1、导入在我国唐代，有一位杰出的诗人，在我国唐代，有一位杰出的诗人，他虽没有李白杜甫那样的显赫，但依然他虽没有李白杜甫那样的显赫，但依然是晚唐诗空上最灿烂耀眼的一颗明星，是晚唐诗空上最灿烂耀眼的一颗明星，与杜牧一起被人称为与杜牧一起被人称为“小李杜小李杜”，他便，他便是李商隐。他的一首锦瑟诗，迷倒是李商隐。他的一首锦瑟诗，迷倒了所有爱诗的人，让他们喜吟乐道却又了所有爱诗的人，让他们喜吟乐道却又无人能解，成了一道千古之谜。今天就无人能解，成了一道千古之谜。今天就让我们一起来学习这首锦瑟，来感让我们一起来学习这首锦瑟，来感受她的神秘和美丽。受她的神秘和美丽。*李商隐诗两首李商隐诗两首锦锦 瑟瑟 锦瑟锦
2、瑟大约作于唐宣宗大中十二年（大约作于唐宣宗大中十二年（858858），），当时诗人当时诗人4646岁，罢官后闲居在家，不久病故。岁，罢官后闲居在家，不久病故。锦锦瑟瑟是李商隐的代表作，有人认为是咏物诗，也有是李商隐的代表作，有人认为是咏物诗，也有人认为与瑟无关，乃为一篇借瑟以隐题的人认为与瑟无关，乃为一篇借瑟以隐题的“无题无题”之作，也有人认为是一首爱情诗。之作，也有人认为是一首爱情诗。古今异义古今异义1.1.一弦一柱思华年一弦一柱思华年（华年：古义，青春年华，指一生；华年：古义，青春年华，指一生；今义，青少年时代。今义，青少年时代。）（春心：古义，伤春之心，比喻对失去了的美好春心：古义，伤春
3、之心，比喻对失去了的美好 事物的怀念；事物的怀念；今义，男女之间互相爱慕的情怀。今义，男女之间互相爱慕的情怀。）2.2.望帝春心托杜鹃望帝春心托杜鹃 美好的瑟啊美好的瑟啊,你你为什么无缘无故有为什么无缘无故有五十条弦呢五十条弦呢?你的一你的一音一节都使我回忆音一节都使我回忆起美好的青春年华起美好的青春年华,并为美好年华的流并为美好年华的流逝而感到伤感。逝而感到伤感。锦瑟无端五十弦，一弦一柱思华年锦瑟无端五十弦，一弦一柱思华年。首首 联：联：锦瑟牵情，回首往事锦瑟牵情，回首往事1.1.锦瑟锦瑟中的首句中的首句“锦瑟无端五十弦锦瑟无端五十弦”运用了运用了什么表现手法？什么表现手法？“五十弦五十弦”
4、指什么？指什么？【提示提示】这里运用了比兴手法，这里运用了比兴手法，“五十弦五十弦”比喻比喻往事繁多，也可说是比喻已逝的年华，慨叹自己往事繁多，也可说是比喻已逝的年华，慨叹自己年近半百，追忆自己的青春年华。年近半百，追忆自己的青春年华。请听朗读，回答下面问题。请听朗读，回答下面问题。3.3.中间两联分别运用了哪些典故？表达了作者中间两联分别运用了哪些典故？表达了作者怎样的感情？怎样的感情？用用 典典 以典入诗，是历代诗人常用的表现手法。凡诗文中以典入诗，是历代诗人常用的表现手法。凡诗文中引用过去有关人、地、事、物之史实，或有来历有出处引用过去有关人、地、事、物之史实，或有来历有出处的词语、佳句
5、的词语、佳句，来表达诗人的某种愿望或情感，而增加，来表达诗人的某种愿望或情感，而增加词句之形象、含蓄与典雅，或意境的内涵与深度，即称词句之形象、含蓄与典雅，或意境的内涵与深度，即称“用典用典”。用典是诗歌常用的修辞手法，可避免一览无余的直白，用典是诗歌常用的修辞手法，可避免一览无余的直白，还可给读者在诗行间留下联想和思索的余地。还可给读者在诗行间留下联想和思索的余地。典故一：庄周梦蝶典故一：庄周梦蝶 昔者庄周梦为蝴蝶，栩栩然蝴蝶也，自喻适昔者庄周梦为蝴蝶，栩栩然蝴蝶也，自喻适志与！不知周也。俄然觉，则蘧蘧然周也。不知志与！不知周也。俄然觉，则蘧蘧然周也。不知周之梦为蝴蝶与，蝴蝶之梦为周与？周之
