1、浙人美版美术五年级下册 18、映日荷花别样红教学设计 执教 【教材分析】 浙美版教材下册五年级第十八课映日荷花别样红,属于第二学段“造 型表现”领域内容。美术课程标准中指出:美术学习要从单纯的技能、 技巧学习层面提高到美术文化学习的层面。 本课通过游戏、欣赏、讨论、比 较、尝试等活动,使学生置身于技法探究的情境中,既丰富了美术文化知识 又体验到绘画的乐趣。 因此, 我根据学生的年龄特点和需求开展教学, 以 “支 架式”教学理念为指导思想, 为学生的学习搭建 “支架”, 通过创设游戏情境、 独立探索、 尝试绘画、 效果评价等一系列搭 “脚手架” 的环节, 贯彻以生为本, 以师为辅的原则,让学生在
2、游戏的学习活动中体验、感悟和认知,通过运用 多媒体教学手段辅助教学,加深对美术传统文化和历史文化的认识,为学生 主动性地探究提供良好的服务 【教学目标】 1.知识与技能:用清水和墨在生宣纸上能调出焦、浓、重、淡、清等深浅 不同的墨色;中锋、侧锋是中国画最基本的用笔方法,知道荷花的基本画法。 2.过程与方法:运用中锋和侧锋两种方法画荷花。 3.情感态度价值观:体验中国画的笔墨变化,感受笔墨变化所带来 的乐 趣,丰富学生的审美感受,激发学生对祖国的传统绘画艺术的热爱之情。 【教学重点】 焦、浓、重、淡、清等墨色的调和,中锋、侧锋两种用笔方法,荷花的 基本画法。 【教学难点】 墨色的调和 【教学准备
3、】 多媒体、范画、文房四宝、国画颜料等 【教学过程】 (一)、组织教学,以国画特殊技法为媒介(揭示课题)以毛笔为线索 展开课题。 (设计意图:设计意图:采用魔术的形式导入,创设悬念,激发学生的探究热情。) (二)、引导游戏眼力大比拼 1、这两条线有什么不同呢?(粗细) 2、造成粗细的原因是什么呢?(用笔) 3、除了线条的粗细你还看出了什么呢?(墨色) 师总结用墨:是的,国画的美就在于它有着丰富的墨色变化,通常人们 也用“墨分五色”来概括墨色的深浅变化(焦、浓、重、淡、清) (设计意图:设计意图:从学生已有的知识经验入手探究,激发学习兴趣,为后面的作业打下基 础) (三)、逐步教学 1、画叶 a
4、 出示荷叶实物图片与国画用笔进行比较,说出荷叶特点,让生探讨更为 合适的用笔 (设计意图:设计意图:引导学生把实物特点和笔墨进行对比思考,培养自主探究精神) b 学生尝试作画(师提示:墨色的变化可以通过多加水试试,笔尖上沾点 浓墨试试) (设计意图:设计意图: 在练习中不断引导和鼓励学生进行大胆尝试和表现, 建立学生的自信心) 师点评:用笔(中锋单薄、侧锋厚重立体)用墨(平淡或丰富) 2、画花 a 画家笔下的荷花是如何表现的?师出示范图一 找出画家用笔(勾线填色法) 请学生上台尝试绘画 b 出示范图二(没骨勾纹法) c 师演示作画 中锋用笔的丰富变化,画家正是利用中锋粗线左右包围来表现花瓣,这 样的花瓣就显得更加饱满了。 d 师点评学生作业并修改 (设计意图:设计意图: 从欣赏大师的作品到品读再到尝试, 更加深入地了解技法的运用和表现) (四)、学生独立创作 (五)、欣赏同龄人作业 (六)、展示艺术与生活的联系 师小结:(让学生应用所学装点生活、服务生活) (七)、课后拓展 鼓励学生课后大胆创作、美化生活 (设计意图:设计意图:通过课后拓展,巩固学习效果,提高表现能力) 【板书设计】 用笔:中锋(细)、侧锋(粗) 用墨:“墨分五色” 荷叶特点:肥厚宽大侧锋 荷花:清丽可人中锋