1、将军与孤女将军与孤女18181.1.理解理解“义正词严义正词严”“”“无辜无辜”等词语的意思。等词语的意思。（重点）（重点）2.2.有感情地朗读课文，理解课文内容。有感情地朗读课文，理解课文内容。刘铁生：刘铁生：我国著名战地记者，我国著名战地记者，军事摄影家，摄影评论家。军事摄影家，摄影评论家。主要作品：主要作品：有有将军与孤女将军与孤女军中少林军中少林清明时节清明时节血染的风采血染的风采。走近作者走近作者聂荣臻聂荣臻（1899-1992）：中）：中国无产阶级革命家、军事家，国无产阶级革命家、军事家，中国人民解放军创建人和领导中国人民解放军创建人和领导人之一。中华人民共和国十大人之一。中华人民
2、共和国十大元帅之一。主要著作编为元帅之一。主要著作编为聂聂荣臻军事文选荣臻军事文选。相关资料相关资料井井陉昭陉昭和和 臻臻 兵兵戎戎相见相见xngxng zho zho zhn zhn rngrng易读错字易读错字挑挑tiotio（挑选挑中）（挑选挑中）tiotio（挑拨挑弄）（挑拨挑弄）切切qiqi（切除切片）（切除切片）qiqi（切记切齿）（切记切齿）多音字多音字谴责：谴责：感慨：感慨：义正词严：义正词严：理解词语理解词语责备；严正申斥。本课指聂荣臻将军严正申斥了日本侵责备；严正申斥。本课指聂荣臻将军严正申斥了日本侵略军的暴行。略军的暴行。造句：世界进步舆论都造句：世界进步舆论都谴责谴责这
3、一侵略行径。这一侵略行径。有所感触而慨叹。本课指聂将军望着远去的挑筐，很有有所感触而慨叹。本课指聂将军望着远去的挑筐，很有感触。感触。造句：看着满山盛开的杏花，我造句：看着满山盛开的杏花，我感慨感慨万千。万千。道理正当，措辞严肃。本课指聂将军给日本军官写道理正当，措辞严肃。本课指聂将军给日本军官写信时措辞很严肃。信时措辞很严肃。造句：我国外交部的这一项声明，造句：我国外交部的这一项声明，义正词严义正词严，充分，充分表达了中国人民维护国家主权的强烈愿望。表达了中国人民维护国家主权的强烈愿望。司空见惯：司空见惯：百感交集：百感交集：泣不成声：泣不成声：理解词语理解词语指看惯了就不觉得奇怪。本课指从
4、战火中抢救儿童，指看惯了就不觉得奇怪。本课指从战火中抢救儿童，对八路军战士来说是很常见的事。对八路军战士来说是很常见的事。造句：这种行为，在我们东方人看来，觉得十分新造句：这种行为，在我们东方人看来，觉得十分新鲜，但在他们却已经鲜，但在他们却已经司空见惯司空见惯了。了。各种各样的感触交织在一起。形容感触很多，心情各种各样的感触交织在一起。形容感触很多，心情复杂。复杂。造句：他回到久别的故乡，真是造句：他回到久别的故乡，真是百感交集百感交集。哭得喉咙哽住，出不来声音。形容极度悲伤。本课哭得喉咙哽住，出不来声音。形容极度悲伤。本课指美穗子看到聂将军后激动地哭了。指美穗子看到聂将军后激动地哭了。造句
5、：看到亲人在车祸中受伤，他造句：看到亲人在车祸中受伤，他泣不成声泣不成声。兵戎相见：兵戎相见：干戈化玉帛：干戈化玉帛：理解词语理解词语以战争方式来解决矛盾。以战争方式来解决矛盾。造句：我们应以和平方式来解决问题，不要动造句：我们应以和平方式来解决问题，不要动不动就不动就兵戎相见兵戎相见。干戈，泛指武器，多借指战争。玉帛，古时国干戈，泛指武器，多借指战争。玉帛，古时国与国间交际时用作礼物的玉器和丝织品。与国间交际时用作礼物的玉器和丝织品。“干干戈化玉帛戈化玉帛”的意思是变战争为和平。的意思是变战争为和平。点击点击听朗读听朗读第一部分（第第一部分（第1-4 1-4 自然段）自然段）抢救。抢救。写战
