1、第五课 奇思妙想 一、教学目标 1运用联想的思维方式设计形象，利用电脑进行表达。 2通过欣赏、观察、讨论等活动，展开丰富的联想，用绘画拼贴或者电脑 制作的方法来设计表现出具有奇妙意味的图像。 3提高对美的感受能力，理解美术与生活的联系，提高学习美术的兴趣。 二、教材分析 1教材编写思路。 根据美术课程标准划分的学习领域，本课属于“设计应用”学习领域。 培养学生形成大胆创新的设计意识和积极主动的动手能力。 教科书中首先选用一些优秀的设计作品，让学生通过观察、比较、讨论去感 受作品“奇”在何处， “妙”在哪里，点明奇思妙想在设计中的重要性，同时 活跃思维，激发学生的想象力。其次，通过问题引导学生进
2、行思考分析并做简单 的联想练习，为自己的设计奠定良好的基础。 最后，要求学生通过探索研究，用不同的方法和材料设计一个奇妙的图像， 并能表达自己作品的创意。 本课教学过程中教师要把重点放在活跃学生思维、激发想象力上，把学生的 创造潜能挖掘出来。教学中，多让学生欣赏并以问题引导学生进行思考。奇思妙 想的核心是联想， 教师可以先让学生做简单的联想练习， 为后面的创作奠定基础， 这也是解决教学中难点的主要手段。学生在探究性学习中，会产生丰富多彩的学 习体验和个性化的创造表现， 要善于发现和表扬对学生个性发展具有独特价值的 东西。 2重点、难点。 重点：展开联想，活跃思维，激发学生的想象力和创造力。 难
3、点：将不同事物进行巧妙地联想和重组，构成一幅有新意的画，还能体现 在火柴盒上的创意。 三、教学课时 1 课时 四、教学设计 课前准备 （学生）空白火柴盒、记号笔。 （教师）课件、空白火柴盒、记号笔、 （艺善堂涂鸦学习网站） 。 教学过程 1导人新课。 （课件出示排球图片。 ） 教师：你认识他吗？通过观察你能联想到生活中的那些物品？ 教师：老师联想到了太阳。老师为什么会联想到太阳？对了他们都有圆的特 征。我们还可以联想到 2自主研究，寻找“奇思妙想”的思路和方法。 (1)接下来我们来玩个数字游戏 教师：排球+向日葵=？ ？+？=这只鱼 ？+？=这片叶子 其实生活中有许多这样的设计，我们把它叫做同
4、形异构。 (2) 欣赏大师作品。 教师：接下我们看看大师是怎样运用同形异构做设计的。 教师：你们看到这些作品有什么感受吗?教师引导学生欣赏各类创意作品，分析 其创作思路和表现方法。 (3) 欣赏图片，得出思路：异形同构，也会有令人意想不到的效果。 (4) 欣赏汽车广告图，激发学生对异形同构的更深认识。 (5) 小结：通过数字游戏，可以看出大家的思维都非常活跃。现在让我 们来进行更深一步的研究。 教师：无论是同形异构还是异形同构都离不开大家的奇思妙想（出示课题） 3.教师示范（微课示范讲解制作要点） 4.作业的表现形式方法介绍。 通过老师提供的一组图片中任选 2 种物品进行有创意的同形异构或异形同构的 设计，并附上一句设计说明。 根据自己的构思，选择好相应的图片进行创意组合在火柴盒上。 用画笔添加相关的内容，使作品更有创意。 5学生作业，教师巡视指导。 6作业评价。 介绍自己的作品。火柴盒的设计创意在哪里。 说说从同学的作品中学到了什么。 教师点评。对优秀的学生提出进一步的要求。 8拓展。 通过艺善堂涂鸦网站（ ）六年级下册美术课程资源中各类“奇思 妙想”在生活设计中的运用。 通过网站继续欣赏有趣、有创意的“奇思妙想”的各种作品。
