1、小说复习探讨结尾的作用学习目标 1、了解高考小说结尾的题型设置 2、探讨小说结尾的作用,找到答题对策 3、通过练习巩固高考小说结尾的题型设置两大类:一、作用类。问法:这样写有什么作用(好处、意图)?二、比较类。问法:哪个结尾好?或将文章最后一段删去,好不好?给下面的小小说书法家补写结尾。(60字以内)书法比赛会上,人们围住前来观看的高局长,书法比赛会上,人们围住前来观看的高局长,请他留字。请他留字。“写什么呢?写什么呢?”高局长笑眯眯地提笔,歪着头高局长笑眯眯地提笔,歪着头问。问。“写什么都行。写局长最得心应手的字吧。写什么都行。写局长最得心应手的字吧。”“那我就献丑了。那我就献丑了。”高局长
2、沉吟片刻,轻抖手高局长沉吟片刻,轻抖手腕落下笔去,立刻,两个秀劲的大字从笔端跳到宣腕落下笔去,立刻,两个秀劲的大字从笔端跳到宣纸上:纸上:“同意同意”。人群中发出啧啧的惊叹声。有人大声嚷道:人群中发出啧啧的惊叹声。有人大声嚷道:“好字,好字!请再写几个!好字,好字!请再写几个!”_ 各抒己见:谁的结尾好?说说理由 参考:高局长循声望去,面露难色地说:参考:高局长循声望去,面露难色地说:“不写了吧不写了吧能写好的就这两个字能写好的就这两个字”注意文体是小小说,而且是讽刺性作品,注意文体是小小说,而且是讽刺性作品,结尾一般应注意两个问题:一是内容上的结尾一般应注意两个问题:一是内容上的衔接,二是把
3、握结句在主题体现方面的作衔接,二是把握结句在主题体现方面的作用。从内容来讲,是用。从内容来讲,是“写写”还是还是“不写不写”?惟其惟其“不能写不能写”才可以显出高局长这类人才可以显出高局长这类人的官僚作风,起到讽刺的效果。的官僚作风,起到讽刺的效果。总结:小说结尾的作用(好处)一、出人意料的结局:一、出人意料的结局:内容上,它使平淡的故事情节陡然生出波澜,内容上,它使平淡的故事情节陡然生出波澜,如石破天惊,猛烈撞击读者的心灵,产生震撼人如石破天惊,猛烈撞击读者的心灵,产生震撼人心的力量。如心的力量。如项链项链。结构上,与前文的伏笔相照应,使人觉得又在结构上,与前文的伏笔相照应,使人觉得又在情理
4、之中。如情理之中。如项链项链,直到结尾才点出是假的,直到结尾才点出是假的,但前面以作了埋伏。如借项链时主人一口答应,但前面以作了埋伏。如借项链时主人一口答应,还项链时主人没有打开盒子检查等,暗示了项链还项链时主人没有打开盒子检查等,暗示了项链是不值钱的。是不值钱的。主题上,能更好地深化主题。主题上,能更好地深化主题。二、令人伤感的悲剧结局:二、令人伤感的悲剧结局:从主题上看,能更好地深化主题。如从主题上看,能更好地深化主题。如药药华华小栓、夏瑜的死(悲剧)揭示了辛亥革命的不彻小栓、夏瑜的死(悲剧)揭示了辛亥革命的不彻底性底性-没有发动群众。没有发动群众。从表现人物性格看,能更好地塑造人物性格。
5、从表现人物性格看,能更好地塑造人物性格。如如药药写华小栓吃了人血馒头后的死,突现了写华小栓吃了人血馒头后的死,突现了群众(华老栓)的愚昧性格。群众(华老栓)的愚昧性格。这种结局令人感动,令人回味,引人思考。如这种结局令人感动,令人回味,引人思考。如杜十娘怒沉百宝箱杜十娘怒沉百宝箱,杜十娘的死,引起读者,杜十娘的死,引起读者思考死的原因。思考死的原因。三、令人喜悦的大团圆结局:三、令人喜悦的大团圆结局:从表达效果看,小说喜剧结局给读者留下了广从表达效果看,小说喜剧结局给读者留下了广阔的想象空间,耐人寻味。阔的想象空间,耐人寻味。从阅读者的情感体验看,喜剧性的结尾与主人从阅读者的情感体验看,喜剧性