6、火中，八路写战火中，八路军战士救下了两个日本女孩儿，并精心照顾她们。军战士救下了两个日本女孩儿，并精心照顾她们。第二部分（第第二部分（第5 5、6 6 自然段）自然段）照料。照料。写聂荣臻将军写聂荣臻将军悉心呵护两个小姑娘。悉心呵护两个小姑娘。第三部分（第第三部分（第7-97-9自然段）自然段）送归。送归。写聂荣臻将军设写聂荣臻将军设法将两个日本孤女送给日军转交其亲属。法将两个日本孤女送给日军转交其亲属。第四部分（第四部分（第第10-19 10-19 自然段）自然段）重逢。重逢。写四十年后，写四十年后，孤女与将军重逢。孤女与将军重逢。n 读课文，说一说课文讲了一件什么事？读课文，说一说课文讲了
7、一件什么事？将军与孤女将军与孤女是发生在抗日战争时期的是发生在抗日战争时期的一个真实故事。文章真切而生动地记述了聂一个真实故事。文章真切而生动地记述了聂荣臻将军指示照料在战火中成为孤儿的两个荣臻将军指示照料在战火中成为孤儿的两个日本女孩儿，并设法将她们送往日军驻地的日本女孩儿，并设法将她们送往日军驻地的经过。经过。本文是按照本文是按照时间时间的先后顺序进行叙述的，的先后顺序进行叙述的，先写先写19401940年年“百团大战百团大战”时八路军从战火中时八路军从战火中救出了两个日本小姑娘救出了两个日本小姑娘，再写将日本小姑娘，再写将日本小姑娘送交给日本送交给日本，最后写，最后写4040年后年后美穗
8、子与聂荣臻美穗子与聂荣臻将军相见将军相见。1 1给加点的字选择正确的读音，用给加点的字选择正确的读音，用“”“”标出。标出。(1)(1)聂将军给孩子们削聂将军给孩子们削(xioxioxuxu)梨吃。梨吃。(2)(2)信中义正词严地谴信中义正词严地谴(qinqinqinqin)责了日本侵略军的责了日本侵略军的罪行。罪行。2 2辨字组词。辨字组词。撤（）撤（）检（）检（）戎（）戎（）澈（）澈（）俭（）俭（）戒（）戒（）撤退撤退清澈清澈检查检查俭朴俭朴戎装戎装戒烟戒烟3 3选词填空。选词填空。访问询问慰问访问询问慰问(1)(1)老师经常老师经常()我们的学习和生活的情况。我们的学习和生活的情况。(2
9、)(2)新年到了，歌舞团到边防线上，进行新年到了，歌舞团到边防线上，进行()演出。演出。(3)7(3)7月月1010日，美穗子一家应邀日，美穗子一家应邀()中国。中国。询问询问慰问慰问访问访问将军与孤女将军与孤女18181.1.有感情地朗读课文，理解课文内容，并试着讲给别有感情地朗读课文，理解课文内容，并试着讲给别人听。人听。（重点）（重点）2.2.感受聂将军的慈善心肠和宽广胸襟，进而认识到中感受聂将军的慈善心肠和宽广胸襟，进而认识到中日友好是中日两国人民的共同愿望。日友好是中日两国人民的共同愿望。（难点）（难点）通过上一节课的学习，我们已经初通过上一节课的学习，我们已经初步理解了课文内容，为
10、了更深入地理解课步理解了课文内容，为了更深入地理解课文，老师送给大家一把金钥匙，这就是核文，老师送给大家一把金钥匙，这就是核心问题和串珠问题。让我们带着这些问题心问题和串珠问题。让我们带着这些问题理解课文。理解课文。一读：一读：读课文，弄清这读课文，弄清这篇课文讲了一件什么事。篇课文讲了一件什么事。二思：二思：聂荣臻将军是怎聂荣臻将军是怎样照顾小姑娘的？从中样照顾小姑娘的？从中可以看出将军是一位什可以看出将军是一位什么样的人？么样的人？三品：三品：读了读了“将军与孤将军与孤女女”的故事，你有什么的故事，你有什么感受？感受？核心问题：核心问题：一对日本孤儿，为什么能得一对日本孤儿，为什么能得到一
