1、选必选必3逻辑与思维逻辑与思维的理解与实施的理解与实施几点思考几点思考1.明确方向，有的放矢2.详略协调，提高效率3.把握关系，结构呈现4.设计引入，选必结合【课标学业要求课标学业要求】通过本模块的学习，学生能够经历探究过程，明确科学思维的重要意义（第一单元）；学会遵循逻辑思维的规律（第二单元）；把握辩证思维的方法（第三单元）；提高创新思维的能力（第四单元）；提升自己的思维品质；正确运用科学思维方法观察和理解社会，处理学习和生活中遇到的问题。明确方向第一单元：逻第一单元：逻辑思维辑思维概念界概念界定及基本定及基本要求，要求，共共2课时课时第四第四课课准确把握准确把握概概念念给事物贴上给事物贴上
2、“标签标签”，2课时课时第五六课，正确第五六课，正确运用判断，掌握运用判断，掌握演绎推理方法，演绎推理方法，5课时课时2课时课时2课时课时1课时课时1课时课时3课时课时住店优惠丢失的一元钱 三人到乡间住店，每人每晚10元，三人共付30元；服务员把30元给财务，被告知因为圣诞节优惠5元，服务员拿回5元，给了三人每人1元，自己留2元。晚上服务员琢磨：我退给他们每人1元，他们相当于每人花了9元，一共应该是27元，加上我偷偷留下的2元，一共29元，还有1元哪儿去了？想不通，一夜没睡踏实！思考：1元钱哪儿去了？数理思维故事引入，激发兴趣第一单元：逻辑思维概念界定及基本要求第一单元：逻辑思维概念界定及基本
3、要求问1：思维是什么？一、认识思维1.思维的含义p3：广义：意识/认识，包括感性认识+理性认识。狭义：理性认识，指认识的高级阶段，是对事物本质及其规律的反映（此处内涵）。2.思维的特征p4：（1）间接性（透过现象（透过现象揭示本质和规律揭示本质和规律）；（2）概括性（能把握一类事物（能把握一类事物的的内在的共同的本质的属性内在的共同的本质的属性）；（3）能动性（提炼（提炼加工感性材料加工感性材料，形成，形成有别于客观实际有别于客观实际的认识，正确的认识，正确思维能够如思维能够如实反映认识对象）实反映认识对象）围绕问题，简洁梳理，突出重点问2：思维有哪些类型？划分类型划分类型思维的分类思维的分类
4、按思维的方向发散思维、聚合思维按思维对认识对象的思考综合思维、分析思维按思维反映认识对象的方式辩证思维（联系、发展、全面）形而上学思维（孤立、静止、片面）按思维运行的基本单元/基本形态抽象思维（概念、判断、推理）形象思维（感觉、知觉、表象）3.思维的基本形态p5l物质决定意识。一切从实际出发，物质决定意识。一切从实际出发，实事求是。实事求是。l意识能动地认识和改造世界。意识能动地认识和改造世界。l实践是检验认识的真理性唯一标准。实践是检验认识的真理性唯一标准。科学思维追求认识的客观性。科学思维的结果具有预见性。科学思维的结果具有可检验性。4.科学思维p14-15科学思维遵循逻辑思维规则（第二单
5、元）运用辩证思维方法（第三单元）提高创新思维能力（第四单元）问4：逻辑是什么？二、认识逻辑p8多义词：你说的话不符合逻辑（逻辑规则）；答题逻辑（认识问题的某种思维方法）；生活逻辑、事物发展的逻辑（规律）；我们今天开始学习逻辑（逻辑学）。此处指此处指广义逻辑学广义逻辑学：研究思维形式及其规律的：研究思维形式及其规律的形式逻辑形式逻辑（第二单元）（第二单元）+研究辩证思维中的规律、规则与方法的研究辩证思维中的规律、规则与方法的辩证逻辑辩证逻辑（第三单元）（第三单元）从学生实际出发，澄清重要概念你在教室里你在教室里总是大喊大叫的，总是大喊大叫的，让别人怎么安静让别人怎么安静学习！学习！影响别人，影响