6、的结尾与主人公、作者的意愿构成和谐的一体,给人以欣慰、公、作者的意愿构成和谐的一体,给人以欣慰、愉悦之感。愉悦之感。从主题上看,这样的结局凸显出的美好人性超从主题上看,这样的结局凸显出的美好人性超越了战争,反映出人类向往和平美好生活的愿望。越了战争,反映出人类向往和平美好生活的愿望。从主题上看,这样的结局如果是虚构的,就更从主题上看,这样的结局如果是虚构的,就更加增强讽刺的意味,强化主旨(如:促织)加增强讽刺的意味,强化主旨(如:促织)四、分析戛然而止,留下空白的结尾:四、分析戛然而止,留下空白的结尾:留下了留下了“空白空白”给读者想象,让读者给读者想象,让读者进行艺术再创造。言有尽,而意无穷
7、。进行艺术再创造。言有尽,而意无穷。思考:结合小说的要素,想想该往什么方面答题?答题对策 1、从人物形象方面考虑 2、从故事情节方面考虑 3、从主题思想方面考虑 4、从环境方面考虑巩固练习:巴尔塔萨的一个奇特的下午 22、【参考答案参考答案】答案示例:答案示例:角度一角度一 使人物形象更加丰满。醉酒的行为使读者对勤劳、纯朴、使人物形象更加丰满。醉酒的行为使读者对勤劳、纯朴、善良的巴尔塔萨有了更深的认识,发现他还有爱面子、冲动等性善良的巴尔塔萨有了更深的认识,发现他还有爱面子、冲动等性格特点,认识到巴尔塔萨性格的复杂性。格特点,认识到巴尔塔萨性格的复杂性。角度二角度二 使情节更为曲折。做好鸟笼期
8、待出手却拒绝卖出鸟笼,使情节更为曲折。做好鸟笼期待出手却拒绝卖出鸟笼,想卖高价却无偿送出鸟笼,这样的情节已曲折生动;想卖高价却无偿送出鸟笼,这样的情节已曲折生动;“醉酒醉酒”让让主人公欠下债务,狼狈不堪,使情节再生波澜,引人入胜。主人公欠下债务,狼狈不堪,使情节再生波澜,引人入胜。角度三角度三 使主题更加丰富。为满足一个孩子的快乐送出鸟笼,体使主题更加丰富。为满足一个孩子的快乐送出鸟笼,体现了主人公的善良本性,弘扬了善与爱的主题;从来没喝过酒却现了主人公的善良本性,弘扬了善与爱的主题;从来没喝过酒却喝得酩酊大醉,表现出这个小人物不得不面对现实的种种无奈,喝得酩酊大醉,表现出这个小人物不得不面对
9、现实的种种无奈,反映出人们的良好愿望与现实生活之间常常存在着矛盾。反映出人们的良好愿望与现实生活之间常常存在着矛盾。角度四角度四 使环境更具典型性。小说中共有三个场景:巴尔塔萨家使环境更具典型性。小说中共有三个场景:巴尔塔萨家赏鸟笼,蒙铁尔家送鸟笼和台球房醉酒。台球房是唯一的公共场赏鸟笼,蒙铁尔家送鸟笼和台球房醉酒。台球房是唯一的公共场所,醉酒情节把场景从家庭空间移到社会空间,集中展示了社会所,醉酒情节把场景从家庭空间移到社会空间,集中展示了社会下层百姓真实的生活状态和心理状态。下层百姓真实的生活状态和心理状态。【试题解析试题解析】本题是要求探究小说结尾部分安排的作用。提到本题是要求探究小说结尾部分安排的作用。提到“作用作用”,考生会很快就想到从,考生会很快就想到从“内容内容”和和“结构结构”两个方面回两个方面回答,如果从这两个方面分析也可以,题目要求的就是两个答,如果从这两个方面分析也可以,题目要求的就是两个 不同不同的角度,但过于粗疏。因为这是篇小说,关于小说结尾安排的作的角度,但过于粗疏。因为这是篇小说,关于小说结尾安排的作用,套路化的解答就是从人物形象塑造、情节安排、主旨表达三用,套路化的解答就是从人物形象塑造、情节安排、主旨表达三个方面回答,如果还有场景安排方面的作用的话,也可以分析。个方面回答,如果还有场景安排方面的作用的话,也可以分析。