11、位中国将军的关爱，并且使其亲自到一位中国将军的关爱，并且使其亲自派人将她们送回去？派人将她们送回去？干戈化玉帛干戈化玉帛关键词：关键词：点击点击听朗读听朗读听范读，边听边听范读，边听边思考核心问题。思考核心问题。同时认准字音，同时认准字音，理解词语意思。理解词语意思。揭露了日军的残暴无情。揭露了日军的残暴无情。“一片火海一片火海”运用了运用了比喻比喻的修辞方法，形象地写出了日军的凶残的修辞方法，形象地写出了日军的凶残连自己的侨连自己的侨民都不放过。民都不放过。n 思考：第思考：第2 2自然段在全文中起什么作用？自然段在全文中起什么作用？仿写：仿写：“不同寻常不同寻常”是以是以“不不”开头的词语
12、，像这样的词开头的词语，像这样的词语还有：语还有：_示例：示例：不言而喻不言而喻 不白之冤不白之冤 不卑不亢不卑不亢 不耻下问不耻下问就这样，一张具有历史意义的珍贵照片被留了下来。就这样，一张具有历史意义的珍贵照片被留了下来。品析（重点）：品析（重点）：“历史意义历史意义”说明了照片的珍贵和说明了照片的珍贵和意义的重大。这张照片记载了一位人格伟大的中国将军意义的重大。这张照片记载了一位人格伟大的中国将军对日本孤女无私的爱，这是一种跨越国界的爱，真正体对日本孤女无私的爱，这是一种跨越国界的爱，真正体现出大爱无疆。现出大爱无疆。8 8月月2222日，聂将军给日本军官写了一封信。日，聂将军给日本军官
13、写了一封信。n 思考：聂将军为什么要给日本军官写信？思考：聂将军为什么要给日本军官写信？虽然日本小姑娘得到了无微不至的照料，但这毕竟虽然日本小姑娘得到了无微不至的照料，但这毕竟是在战场上，她们还会有危险，因而聂将军给日本军官是在战场上，她们还会有危险，因而聂将军给日本军官写了一封信。这封信，充分体现了一个政治家、军事家写了一封信。这封信，充分体现了一个政治家、军事家的远见卓识。的远见卓识。那天，聂将军亲自送别两位小姑娘。望着远去的挑那天，聂将军亲自送别两位小姑娘。望着远去的挑筐，他无限感慨（筐，他无限感慨（kiki）：）：“敌人虽然残忍地杀害了我敌人虽然残忍地杀害了我们无数同胞（们无数同胞（b
14、obo）和儿童，但是我们绝不能伤害无辜）和儿童，但是我们绝不能伤害无辜（gg）的日本孩子。）的日本孩子。n 思考（重点）：从聂荣臻将军的这句话中可以感受到思考（重点）：从聂荣臻将军的这句话中可以感受到什么？什么？从聂将军的这句话中我们可以感受到他宽广的胸襟，从聂将军的这句话中我们可以感受到他宽广的胸襟，感受到中国军队是仁义之师、正义之师，也可以感受到感受到中国军队是仁义之师、正义之师，也可以感受到日本法西斯的残忍与罪恶。日本法西斯的残忍与罪恶。得知消息后，已人到中年的美穗子激动地给聂将军得知消息后，已人到中年的美穗子激动地给聂将军写了一封信：写了一封信：n 思考：思考：“激动地激动地”这个词说
15、明了什么？这个词说明了什么？“激动地激动地”说明当年的小姑娘没有忘记聂将军曾给说明当年的小姑娘没有忘记聂将军曾给自己的关爱，四十年里，她对聂将军的恩情一直铭记在自己的关爱，四十年里，她对聂将军的恩情一直铭记在心。出于无限感激，她给聂将军写了一封信。心。出于无限感激，她给聂将军写了一封信。阅读方法解密：阅读方法解密：写书信的技巧写书信的技巧u什么是书信？什么是书信？书信是一种常见的应用文。在本篇课文中，当日书信是一种常见的应用文。在本篇课文中，当日本孤女美穗子得知聂将军在寻找自己时，饱含深情地本孤女美穗子得知聂将军在寻找自己时，饱含深情地写信致谢聂将军。写信致谢聂将军。u写书信有什么小技巧？写书
