奏，多变的语言自由而活泼，跳跃着欢快的音符。 意象美和意境美。它是作者的主观情感与客观环境的有机 结合而创造出来的艺术境界。体现作者的思想深度和文化修 养。 整篇作文整篇作文 面对落霞，你一定有许多的感想，面对落霞，你一定有许多的感想， 请以“落霞”为题请以“落霞”为题,写一篇不少于写一篇不少
26、于800 字的散文。字的散文。 高考作文题（全国卷I） 阅读下面的文字，根据要求写一篇不少于800字的文章。 2008年5月12日14时28分，四川省汶川县发生里氏8.0级特大 地震。 人民的生命高于一切。 *、*等党政军领导人迅速赶赴灾区指导抗震救灾。 十多万解放军、武警和民警，各省市的救援队、医疗队、工程 抢修队迅速进入灾区。港台救援队和国际救援队飞抵灾区。志愿者 从四面八方汇聚灾区。救援物资从水陆空源源不断运进灾区。 一位中学教师趴在讲台上用生命保护了下面的四个学生。一位 失去15个亲人的县民政局长连续指挥救灾五天只睡了七个小时。幸 存者的生还奇迹还在不断突破，100小时、150小时、1
27、96小时 中央电视台24小时播报。19日14时28分举国哀悼。一样有爱 心，不一样的表达。捐款、献血、义演、关注 要求选择一个角度构思作文。自主确定立意，确定文体，确定标 题； 不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。 与妻书与妻书 亲爱的老婆： 你是否已经过了那座拥挤的奈何桥？你是否已经喝了那碗能忘 却前世的孟婆汤？你是否已经忘记了我们那“一生一世，白头偕老” 海枯石烂的约定？你是否已经想不起那个深爱着你的我？ 老婆，过去失约的经常是我，有多少次，我答应你一起过春节， 但是一个电话便让我踏上了返回部队的列车。我知道，你很难过。 有时候，你也会哭，也会跟我闹。但是擦干了眼泪，你还
28、会放我走， 因为你明白，作为一名军人的妻子，这都是你要接受的现实。 老婆啊？，但这次，是你失约了！我们约定“一生一世，白头 偕老”，但是，你走了，为了保护你的两名学生，你走了，并且带 着我们还未出生的孩子。你是勇敢的，也是伟大的，所有人都这样 夸你。但是，只有我明白，危难关头，你根本没有想过勇敢和伟大， 你只知道，保护孩子是你的天职。 老婆，在天堂，你还好吗？那里应该没有突如其来的灾难。或 许不久，我就会来找你，但是到那时，老婆，你不认识我吗？老婆， 在天堂，你看到我了吗？我领着我的士兵奔赴在前往汶川的道路 上。大雨算什么！泥石流算什么！地动山摇又算什么！我们身后是 13亿人民的力量，我们前方
29、是灾区父老的期待！我们不是说过，一 个小小的爱心乘以13亿就是爱的海洋；一次天大的灾难除以13亿就 变得可以承担；所以 艰难挡不住我们前进的脚步。老婆，你有没 有看到，我们抬着受伤的孩子跋涉在危机四伏的山路上。你有没有 看到在经过三天三夜的的掩埋后，那个从废墟中爬出的孩子明澈的 眼？老婆，这些你都看到了吗？ 老婆，不要怪我没有去找你。作为老师，保护学生是你的职责； 作为军人，克服一切困难抢救人民是我义不容辞的责任！看到废墟 中伸出的那些无力的手，看到水泥板缝隙中那些渴望生存的眼，我 们还能怎样？我们要救！我们要坚强，我们都不能放弃！ 老婆，在天堂，你是不是在领着那群孩子在做游戏？告诉孩子 们，