6、别人，又不影响你！别又不影响你！别人没有怨言，你人没有怨言，你有什么不乐意的！有什么不乐意的！问题出在哪儿？二者所说的“别人”不是同一个概念。爱你爱得如此之深，爱你爱得如此之深，以至愿为你赴汤蹈火。以至愿为你赴汤蹈火。如果星期六不下雨，我如果星期六不下雨，我一定去找一定去找你！你！某珠宝商店失窃，甲、乙、丙、丁涉嫌被拘某珠宝商店失窃，甲、乙、丙、丁涉嫌被拘审。四人的口供如下：审。四人的口供如下：甲：案犯是丙。甲：案犯是丙。乙：丁是罪犯。乙：丁是罪犯。丙：如果我作案了，那么丁就是主犯！丙：如果我作案了，那么丁就是主犯！丁：作案的可不是我！丁：作案的可不是我！经警方查证，四个人的口供只有一个是假的
7、。经警方查证，四个人的口供只有一个是假的。请问：谁是作案人？请问：谁是作案人？乙和丁的口供相互矛盾，根据乙和丁的口供相互矛盾，根据矛盾律矛盾律，必有一假。，必有一假。又因又因“四个人的口供只有一个是假四个人的口供只有一个是假的的”这一条件，这一条件，得知甲和丙说的是真话，由此可推出得知甲和丙说的是真话，由此可推出“丁是主犯丁是主犯”，因此，丁说的是假话，作案的是丙和丁。因此，丁说的是假话，作案的是丙和丁。小试牛刀问5：怎样才是符合逻辑的思维？基本要求基本要求公式公式偷换概念、偷换议题A是A论断A，如果是真的，就是真的；如果是假的，就是假的。同一律（确定性）自相矛盾A不是非A论断A和它的否定论断
8、A不能同真，其中必有一假矛盾律（一致性）两不可A或者非A论断A和它的否定论断A不能同假，其中必有一真排中律（明确性）如何使思维更合逻辑？如何科学思维？第二单元：遵循逻辑思维规则一、准确把握概念 给事物贴上“标签”（第四课）人的“标签”例1：柏拉图说，人是没有羽毛的两脚直立的动物。马克思说，人能思维并能制造和使用生产工具。非本质属性/性质/关系本质属性/性质/关系（一）概念的含义：通过揭示事物的（一）概念的含义：通过揭示事物的本质属性本质属性而反映事物的而反映事物的思维形式思维形式。具有。具有抽象性和概括性。抽象性和概括性。P22P22一事物成为自身并使该事物同其他事物区别开来的内部规定性案例材
9、料与学科思想阐释尽量在一张ppt中例2：实践是人们改造客观世界的物质性活动。认识是主体对客体的能动反映。（二）概念的基本特征（二）概念的基本特征：概念：概念都是都是内涵内涵（“是什么是什么”）和）和外延外延（“有哪些有哪些”）的统一。）的统一。事物的本质属性具有本质属性的事物的范围范围范围/外延具有相同部分：外延具有相同部分：相容关系相容关系范围范围/外延外延不具有相同部分：不具有相同部分：不相容关系不相容关系、全异关系全异关系（三）明确概念的方法 概念=内涵（本质属性）+外延（具有本质属性的事物的范围）p24文学就是以语言文字为工具形象化地反映客观现实的艺术被定义项定义联项定义项种差属概念1
10、.明确内涵方法：下定义p26-27用简明语句揭示概念所反映的客观事物的本质属性（1）定义的构成：被定义项、定义项、定义联项。（2）最基本、最常用方法：种差+属概念。同一属概念下种概念之间的差别，即被定义项与其同属的其他种概念之间的差别l人人是社会性动物。是社会性动物。l人人是有良知的动物。是有良知的动物。l麻醉就是麻醉剂所起的作用。麻醉就是麻醉剂所起的作用。l哲学不是文学。哲学不是文学。l儿童是祖国未来的花朵。儿童是祖国未来的花朵。定义过宽定义过窄同语反复否定定义比喻定义定义项和被定义项外延必须全同。定义项不能直接地或间接地包含被定义项。定义一般不能用否定形式。定义不能用比喻。l选票分为赞成票