16、信有什么小技巧？1.1.对象要明确。对象要明确。2.2.目的要清楚。目的要清楚。3.3.用语要贴切。用语要贴切。4.4.格式要正确。格式要正确。书信表达了美穗子对聂将军的感激之情，劫后余生的书信表达了美穗子对聂将军的感激之情，劫后余生的美穗子一直怀着报恩之心，希望与中国交往。说明了聂将美穗子一直怀着报恩之心，希望与中国交往。说明了聂将军救助日本孤女的事意义重大。军救助日本孤女的事意义重大。n 思考：作者引用美穗子的信的目的是什么？思考：作者引用美穗子的信的目的是什么？将军拉着将军拉着“日本小姑娘日本小姑娘”的手，亲切地说：的手，亲切地说：“很高很高兴见到你和你的一家人。兴见到你和你的一家人。”
17、美穗子美穗子像见到自己阔别多年像见到自己阔别多年的父亲的父亲那样，握着将军的手泣不成声：那样，握着将军的手泣不成声：“四十年前，充四十年前，充满人类友爱精神的中国人民救了我的生命，您是我的救满人类友爱精神的中国人民救了我的生命，您是我的救命恩人。命恩人。”品析（难点）：品析（难点）：“像见到自己阔别多年的父亲像见到自己阔别多年的父亲”说说明将军与孤女之间有着不是亲人胜似亲人的浓厚情谊。明将军与孤女之间有着不是亲人胜似亲人的浓厚情谊。这不仅是两代人之间的情谊，还代表着中日两国人民之这不仅是两代人之间的情谊，还代表着中日两国人民之间的深厚感情。间的深厚感情。聂将军说：聂将军说：“干戈化玉帛干戈化玉
18、帛（bb）。愿中日人民世世。愿中日人民世世代代友好下去，永不兵戎代代友好下去，永不兵戎（rngrng）相见。相见。n 思考（重点）：从聂将军的话中可以体会到什么？思考（重点）：从聂将军的话中可以体会到什么？从聂将军的话中可以体会到将军的高瞻远瞩和豁达从聂将军的话中可以体会到将军的高瞻远瞩和豁达大度。中日两国人民应该是友好的，而且应该永远友好大度。中日两国人民应该是友好的，而且应该永远友好下去，绝不应该兵戎相见。下去，绝不应该兵戎相见。在血与火、仇与恨交织的岁月里，这温暖的一幕，在血与火、仇与恨交织的岁月里，这温暖的一幕，充分体现了这位叱咤风云的将军温情善良的一面，他充分体现了这位叱咤风云的将军
19、温情善良的一面，他不仅有着母亲般的情怀，更像一位慈祥的父亲，他的不仅有着母亲般的情怀，更像一位慈祥的父亲，他的心慈善又宽容。心慈善又宽容。n 探究（重点）：从第探究（重点）：从第6 6自然段细致的描写中，你体会自然段细致的描写中，你体会到了什么？到了什么？一层谴责了日本侵略者的暴行；二层深明大义地一层谴责了日本侵略者的暴行；二层深明大义地指出：中日两国人民本无仇怨，我们的敌人是挑起战指出：中日两国人民本无仇怨，我们的敌人是挑起战争的人，是日本法西斯，我们的抗战不是为了杀人，争的人，是日本法西斯，我们的抗战不是为了杀人，而是为了民族的独立和尊严，是为了人类的和平。而是为了民族的独立和尊严，是为了
20、人类的和平。n 探究（难点）：聂将军在信中表达了哪两层意思？探究（难点）：聂将军在信中表达了哪两层意思？同学们刚才已经跟随老师走进课文，同学们刚才已经跟随老师走进课文，品读了课文中的重点语句，现在，让我品读了课文中的重点语句，现在，让我们拿起金钥匙开启智慧之门吧们拿起金钥匙开启智慧之门吧!一对日本孤儿，为什么能得到一位中国将军的关爱，并一对日本孤儿，为什么能得到一位中国将军的关爱，并且使其亲自派人将她们送回去？且使其亲自派人将她们送回去？u核心问题：核心问题：这是因为聂荣臻将军的慈善心肠和宽广胸襟。在中日两这是因为聂荣臻将军的慈善心肠和宽广胸襟。在中日两国交战之际，身为中国将军的聂荣臻，能在百
21、忙之中抽出时国交战之际，身为中国将军的聂荣臻，能在百忙之中抽出时间关注两个幼小的日本孤儿，这是一种跨越国界、跨越民族间关注两个幼小的日本孤儿，这是一种跨越国界、跨越民族的无私的爱。虽然中日两国之间战火不断，但中日两国人民的无私的爱。虽然中日两国之间战火不断，但中日两国人民都是渴望和平的。都是渴望和平的。1.1.一读：一读：读课文，弄清这篇课文讲了一件什么事。读课文，弄清这篇课文讲了一件什么事。将军与孤女将军与孤女是发生在抗日战争时期的一个真是发生在抗日战争时期的一个真实故事。文章真切而生动地记述了聂荣臻将军指示照料实故事。文章真切而生动地记述了聂荣臻将军指示照料在战火中成为孤儿的两个日本女孩儿
