1、植物写生教学设计植物写生教学设计 一、一、教学目标:教学目标: 知识与技能:通过植物线描写生,练习写生的技法。要求学生仔细观察、分析植物的形 象特征,用线描的形式把自己的感受表现出来。 过程与运用:培养学生的观察、分析、造型能力。 情感态度与价值观:激发学生热爱大自然、热爱生活的情感。 二、二、教学重难点:教学重难点: 1、重点:正确的观察方法和直接以线作画的能力。 2、难点:植物的结构与特征。 三、三、教学过程:教学过程: 一、导入 植物园里、花坛里、我们的家里,都有各种各样的植物。它们有高有矮、有疏有密、枝 叶旺盛、千姿百态,给我们的生活带来了丰富的色彩。 二、新课 1、提问:你认识这些植
2、物吗? 它们叫什么名字? 它们有什么特征,有什么样的姿态? 你喜欢哪种植物? 你知道一些植物的寓意吗? 2、欣赏美术作品: 名家作品,介绍作者; 小朋友的线描画、植物写生画。 3、选择几种植物请学生进行分析特征、姿态,培养正确的观察方法。引导学生先观察 它们的全貌,说出它们的特征。纠正那种上来只看植物细节的错误方法。 (1) 、说一说,所观察的植物的生长特点。 (2) 、不同角度的花和叶各有什么不同? (3) 、植物的前后关系如何表现? 五、学生作画、教师辅导 作业提示: 认真观察植物的特征、 姿态, 用线描的方法写生一种植物。 注意线条的繁简、 疏密、长短、曲直、穿插等变化。 六、小结、展示
3、 展示优秀作业,并简评。 七、课后反思 植物写生是浙人美版小学美术五年级下册中的内容,属于“造型表现”课。在初 次进行教学设计时, 我准备通过亲身示范讲解表现植物丰富变化的方法来突破教学难点。 课 前再次翻看教材却使我突然灵机一动, 书中小提示指出表现植物要注意花和叶有高低、 疏密、 穿插、遮挡等变化,我何不在教学中给予学生探究表现的机会,让他们以小组为单位,每人 选择与其他组员不同的一种变化简单画出来。 这样在动笔中, 学生就能对于画植物要体现出 的变化有更明晰的印象,有助于他们更好地完成作品。时间是有限的,每个学生都要独立完 成自己的任务。 我强调四种变化中要让本组能力弱的学生先选择, 便
4、于小组合作学习取得好 的成绩。 从课堂实施的效果来看, 学生虽然是初次体验这种学习方式, 但是在组长的协调下, 他们基本上能够各尽所能, 体现出四种变化中的一种。 存在的问题是个别学生没有充分领会 我的意图,迟疑半天才动笔,结果没有在规定时间完成任务。我应该在布置任务时出示一个 范例, 学生就会一目了然了。 或者我让学生以小组为单位先从书中作品中找出具有这四种变 化的植物局部,这样能力弱的学生在表现时就不会无从下手了。 学生能否顺利完成学习任务, 取决于教师在教学中的有效引导。 小班化教学尽管班额减 少了, 但是在短短的四十分钟内教师要辅导到每一个学生还是难以实现的。 因此教师在进行 教学设计时, 就要考虑到多数学生的接受能力, 要保证大多数学生都有能力完成预设的学习 任务, 这样的教学设计才是有效的。 学生想通过自己独立自主的学习为小组赢得加分的愿望 都有, 成功了就会大大激发他们的学习自信心, 从而在今后的小组合作学习中有更出色的表 现。因此我们在进行教学设计时一定要深思熟虑,让我们的教学少留一些遗憾。