11、和反对票。选票分为赞成票和反对票。l实词分为名词、动词、形容词、数词、代词、实词分为名词、动词、形容词、数词、代词、量词和介词。量词和介词。l犯罪分为故意犯罪、过失犯罪、共同犯罪。犯罪分为故意犯罪、过失犯罪、共同犯罪。l邮件有电子邮件、平寄邮件、国际邮件几大类。邮件有电子邮件、平寄邮件、国际邮件几大类。l农农田里有棉花、黄麻和粮食作物。田里有棉花、黄麻和粮食作物。划分不全多出子项划分标准不一越级划分子项的外延之和必须等于母项的外延。只能用同一个标准。逐级进行，不能越级。（三）明确概念的方法 概念=内涵（本质属性）+外延（具有本质属性的事物的范围）p241.明确内涵方法：下定义p26-272.明
12、确外延方法：划分p28-29把一个属分为几个种的逻辑方法（1）划分的构成：母项和子项。（2）划分的规则子项的外延之和必须等于母项的外延。反对“划分不全”、“多出子项”。只能用同一个标准。反对“划分标准不一”。逐级进行，不能越级。反对“越级划分”。在结构中，层层分析二、正确运用判断，掌握演绎推理方法（第五课和第六课）说明：判断的类型与演绎推理方法相对应，所以做了整合，一起推进！基本思路：1.判断和推理概述 2.正确运用关系判断 3.正确运用性质判断，进行正确的演绎推理 4.正确运用复合判断，进行正确的演绎推理概念、判断和推理之间的关系？概念、判断和推理之间的关系？概念：反映认识对象的本质属性。概
13、念结合，形成判断，能更明确表达思想。利用已有判断，进行符合逻辑的推理，形成新的判断（体现人类的智慧）l 所有的所有的天鹅天鹅都是都是珍贵的。珍贵的。l 所有所有宗教宗教都不是都不是科学。科学。l 有有的的哺乳动物哺乳动物是是卵生的。卵生的。l 有有的的科学家科学家不是不是大学毕业的。大学毕业的。l 台湾台湾是是中国领土不可分割的一部分。中国领土不可分割的一部分。l 特朗特朗普普不是不是美国历史上最好的总统。美国历史上最好的总统。（二）正确运用简单判断进行正确的演绎推理2.正确运用性质判断p32-34，进行正确的演绎推理p46-51（1）正确运用性质判断性质判断的含义：断定认识对象具有或者不具有
14、某种性质的简单判断（又称直言判断）。主项主项联项联项谓项谓项量项量项性质判断的构成：主项、谓项、联项和量项。主项表示断定对象。谓项表示断定对象性质。联项起着联结主项和谓项的作用。量项表示主项被断定范围。性质判断的分类：依据判断的质/断定方式分为肯定判断、否定判断；依据判断的量/断定对象的范围：全称判断、特称判断、单称判断。依据质和量的统一，分六种基本性质判断形式：全称肯定判断、全称否定判断、特称肯定判断、特称否定判断、单称肯定判断、单称否定判断。全称肯定判断全称否定判断特称肯定判断特称否定判断单称肯定判断单称否定判断（2）运用性质判断正确推理所所 有有 金属金属 都是都是 导电的。导电的。性质
15、判断性质判断主项主项联项联项谓项谓项量项量项常用的演绎推理？常用的演绎推理？所有金属都不是不导电的。所有金属都不是不导电的。换质法换质法主项主项联项联项谓项谓项量项量项换质法含义：对性质判断的形式结构进行变换（肯定变否定，否定变肯定），即运用性质判断换质推理。推理方法和规则：主项和量项不变（所有金属）；联项改变，改变性质判断的质（“都是”变“都不是”）；谓项改为与其矛盾的概念（“导电的”变“不导电的”）。第一种第一种所所 有有 金属金属 都是都是 导电的。导电的。性质判断性质判断主项主项联项联项谓项谓项量项量项常用的演绎推理？常用的演绎推理？换位法含义：对性质判断的断定对象进行变换，把性质判断
16、的主项和谓项的位置进行互换，即运用性质判断换位推理。推理方法和规则：联项不变（是）；主项和谓项位置互换（“金属”“导电的”互换）；前提中不周延的项换位后不能周延（导电的写成有的导电的）有的导电的是金属。有的导电的是金属。换位法换位法主项主项联项联项谓项谓项量项量项第二种第二种导电的都是金属。导电的都是金属。六种性质判断的主项和谓项周延性情况：性质判断的主项或谓项反映全部对象，这个主项或谓项就是周延的；性质判断的主项或谓项没有反映全部对象，这个主项或谓项就是不周延的。全称、单称性质判断主项都是周延的；肯定性质判断，谓项都是不周延的。否定性质判断，谓项都是周延的。主项或谓项的全部外延都被断定，称主