22、，并设法将她们送在战火中成为孤儿的两个日本女孩儿，并设法将她们送往日军驻地的经过。往日军驻地的经过。u串珠问题：2.2.二思：二思：聂荣臻将军是怎样照顾小姑娘的？从中可以看出聂荣臻将军是怎样照顾小姑娘的？从中可以看出将军是一位什么样的人？将军是一位什么样的人？他抱起她们，亲吻着，逗弄着，给她们削梨吃，温他抱起她们，亲吻着，逗弄着，给她们削梨吃，温和地与孩子说话，照相，让医生给她们检查身体，派人和地与孩子说话，照相，让医生给她们检查身体，派人护送她们回日军驻地。文中的聂荣臻将军是一位慈爱、护送她们回日军驻地。文中的聂荣臻将军是一位慈爱、和善可亲、宽容大度的人。和善可亲、宽容大度的人。3.3.三品
23、：三品：读了读了“将军与孤女将军与孤女”的故事，你有什么感受？的故事，你有什么感受？示例：示例：我被将军与孤女之间的深厚情谊所感动。我被将军与孤女之间的深厚情谊所感动。一位中国将军能不念仇恨，而对两个日本孤儿投以无一位中国将军能不念仇恨，而对两个日本孤儿投以无私和伟大的爱。将军的宽宏气度和高尚情怀令我折服。私和伟大的爱。将军的宽宏气度和高尚情怀令我折服。这种民族友爱不正代表了中日两国人民之间的深厚友这种民族友爱不正代表了中日两国人民之间的深厚友谊吗？谊吗？将军与孤女将军与孤女抢救抢救仁爱无私仁爱无私照料照料胜似慈父胜似慈父送归送归深切同情深切同情反对战争，不伤无辜反对战争，不伤无辜慈善心肠慈善
24、心肠宽广胸襟宽广胸襟人间大爱人间大爱重逢重逢干戈化玉帛干戈化玉帛兵戎不相见兵戎不相见应邀访华应邀访华寻访故园寻访故园百感交集百感交集照片寻孤照片寻孤回信致谢回信致谢将军接见将军接见泣不成声泣不成声当面致谢当面致谢课文结构课文结构本文记述了聂荣臻将军指示照料在战火中成为孤本文记述了聂荣臻将军指示照料在战火中成为孤儿的两个日本女孩儿，并设法将她们送往日军驻地的儿的两个日本女孩儿，并设法将她们送往日军驻地的经过。赞扬了聂荣臻将军等老一辈无产阶级革命家的经过。赞扬了聂荣臻将军等老一辈无产阶级革命家的慈善心肠和宽广胸襟，表明中日友好是中日两国人民慈善心肠和宽广胸襟，表明中日友好是中日两国人民的共同愿望。
25、的共同愿望。课文主旨课文主旨推荐阅读推荐阅读纪念白求恩纪念白求恩毛泽东毛泽东白求恩同志是加拿大共产党员，五十多岁了，为了帮助中国的抗日白求恩同志是加拿大共产党员，五十多岁了，为了帮助中国的抗日战争，受加拿大共产党和美国共产党的派遣，不远万里，来到中国。战争，受加拿大共产党和美国共产党的派遣，不远万里，来到中国。去年春上到延安，后来到五台山工作，不幸以身殉职。一个外国人，去年春上到延安，后来到五台山工作，不幸以身殉职。一个外国人，毫无利己的动机，把中国人民的解放事业当作他自己的事业，这是什毫无利己的动机，把中国人民的解放事业当作他自己的事业，这是什么精神？这是国际主义的精神，这是共产主义的精神，
26、每一个中国共么精神？这是国际主义的精神，这是共产主义的精神，每一个中国共产党员都要学习这种精神。列宁主义认为：资本主义国家的无产阶级产党员都要学习这种精神。列宁主义认为：资本主义国家的无产阶级要拥护殖民地半殖民地人民的解放斗争，殖民地半殖民地的无产阶级要拥护殖民地半殖民地人民的解放斗争，殖民地半殖民地的无产阶级要拥护资本主义国家的无产阶级的解放斗争，世界革命才能胜利。要拥护资本主义国家的无产阶级的解放斗争，世界革命才能胜利。白求恩同志是实践了这一条列宁主义路线的。我们中国共产党员也要白求恩同志是实践了这一条列宁主义路线的。我们中国共产党员也要实践这一条路线。我们要和一切资本主义国家的无产阶级联