6、梦为蝴蝶与，蝴蝶之梦为周与？庄子庄子 齐物论齐物论过去庄周梦见自己变成蝴蝶，很生动逼真的一只蝴蝶，感到多么愉快和惬意啊！不知道自己原本是庄周。突然间醒过来，惊惶不定之间方知原来是我庄周。不知是庄周梦中变成蝴蝶呢，还是蝴蝶梦见自己变成庄周呢？庄周与蝴蝶那必定是有区别的。这就可叫作物、我的交合与变化。望帝称王于蜀，得荆州人鳖灵，便立以为相。望帝称王于蜀，得荆州人鳖灵，便立以为相。“后后数岁，望帝以其功高，禅位于鳖灵，号曰开明氏。望帝数岁，望帝以其功高，禅位于鳖灵，号曰开明氏。望帝修道，处西山而隐，化为杜鹃鸟，或云化为杜宇鸟，亦修道，处西山而隐，化为杜鹃鸟，或云化为杜宇鸟，亦曰子规鸟，至春则啼，闻者
7、凄恻。曰子规鸟，至春则啼，闻者凄恻。汉汉.李膺李膺蜀志蜀志典故二：望帝啼鹃典故二：望帝啼鹃庄生晓梦迷蝴蝶，望帝春心托杜鹃。庄生晓梦迷蝴蝶，望帝春心托杜鹃。颔颔 联：联：往事如梦，感伤至深往事如梦，感伤至深沧海月明珠有泪（鲛人泣珠 ）南海有鲛人南海有鲛人,水居如鱼水居如鱼,不废绩织不废绩织,其眼泣则能其眼泣则能出珠。出珠。博物志博物志蓝田日暖玉生烟(良玉生烟)戴书伦戴书伦:诗家之景诗家之景,如蓝田日暖如蓝田日暖,良玉生烟良玉生烟,可望而不可置于眉睫之前也可望而不可置于眉睫之前也。注释：我只好像海中鲛人在明月之夜哭泣，流出珍珠般的泪水，我的美好愿望如同蓝田美玉的玉烟,已经虚无缥缈了。颈联：沧海月明
8、珠有泪，蓝田日暖玉生烟对月而泣，美梦如烟6.6.尾联表达了作者怎样的感情？是如何表达出来的？尾联表达了作者怎样的感情？是如何表达出来的？【提示提示】尾联表达了作者怅惘的痛苦心情。尾联表达了作者怅惘的痛苦心情。“此情可此情可待成追忆待成追忆”是说上面的感慨到今日回想往事时才有，是说上面的感慨到今日回想往事时才有，接着，作者补出了接着，作者补出了“只是当时已惘然只是当时已惘然”。言外之意是。言外之意是说当时已有怅惘之情，现在追忆起来更加怅惘了说当时已有怅惘之情，现在追忆起来更加怅惘了。此情可待成追忆，只是当时已惘然。尾尾 联：联：追忆追忆此情此情 当时惘然当时惘然诗歌内容（内容之眼：思华年）（首联
9、）锦瑟牵情，回首往事（首联）锦瑟牵情，回首往事 （颔联）往事如梦，感伤深沉（颔联）往事如梦，感伤深沉 （颈联）对月而泣，美梦如烟（颈联）对月而泣，美梦如烟 （尾联）追忆此情，当时惘然（尾联）追忆此情，当时惘然 小小 结结合作探究：合作探究：诗歌的主旨是什么？温馨寄语：生活是一本精深的书，别人的注释代替不了自己的理解。常见的几种：1、对亡妻的深情悼念。（悼亡诗）2、思念而不能相聚的痛苦。（恋情诗）3、作者的身世自伤。（自伤身世）锦瑟锦瑟起兴追怀起兴追怀借典抒怀借典抒怀追忆感怀追忆感怀寄思念寄思念忆往昔忆往昔心惘然心惘然感感慨慨寄寄寓寓忆年华忆年华【课堂练习】对李商隐锦瑟理解不正确的一项（【课堂练
