浙人美版四年级下册《美术》19 清明上河图-教案、教学设计--(配套课件编号:30035).docx

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1、 解密清明上河图 一、 教材分析 中国的传世名作精彩纷呈,本次解读教学的作品是北宋时期张择端的清明 上河图 ,作为一部现实主义的伟大巨作,其作品内容丰富,描绘刻画逼真,构 图严谨,笔法细腻,在长达 5 米多的画卷中细致的描绘了人有 800 多、车 20 多 辆、船 20 多艘、房屋城楼 20 多处,体现了北宋的独特人文和建筑特色。大量 的人、 物的安排体现着画面的疏密、 动静、 繁简。 作为中国的十大传世名作之一, 在北宋哲学、美学的“格物致知”的引领,作品的解读和教学也需紧紧围绕其要点 展开。虽不能完全肯定作者的创作意图,但是通过解读作品内容、比较作品内容 类别、解构核心画面,试图和儿童一起

2、体会了解美术创作的一般形式和要点,通 过视觉转换感知儿童对美术作品的理解和体会。 借助游戏活动的方式尝试走进传 世名作,体会作品的风格元素和画法。 二、 教学目标 1. 通过游戏趣味的挖掘活动, 尝试走进作品的内容表现, 通过对东京郊区、 汴河虹桥、城市街道三部分的人物解读,体会作者的人物安排之巧妙; 2. 通过人物的比较体会尽精微致广大的背诵绘画风格,分析感受北宋的美 学追求和美术形式的表达,从而把握作品的历史、文化价值等 3. 通过主题欣赏的方法走进传世名作,了解北宋民间百态,从而体会艺术 创作和时代之间的微妙关系。 三、 教学重难点 1. 教学重点:北宋现实主义绘画风格的认识和理解 2.

3、 教学难点: 主题表现与形式之间的思维转换 四、 教学准备 多媒体设备,学生用移动终端,道具及清明上河图实物。 五、 教学过程 (一)一)感悟绘画中人物的表达感悟绘画中人物的表达 1.1.体验感受体验感受学画人学画人 1.1 教师出示人物画小品,请学生尝试。 1.2 思考自己的画人经验并展开比较了解。 1.3 教师出示相关图示,请学生了解人物画表现的基本变化历史及过程 2 2. .揭示课题,猜想画面内容揭示课题,猜想画面内容 2.1 教师出示画作题目清明上河图 ,你来猜猜是一张怎么样的画? 画的形式,画的内容,画的表达 2.2 教师展示画作(卷轴) ,并引导学生关注整个作品大致的内容; 2.3

4、 分小组移动终端学习感兴趣的画面,并分享。 分小组:郊区柳林、汴河虹桥、汴河市中心城楼 3.3.展示小组学习结果,展示小组学习结果,分析画面人物形象及表现分析画面人物形象及表现 结合内容展开人物表达的形式感;重点分析中心一段人物的表现: 3.1 实物呈现大型卷轴画,灯光聚焦,关注人物表现; 3.2 师生找到学习的方法,教师小结人物学习的基本方法: 3.3 展示每一个人的学习状态和画面内容,从而进一步走进作品。 3.4 设疑提问:现场向老师提问:自己对作品某一部分的困惑。 (二)分析作品中的人物表现及形式美感(二)分析作品中的人物表现及形式美感 1.1 单个人物多样形态的表现反应了什么? 把握多样性和人间百态的刻画; 1.2 多个人物形态之间的表现呈现了什么样的形式美感? 感受作品中疏密、布局特色 1.3 转换角度体验作者的美术创作构思。 从整体上俯视作品的移轴表现 1.4 思考:这样的人物表现为了什么?(犹?喜?) (三)(三) 感悟作品中人物表现和社会历史的关系,体会创作意图感悟作品中人物表现和社会历史的关系,体会创作意图 1.1 教师对北宋画家张择端的历史及时代作简单小结: 1.2 张择端是怎么样的一个画家呢?(北宋宋徽宗时期的画院待诏) 和他同一时期的画家画什么的? 同一时期国外的画家在画什么呢? 1.3 现实写实和抽象写实之间的认识

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