1、第十六课第十六课 东阳木雕东阳木雕 教学目标教学目标 1了解东阳木雕工艺，初步欣赏木雕工艺之美。 2感受木雕的美好寓意、精美雕工，体验简单的雕刻造型方法。 3激发对木雕艺术 的兴趣，培养热爱传统民族文化的情感。 二、重点、难点。 重点：感受木雕的工艺之美，感悟小雕的艺术价值。 难点：选择适合雕刻的材料尝试创作有特点和创意的作品。 第一课时 1问题导人，激发学习兴趣。 (1)什么是“木雕”？ 现存最早的木雕会是怎样的形象？（出现木雕鱼。 ） 木雕是中华民族艺术中的瑰宝，具有悠久的历史。早在 7000 多年前的新石器时代就出 现了最早的木雕鱼。 (2)什么是“白木雕”？ (3)想知道什么是白木雕，
2、学习了今天这一课，你就会知道。引出课题： 东阳木雕 。 2介绍东阳木雕，了解相关知识。 (1)千年回响东阳木雕的历史。 东阳木雕历史悠久，约始于唐而盛于明清，自宋代起已具有较高的工艺水平，并逐渐发 展成为明代木雕工艺的著名产地。主要制作罗汉、佛像及宫殿、寺庙、园林、住宅等建筑装 饰。至清代乾隆年间，东阳木雕已闻名全国，当时东阳约有 4000 余名能工巧匠进京修缮宫 殿。 (2)包罗万象东阳木雕的分类。 木雕在生活中非常实用，不仅可以用在建筑雕刻上，还可以用在家具雕刻上，另外还独 立发展成为工艺品，实用而精美。可作装饰材料，也可独立成为工艺品。 (3)美好寓意东阳木雕的寓意。 先集体解析木雕作品
3、的寓意，再分组讨论木雕作品的美好寓意。 3品味东阳木雕，感受艺术特点。 (1)精雕细镂精巧的雕工。 雕刻的方法： 圆雕、 浮雕、 半圆雕、 镂空雕、 贴雕等。 (2)活色生香生动的形象。 欣赏羲之品茗木雕作品，让学生观察描述王羲之喝茶的动作和神态，领略来源于生活的 木雕人物形象的饱满、生动的艺术特点。 (3)巧夺天工不断地创新。 4活学活用，小小鉴赏师。 分组鉴赏木雕作品。 5拓展延伸，国内外比较。 中国木雕的“四大名雕”的展示与分析，得出东阳木雕被称作“白木雕”的缘由。 中外雕塑作品的比较欣赏，感受民间艺人的“智慧” ，提升民族自豪感。 第二课时 1.欣赏作品，再次感受雕刻的魅力。 2分析木
4、雕的制作环节和雕刻步骤。 (1)课件播放制作环节。 选木料备工具巧设计精制作 (2)课件播放雕刻步骤。 3赏析学生雕刻作品。 (1)选出优劣不同的作品，师生互评。 (2)说说雕刻艺术的魅力。 4教师示范，学生认真观摩。 教师示范用石膏模版制作： 凝成固体的石膏板，用细砂纸将表面磨匀。 先用铅笔在石膏上画草稿。 雕刻刀依线条雕刻出凹凸的效果，做出模版。 在模版上涂色后进行拓印。 5学生制作，体验雕刻魅力。 (1)学生制作，教师现场指导。 (2)提示：在使用刻刀时要注意安全，别伤到手；雕刻时拿刀要稳，刻出“刀”味来； 尝试用不同纸材印刷，画面效果不同；给自己的作品取一个合适的名字。 6共同总结，全面拓展学习。 (1)师生共同总结本课的内容、作业，体会不同雕刻材料的制作特点。说说自己作品的优 缺点以及努力的方向。 (2)有兴趣的同学课后可以进行雕刻系列练习，举行作品展览。 (3)搜集资料档案，定期全班交流。 (4)把东阳木雕或民间木雕艺术讲给家长、同伴听，大家一起欣赏、感受。