27、合起来，实践这一条路线。我们要和一切资本主义国家的无产阶级联合起来，要和日本的、英国的、美国的、德国的、意大利的以及一切资本主义要和日本的、英国的、美国的、德国的、意大利的以及一切资本主义国家的无产阶级联合起来，才能打倒帝国主义，解放我们的民族和人国家的无产阶级联合起来，才能打倒帝国主义，解放我们的民族和人民，解放世界的民族和人民。这就是我们的国际主义，这就是我们用民，解放世界的民族和人民。这就是我们的国际主义，这就是我们用以反对狭隘民族主义和狭隘爱国主义的国际主义。以反对狭隘民族主义和狭隘爱国主义的国际主义。白求恩同志毫不利己专门利人的精神，表现在他对工作的极端的负白求恩同志毫不利己专门利人
28、的精神，表现在他对工作的极端的负责任，对同志对人民的极端的热忱。每个共产党员都要学习他。不少责任，对同志对人民的极端的热忱。每个共产党员都要学习他。不少的人对工作不负责任，拈轻怕重，把重担子推给人家，自己挑轻的。的人对工作不负责任，拈轻怕重，把重担子推给人家，自己挑轻的。一事当前，先替自己打算，然后再替别人打算。出了一点力就觉得了一事当前，先替自己打算，然后再替别人打算。出了一点力就觉得了不起，喜欢自吹，生怕人家不知道。对同志对人民不是满腔热忱，不起，喜欢自吹，生怕人家不知道。对同志对人民不是满腔热忱，而是冷冷清清，漠不关心，麻木不仁。这种人其实不是共产党员，至而是冷冷清清，漠不关心，麻木不仁
29、。这种人其实不是共产党员，至少不能算一个纯粹的共产党员。从前线回来的人说到白求恩，没有一少不能算一个纯粹的共产党员。从前线回来的人说到白求恩，没有一个不佩服，没有一个不为他的精神所感动。晋察冀边区的军民，凡亲个不佩服，没有一个不为他的精神所感动。晋察冀边区的军民，凡亲身受过白求恩医生的治疗和亲眼看过白求恩医生的工作的，无不为之身受过白求恩医生的治疗和亲眼看过白求恩医生的工作的，无不为之感动。每一个共产党员，一定要学习白求恩同志的这种真正共产主义感动。每一个共产党员，一定要学习白求恩同志的这种真正共产主义者的精神。者的精神。白求恩同志是个医生，他以医疗为职业，对技术精益求精；在整白求恩同志是个医
30、生，他以医疗为职业，对技术精益求精；在整个八路军医务系统中，他的医术是很高明的。这对于一班见异思迁的个八路军医务系统中，他的医术是很高明的。这对于一班见异思迁的人，对于一班鄙薄技术工作以为不足道、以为无出路的人，也是一个人，对于一班鄙薄技术工作以为不足道、以为无出路的人，也是一个极好的教训。极好的教训。我和白求恩同志只见过一面。后来他给我来过许多信。可是因为我和白求恩同志只见过一面。后来他给我来过许多信。可是因为忙，仅回过他一封信，还不知他收到没有。对于他的死，我是很悲忙，仅回过他一封信，还不知他收到没有。对于他的死，我是很悲痛的。现在大家纪念他，可见他的精神感人之深。我们大家要学习痛的。现在
31、大家纪念他，可见他的精神感人之深。我们大家要学习他毫无自私自利之心的精神。从这点出发，就可以变为大有利于人他毫无自私自利之心的精神。从这点出发，就可以变为大有利于人民的人。一个人能力有大小，但只要有这点精神，就是一个高尚的民的人。一个人能力有大小，但只要有这点精神，就是一个高尚的人，一个纯粹的人，一个有道德的人，一个脱离了低级趣味的人，人，一个纯粹的人，一个有道德的人，一个脱离了低级趣味的人，一个有益于人民的人。一个有益于人民的人。万里赴戎机，关山度若飞。朔气传金柝（万里赴戎机，关山度若飞。朔气传金柝（tutu），寒），寒光照铁衣。将军百战死，壮士十年归。光照铁衣。将军百战死，壮士十年归。（木