30、没有危险了，不用操心明天还要收作业，可以安心自由地玩 了。 老婆，告诉我们自己的孩子，爸爸是一名军人！老婆，你一定 要记得我的样子，因为来生我们还要一起走！ 永远爱你的老公 牵牵 手手 妈妈，今夜可曾看见月光偷偷溜进我如诗的梦中？爸爸，是你 那根笨拙的手指，硌痛了我流淌在岁月中的笑声? 妈妈，我想在天堂里游戏，可我怎么才能飞快地跑进天堂。前 方的路太黑太暗，凄迷了我的双眼，我感觉到害怕，在彷徨无措中， 我听不到你温柔的呼吸，我感觉不到你温润如玉的手指。妈妈，是 哪朵丁香伫立在我的窗前？让我忧郁的梦中涛声起伏。妈妈，我记 得你的绺绺秀发，那发丝是留在水墨江南里的一段思念，是你如瀑 般倾泻下的一汪
31、碧水柔情；不是韶光易逝的年华，不是弹指红颜的 青春，在通往天堂的无期之旅中，你的青丝是缠绕我最后的热爱。 爸爸，我还能听到你的故事吗？你的声音好美，就像那克莱德 曼指尖流过的琴声，就像月光挥洒下柔肠百转的亲吻，可是你的胡 子扎疼了我的脸，我哭了。我记得你讲蒹葭，你说那是诗经中 蹁跹起舞而出的美女，像你刚满三个月的小女儿一样；你说蒹葭独 立水湄寒秋，听关关鸠鸣，可我怎么突然觉得那是秋水般一阕古典 的归梦。灯火已远，流星已近，那一抹淡淡斜阳躲在哪片云下？ 月亮在白莲花般的云朵里穿行，晚风吹来一阵阵欢乐的歌声 爸爸、妈妈，我想听你们讲夕阳下过去的事情。 孩子，你走得好快，妈妈还抱着你三月的温床，妈妈
32、还在不停 地为你搓洗已经干净的尿布。妈妈知道你不会再听小燕子了， 可妈妈怎么还在唱？为什么？ 孩子，你本来就是天堂的仙子，却不幸落入凡间的灾难。三月 的柳絮不飞，因为春风恨你；三月的桃花不开，因为芳华妒你。于 是你又回到天堂，你的身边有小朋友陪着，对吗？去天堂的路好黑， 妈妈的目光照不亮你的前方。你走得太快，妈妈还没来得及吻你最 后一次。 思汝如满月，夜夜减清辉。妈妈想你。 孩子，爸爸再也不会用胡子扎你的小脸，爸爸天天给你讲故事， 行吗？你会听到吗?爸爸给你讲静立海棠花旁如海棠般遗世独立的 黛玉；爸爸给你讲李清照的点绛唇歌；讲“一点梅花亡国恨，二分 明月老臣心”的史可法；讲杜少陵五言绝唱、范希
33、文两字关情、滕 子京百废俱兴、吕纯阳三过必醉的岳阳楼。 可爸爸知道你再也听不到了，你在地动山摇中飞去了，爸爸还 要讲，山里的老爷爷，他说 他说什么呀，爸爸，妈妈？ 孩子，来世再牵住我们的手！ 说话训练：谈谈语段所用的主要修辞手法并指 出表达效果。 鲁达扑的只一拳，正打在鼻子上，打得鲜 血迸流,鼻子歪在半边，却便似开了个酱油铺： 咸的、酸的、辣的、一发都滚了出来. 提起 拳头来就眼眶际眉梢只一拳,打得眼棱缝裂，乌 珠迸出，也似开了个采帛铺的：红的、黑的、 绛的、都滚出来 又一拳，太阳上正着，却似做了一个全堂 水陆的道场：磬儿、钹儿、铙儿一齐响。 参考答案 连用三个比喻，调 动读者多种感官，使读
34、者想象中的画面有声有 色有味，清晰生动，具 有很强的立体效果。 学生习作佳句欣赏学生习作佳句欣赏: 你向往山居的清净，就必须舍弃都市的繁华；你仰 慕奋斗者的成功，就必须舍弃安逸闲散的生活；你希望 走遍千山万水，就必须舍弃乡土乡音的温馨与柔美。 你若失去财产，你只失去了一点儿；你若失去了荣 誉，你就失掉了很多；你若失掉了勇气，你就把一切都 丧失了。 青春有一部记录完整的日记，那就是岁月；岁月有 一段极其难忘的记忆，那就是青春。岁月总是一点点的 消磨，消掉了它的颜色，磨掉了它的光彩；青春总是一 点点的明白岁月，知道了它的过去，懂得了它的未来。 青春短暂，岁月无痕。 练习练习 下面的比喻，运用得不够