10、习】对李商隐锦瑟理解不正确的一项（）A.A.诗的首联由幽怨悲凉的锦瑟起兴，点明诗的首联由幽怨悲凉的锦瑟起兴，点明“思华年思华年”的主旨。的主旨。诗的第一、二句是说：绘有花纹的美丽如锦的瑟有五十根弦，我诗的第一、二句是说：绘有花纹的美丽如锦的瑟有五十根弦，我也快到五十岁了，一弦一柱都唤起了我对似水流年的追忆。也快到五十岁了，一弦一柱都唤起了我对似水流年的追忆。B.“B.“珠珠”、“玉玉”可以理解为诗人自喻，不仅喻才能，更喻德可以理解为诗人自喻，不仅喻才能，更喻德行和理想。我们可以这样认为，诗人借这两个形象，体现自己禀行和理想。我们可以这样认为，诗人借这两个形象，体现自己禀具卓越的才德，却不为世用
11、的悲哀。具卓越的才德，却不为世用的悲哀。C.C.诗的尾联，采用反问递进句式加强语气。诗的尾联，采用反问递进句式加强语气。“此情此情”总揽所抒总揽所抒之情之情,“,“成追忆成追忆”则与则与“思华年思华年”呼应。呼应。D.D.这首诗在艺术上极富个性，运用了典故、比兴手法，创造出这首诗在艺术上极富个性，运用了典故、比兴手法，创造出了欢快轻松、悠然自得的艺术境界。了欢快轻松、悠然自得的艺术境界。【详解】【详解】D D项，项，“欢快轻松，悠然自得欢快轻松，悠然自得”错误，应该是朦胧、凄错误，应该是朦胧、凄迷的艺术境界。迷的艺术境界。故选故选D D。【课堂练习】回中牡丹为雨所败二首（其二）【课堂练习】回中
12、牡丹为雨所败二首（其二）李商隐李商隐浪笑榴花不及春，先期零落更愁人。浪笑榴花不及春，先期零落更愁人。玉盘迸泪伤心数，锦瑟惊弦破梦频。玉盘迸泪伤心数，锦瑟惊弦破梦频。万里重阴非旧圃，一年生意属流尘。万里重阴非旧圃，一年生意属流尘。前溪舞罢君回顾，并觉今朝粉态新。前溪舞罢君回顾，并觉今朝粉态新。【注】前溪：在浙江武康县，六朝时歌舞繁华之地。舞罢：【注】前溪：在浙江武康县，六朝时歌舞繁华之地。舞罢：指牡丹花落尽。指牡丹花落尽。1.1.下列对这首诗的赏析，不恰当的一项是下列对这首诗的赏析，不恰当的一项是A.A.李商隐遣词用字的才华在本诗中尽显，诗歌颔联选用李商隐遣词用字的才华在本诗中尽显，诗歌颔联选用
13、“玉盘玉盘”“”“锦瑟锦瑟”两两个意象，使用移情法恰如其分地写出了赏花人的情感。个意象，使用移情法恰如其分地写出了赏花人的情感。B.B.颈联写牡丹生长的园圃万里阴云密布，花落满地，已非当年的园圃，一年颈联写牡丹生长的园圃万里阴云密布，花落满地，已非当年的园圃，一年的蓬勃生机已付流尘。的蓬勃生机已付流尘。C.C.第七句，诗人用比拟的手法表现前溪蜿蜒回环，像婀娜的舞者看着牡丹的第七句，诗人用比拟的手法表现前溪蜿蜒回环，像婀娜的舞者看着牡丹的残花，表现出惜花之情。残花，表现出惜花之情。D.D.颔联对仗工整颔联对仗工整“迸泪迸泪”对对“惊弦惊弦”、“伤心数伤心数”对对“破梦频破梦频”，强调风雨，强调风
14、雨摧残牡丹使诗人不禁伤心难过，残梦屡惊。摧残牡丹使诗人不禁伤心难过，残梦屡惊。C C项，错误。项，错误。“前溪舞罢前溪舞罢”是诗人想象牡丹凋零的情景如同舞蹈一般。借异日花瓣落尽之时迥视是诗人想象牡丹凋零的情景如同舞蹈一般。借异日花瓣落尽之时迥视今日雨中情景，犹感粉态之新艳，暗示将来之厄运更甚于今日。今日雨中情景，犹感粉态之新艳，暗示将来之厄运更甚于今日。【课堂练习】回中牡丹为雨所败二首（其二）【课堂练习】回中牡丹为雨所败二首（其二）李商隐李商隐浪笑榴花不及春，先期零落更愁人。浪笑榴花不及春，先期零落更愁人。玉盘迸泪伤心数，锦瑟惊弦破梦频。玉盘迸泪伤心数，锦瑟惊弦破梦频。万里重阴非旧圃，一年生意