32、兰诗木兰诗）将军角弓不得控，都护铁衣冷难着。瀚海阑干百丈冰，将军角弓不得控，都护铁衣冷难着。瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝。愁云惨淡万里凝。（白雪歌送武判官归京白雪歌送武判官归京岑参）岑参）相看白刃血纷纷，死节从来岂顾勋（相看白刃血纷纷，死节从来岂顾勋（xnxn）？君不见）？君不见沙场征战苦，至今犹忆李将军！沙场征战苦，至今犹忆李将军！（燕歌行燕歌行高适）高适）牛渚西江夜，青天无片云。登舟望秋月，空忆谢将军。牛渚西江夜，青天无片云。登舟望秋月，空忆谢将军。（夜泊牛渚怀古夜泊牛渚怀古李白）李白）国学诵读国学诵读【军衔的分类军衔的分类】士官士官 尉官尉官 校官校官 将官将官 元帅元帅走进中华传统文
33、化走进中华传统文化【俗语俗语】好铁要打钉，好男应当兵。好铁要打钉，好男应当兵。整篇课文中，作者采用了对比、引用（整篇课文中，作者采用了对比、引用（美美惠子的信惠子的信）、动作描写等写作手法，以及比喻、）、动作描写等写作手法，以及比喻、排比、反问等修辞方法，为我们叙述了一个真排比、反问等修辞方法，为我们叙述了一个真实的故事，从中我们可以看到聂将军对日本遗实的故事，从中我们可以看到聂将军对日本遗孤无微不至的关怀。同时，我们可以认识到中孤无微不至的关怀。同时，我们可以认识到中日友好是中日两国人民的共同愿望。日友好是中日两国人民的共同愿望。读课文，了解读课文，了解“将军与孤女将军与孤女”的故事，谈谈你
34、的感受。的故事，谈谈你的感受。参考答案：参考答案：将军与孤女之间的浓厚情谊令我感动。将军与孤女之间的浓厚情谊令我感动。一位中国将军能不念仇恨，而对两个日本孤儿投以一位中国将军能不念仇恨，而对两个日本孤儿投以无私和伟大的爱。将军的宽宏气度和高尚情怀令我无私和伟大的爱。将军的宽宏气度和高尚情怀令我折服。这种民族友爱不正代表了中日两国人民的深折服。这种民族友爱不正代表了中日两国人民的深厚情谊吗？厚情谊吗？一、给多音字注音并组词。一、给多音字注音并组词。_（）（）_（）（）_ _（）（）_（）_ _（）（）_（）（）将将削削挑挑jinjin 将军将军jinjin 将领将领xuxu 剥削剥削xioxio
35、 削水果削水果tiotio 挑水挑水tiotio 挑拨挑拨二、在括号里填上合适的词语。二、在括号里填上合适的词语。()的老人的老人()的孩子的孩子()的将军的将军 ()的照片的照片()的记忆的记忆 ()的同情的同情善良善良无辜无辜勇敢勇敢珍贵珍贵历史历史深切深切三、花落谁家。三、花落谁家。(选词填空选词填空)震撼震动震撼震动1 1火车火车()了一下，然后开走了。了一下，然后开走了。2 2他的表演精彩绝伦，他的表演精彩绝伦，()人心，让人感叹不已。人心，让人感叹不已。谴责斥责谴责斥责3 3他们试图利用姚明的名声来炒作的行为遭到他们试图利用姚明的名声来炒作的行为遭到“姚之队姚之队”的强的强烈烈()。4 4他说话向来都是韵味十足，就连当面他说话向来都是韵味十足，就连当面()一个他深恶一个他深恶痛绝的人也是这样。痛绝的人也是这样。震动震动震撼震撼谴责谴责斥责斥责四、按要求写句子。四、按要求写句子。1 1我不就是将军所要寻找的我不就是将军所要寻找的“兴子兴子”吗？吗？(改为陈述句改为陈述句)_2 2当年被八路军从战火中救出的日本小姑娘美穗子很快当年被八路军从战火中救出的日本小姑娘美穗子很快 到了。到了。(缩句缩句)_我就是将军所要寻找的我就是将军所要寻找的“兴子兴子”。美穗子找到了。美穗子找到了。