35、贴切，请修改。修 改后要保留以“歌声”为主体。 她那婉转的歌声，如同燃烧的火焰一般，打 动了我的心。 她那婉转的歌声，如同黄莺和鸣一般，打 动了我的心。 她高昂、激越的歌声，如同燃烧的火焰一 般，打动了我的心。 我们需要温柔、成熟、谨慎、忍让、刚强， 但与此同时，注意不要软弱、世故、拘泥、怯 弱和粗暴 请将此句调整为句式对称、对应的排比句。 答案：我们需要温柔而不软弱，成熟而 不世故，谨慎而不拘泥，忍让而不怯弱，刚 强而不粗暴。 3 .仿照下面的拟人形式，另写一组句子要求选用新的本体， 拟出新的形象，意思完整。 悬崖边的树 它倾听远处森林的喧哗 和深谷中小溪的歌唱 它孤独地站在那里 显得寂寞而
36、又倔强 参考： 温室里的花 它倾心透过玻璃的阳光 和喷壶中细雨的沐浴 它满足地呆在那里 显得自在而又惬意 【方法引导方法引导】 四、如何做到富有文采之意蕴篇 意蕴丰厚就是文章的某些关键句有丰富深刻的内 涵,或饱含睿智的生活哲理，或有着独特的人生感悟。请 看下列句子： 我们要尽力做事，不必在乎什么结果。 天空不留下鸟的痕迹，但我已飞过。 路是靠人走出来的。 地上本没有路，走的人多了，也便成了路。 我们的文章能引起你的共鸣。 总有一种情感会让你泪流满面。 黑字这些话语，很直接，看过了也让人明白， 但很快就忘了。 红字说的是同一个意思，只是换了一种表达, 没有华丽的辞藻。没有任何修辞，却体现了语言
37、的精练美，达到一种言有尽而意无穷的效果，并 增加了语言表意的形象性和流传性，读罢令人终 生难忘。 【当堂训练】 二、以“目标”或“信念”为话题，写 一段话，要求用比喻或排比的修辞方法。 【美文欣赏】 目标如沙漠中的绿洲，滋润着跋涉者干 涸的意志；目标如黑暗中的灯火，燃亮了夜 行者心中的希冀。目标是高耸入云的山，是 竞帆思归的岸。 【美文欣赏】 信念是夸父逐日时不停的脚步，信念是雨 中航行时对岸不灭的灯塔，信念是狂风肆虐苍 鹰不停歇的身姿。拥有信念，一根小小的火柴， 可以点亮一片心空；拥有信念，一片小小的绿 叶，可以装点整个春天；拥有信念，一叶小小 的扁舟，可以惊动一片海洋。 【当堂训练】 三、
38、从“沉默是金”“沉默未必是金” 中，任选一题，写一段富有文采的语 句，开头必须使用排比句。 【美文欣赏】 有句格言说，沉默是金。想想也是。人生 处世，有时，沉默是一种睿智；有时，沉默是 一种豁达；有时，沉默是一种涵养；有时，沉 默是一种洒脱；有时，沉默是一种洁身自好； 有时，沉默是一种顾全大局 读中的文段看作者是如 何表达“出人意料与在情理之中”这个话题的. 读惯了李清照“寻寻觅觅”的婉约窈窕, “才下眉 头,却上心头”的儿女情长,那么“生当作人杰,死亦为 鬼雄”的豪迈诗句,是不是如羽调商声转成黄钟大吕般 出人意料呢?追本溯源,却是那离乱之世,家国之恨,才使 这位柔肠百结的女词人对着滚滚的长江,一弯残月,把浅 唱低吟换作仰天长啸，意外吗? 不,这种变化是同情理紧密结合的，意外是浮涌在 情理之上的一层薄纱，揭开了它隐隐约约的掩盖，情理 露出了最意味深长的微笑。 思考:文段用了哪些修辞手法?有怎样的表达效果? 采用了设问、反问等修辞手法，引起人们的注意和 思考，很好的与话题呼应，明确的表达了作者的意图， 同时也造成句式上的变化。读来余音绕梁。 小结小结 善用修辞是文章有文采的一个重要手段,最常 用的有绽放艺术的比喻,增强气势的排比,浓化情感 的拟人,也可以根据文章的需要用到其他的修辞手 法 要诀:比夸拟引更生动， 排偶反复情势浓。
