1、植物的写生变化教学设计 一、一、教学目标教学目标 : 通过学习这一课, 让学生了解植物的种类和生长特点, 学习用线表现植物特征及其前后关系, 培养学生的观察能力、线造型能力和综合学 习能力 1、 了解植物结构特点,运用形状、线条(或色彩)写生完成一幅线描或色彩的植物写 生 作品。 2、 通过对比、 观察植物的活动, 发展对写生植物添加和前后空间的处理能力。 3、 体验写生的乐趣,进而更好地欣赏和体会植物的美。 二、二、 教学重难点教学重难点 重点:以线描写生的形式大胆表现植物,比如叶片、花朵、幼芽等,注意植物的结构以及表 现手法,启发观察重点,激发观察的积极性。 难点:经过观察思考 注意植物的
2、结构与特征,用写生的方法进行描绘,注意画面形、色、 遮挡等关系。 三、三、教法学法:教法学法: 教法: 欣赏观察法、比较法、小组学习法、尝试法、谈话法、交流讨论法、讲解法、问答 法等。 学法:欣赏法 观察 动手实践 四、四、课前准备课前准备 教师:各种不同植物的图片,范画、课件、盆栽植物等。 学生:画纸,铅笔,橡皮等绘画工具。 五、五、教学过程教学过程 一、一、)激趣引入激趣引入 组织教学,导入新课。 课件欣赏自然界中的各种植物。 教师提问:在大自然中,千姿百态的植物给我们带来了勃勃生机,你喜欢那些植 物,知道它们的特点吗?你觉得这些植物给你哪些美感? 生:绿萝、龟背竹、芦荟 生:叶子的姿态自
3、然、形态各异 (引导学生从植物的线条、形状、色彩方面来说一说) 二、二、)体验探究体验探究 1、观察老师带来的盆栽植物。 a.师:说说植物主要有哪几部分组成? 指出由 茎、叶、花等组成。 B.你观察到植物的叶子(花)有什么不同?(结合书中的图片) 通过欣赏引导学生进行 分析:叶子有前后遮挡、有大有小,不同角度看到的叶子形态上有所不同 设计意图:了解植物的基本结构和形态特征,为落实了本课的教学重点埋下伏笔。而 且通过实物展示,培养学生的观察和分析能力。比如 1) 教师:“哪些离我们近,哪些离 我们远?哪些在前,哪些在后?” “能否找出植物茎干长势的线条?” “那些地方是有 遮挡的?” (2) 我
4、的画画我做主 请学生说说自己图片中植物的造型,植物的疏密、遮 挡、枝干朝向。 可以是学生带的植物照片、盆栽植物,也可以是教师提供的植物照片。 2、欣赏画家笔下的植物。 欣赏赖少其的中国画君子兰,初步感受画家如何用丰富的 线:如疏密、长短、曲直、穿插等变化,表现出植物的形态特点及自己的情感。 教师:“植物的造型都一样吗?” “叶子都有哪些形状?”(可以请学生上来画画) “植物的颜色都一样吗?” “画家在绘画技巧上有什么值得我们借鉴的吗?” (教师小结:遮挡,疏密) 设计意图:引导学生感受画家对大自然的热爱之情,学习画家的表现方法,看画家是 如何表现叶子的造型、整体外轮廓、植物的前后穿插、植物的颜
5、色的。 3、 组织学生讨论分析教材上的几幅学生作业。 师: 教材上的学生作业哪部分画得好? 引 导学生观察思考, 认识不同角度的花和叶形状各有不同。 师: 这些孩子的画对你有启发呢? 生: 表现形式可以是刮画、 国画、 线描、 等等。 生: 画的时候注意线条的前后穿插。 生: 引导学生认识在绘画中, 植物的前后关系可以用虚实变化、 大小变化、 粗细变化、 穿插变化。 4、教师示范画法,从最基本的开始。(先画外轮廓再画细节) 教师在黑板上简单演示植物写生方法,画两幅,一幅前后关系处理得当,一幅前后关系 混乱的两幅植物写生图。 引导学生巩固刚才所学的知识, 认识如何用线表现植物的前后关系 和不同姿
6、态 设计意图:为了解决本课教学难点,在这个环节我设计了欣赏、观察、和 范画,为孩子后面的创作打下基础。 三、三、)艺术实践艺术实践 写生练习,教师辅导写生练习,教师辅导 作业布置:独立完成一幅植物写生的作业。 要求:画面布局饱满、 植物特征的表现,注意遮挡,线的疏密、虚实变化、颜色的处 理都要顾及。 教师巡视辅导。 设计意图:培养学生的观察能力和线造型能力,1、有条件的带学生到户外写生,让学 生亲近那些草儿,近距离的感受大自然的美。也可以在教室内对着盆栽写生或临摹范画。 四、四、)作品展示作品展示 对作业进行评价,同学之间相互介绍、评价自己及他人的作品。其他同学观察思考。 评价要求:构图是否饱满,有无注意遮挡关系,线条是否虚实,颜色运用是否得当。 设计意图:培养学生的评价能力,提升审美能力。 五、五、)教学延伸教学延伸 ,课后拓展课后拓展 展示几幅用其他方法表现植物的学生作业,引导学生回家可以进一步写生。 也可以鼓励学生回家之后,用心培育一株植物,用爱心去照料它,尝试用绘画的方法记录植 物的生长过程。