15、属流尘。万里重阴非旧圃，一年生意属流尘。前溪舞罢君回顾，并觉今朝粉态新。前溪舞罢君回顾，并觉今朝粉态新。【注】前溪：在浙江武康县，六朝时歌舞繁华之地。舞罢：【注】前溪：在浙江武康县，六朝时歌舞繁华之地。舞罢：指牡丹花落尽。指牡丹花落尽。2 2.李商隐咏花以细腻传神、用事不着痕迹著称。结合全诗，试李商隐咏花以细腻传神、用事不着痕迹著称。结合全诗，试分析诗人是如何咏牡丹的。分析诗人是如何咏牡丹的。首联以对比起句，拿石榴花作比较，仅用首联以对比起句，拿石榴花作比较，仅用“先期零落先期零落”交代事由；交代事由；颔联用颔联用“玉盘玉盘”“”“锦瑟锦瑟”两个意象渲染风雨摧残牡丹的气氛；颈两个意象渲染风雨摧
16、残牡丹的气氛；颈联想象牡丹凋零满地时园圃中的荒凉孤寂，表达赏花人的惜花之联想象牡丹凋零满地时园圃中的荒凉孤寂，表达赏花人的惜花之情；诗歌托物言志，牡丹被摧残而衰败，正是诗人自己命运的写情；诗歌托物言志，牡丹被摧残而衰败，正是诗人自己命运的写照。照。名句名篇默写。名句名篇默写。1.1.燕歌行中，燕歌行中，“_”“_”，“_”“_”。这两句写出边地自然环境艰苦，敌军进攻猛烈，官兵处境的险恶。这两句写出边地自然环境艰苦，敌军进攻猛烈，官兵处境的险恶。2.2.燕歌行中，揭露燕歌行中，揭露“汉军汉军”中将军和士兵苦乐不均、生死迥中将军和士兵苦乐不均、生死迥异的地位和待遇的诗句是：异的地位和待遇的诗句是：
17、“_“_，_”._”.3.3.李凭箜篌引中描写音乐的震撼力的诗句是：李凭箜篌引中描写音乐的震撼力的诗句是：“_“_，_”_”。4.4.锦瑟中锦瑟中“_“_，_”_”运运用典故，描绘了美好的情境、虚渺的梦境，把人生的恍惚以及苦用典故，描绘了美好的情境、虚渺的梦境，把人生的恍惚以及苦苦追寻的执着表现了出来。苦追寻的执着表现了出来。5.5.书愤中书愤中,以武侯自况，表明自己鞠躬尽瘁，收复失地的句以武侯自况，表明自己鞠躬尽瘁，收复失地的句子是子是“_“_，_”_”。【答案】【答案】1.1.山川萧条极边土，胡骑凭陵杂风雨山川萧条极边土，胡骑凭陵杂风雨2.2.战士军前半死生，战士军前半死生，美人帐下犹歌舞
18、美人帐下犹歌舞3.3.女娲炼石补天处，石破天惊逗秋雨女娲炼石补天处，石破天惊逗秋雨4.4.庄生晓梦庄生晓梦迷蝴蝶，望帝春心托杜鹃。迷蝴蝶，望帝春心托杜鹃。5.5.出师一表真名世，千载谁堪伯仲间出师一表真名世，千载谁堪伯仲间名句名篇默写。名句名篇默写。补写出下列句子中的空缺部分。补写出下列句子中的空缺部分。（1 1）李凭箜篌引中直接摹写乐声激越动听的诗句是：）李凭箜篌引中直接摹写乐声激越动听的诗句是：“_“_，_。”（2 2）李商隐在锦瑟一诗中，回环曲折地表达自己的无限怅）李商隐在锦瑟一诗中，回环曲折地表达自己的无限怅惘的句子是：惘的句子是：“_?_“_?_。”（3 3）高适在燕歌行中用边塞的阴惨景象烘托出残兵败卒心）高适在燕歌行中用边塞的阴惨景象烘托出残兵败卒心境凄凉的诗句是：境凄凉的诗句是：“_“_，_。”【答案】【答案】（1 1）昆山玉碎凤凰叫；芙蓉泣露香兰笑）昆山玉碎凤凰叫；芙蓉泣露香兰笑（2 2）此情可待成追忆；只是当时已惘然）此情可待成追忆；只是当时已惘然（3 3）大漠穷秋塞草腓；孤城落日斗兵稀）大漠穷秋塞草腓；孤城落日斗兵稀本课结束，再见！