17、项或谓项是周延的，否则是不周延的。所所 有有 金属金属 都是都是 导电的。导电的。性质判断性质判断常用的演绎推理？常用的演绎推理？所有金属都是导电的，所有金属都是导电的，铁是金属，铁是金属，所以，铁是导电的。所以，铁是导电的。三段论推理含义：由两个已知的性质判断为前提，借助一个共同的项推出一个新的性质判断的推理。构成：大前提、小前提、结论。大项（结论的谓项）、中项（出现两次的项）和小项（结论中的主项）推理基本规则：一个形式结构正确的三段论只能有三个不同的项（大中小项），反对“四概念”（出现四个不同的项）的错误；中项在前提中至少周延一次，反对“中项不周延”的错误。前提中不周延的项在结论中不得周延
18、，反对“大项不当扩大”或“小项不当扩大”的错误。两个否定的前提不能必然推出结论。结论为否定，当且仅当，前提中有一否定。第三种第三种大前提结论小前提大项小项中项群众群众是真正的是真正的英雄英雄，我我是是群众群众，所以，我是真正的英雄。所以，我是真正的英雄。四四概念概念优秀干部都是廉洁的，优秀干部都是廉洁的，小小丽是廉洁的，丽是廉洁的，所以，小丽是优秀干部。所以，小丽是优秀干部。班干部都要有集体荣誉感，班干部都要有集体荣誉感，我我不是班干部，不是班干部，所以，我用不着有集体荣誉感。所以，我用不着有集体荣誉感。调查报告不是文学作品，调查报告不是文学作品，这这篇文稿不是调查报告，篇文稿不是调查报告，所
19、以，这篇文稿是文学作品。所以，这篇文稿是文学作品。中项不周延中项不周延大项不当扩大大项不当扩大两个否定前两个否定前提推出结论提推出结论（三）正确运用复合判断进行正确的演绎推理2.选言判断及其演绎推理p38（1）含义：断定对象的可能情况的判断。（2）两种情形：相容选言判断：所断定的情况可以同时存在。例：身体不好，或者由于有病，或者由于缺少锻炼，或者由于营养不良。不相容选言判断：所断定的情况只能有一种情况存在。例：要么继续闭关锁国而落后挨打，要么实行改革开放而走向富强。（2）构成：选言支（例：由于有病、由于缺乏锻炼、由于营养不良）；联结项（相容-或者或者、不相容-要么要么）（三）正确运用复合判断进
20、行正确的演绎推理3.假言判断（条件判断）p40-42及其演绎推理p54-58（1）假言判断的含义：断定事物某情况的存在（或不存在）是另一种情况存在（或不存在）的条件的判断（又称条件判断）；（2）构成：前件：表示条件的判断；后件：表示依赖这一条件而成立的判断；联结项（如果那么、只有才、当且仅当等）（3）假言判断的前件和后件所反映的事物情况之间存在着三种条件关系，假言判断分为充分条件假言判断、必要条件假言判断和充分必要条件假言判断。（4）充分条件假言判断：充分条件：如果有A就必有B，A就是B的充分条件。p41例：如果寒流来了，那么气温会下降。如果学习方法不当，就不能提高学习效率。锲而不舍，金石可镂
21、。招手即停。已知：如果寒流来了，那么气温就会下降。（1）寒流来了，所以气温下降了。（2）气温没下降，所以寒流没来。（3）寒流没来，所以气温没有下降。（4）气温下降了，所以寒流来了。充分条件假言判断的推理：p55肯定前件肯定后件；否定后件否定前件；否定前件不能否定后件；肯定后件不能肯定前件。试一试：已知：如果明天不下雨，那么我们就去图书馆。（1）第二天没下雨，所以我们一定去了图书馆。（2）第二天下雨了，所以我们没去图书馆。（3）第二天我们去图书馆了，所以第二天一定没下雨。（4）第二天我们没去图书馆，所以第二天下雨了。肯定前件肯定后件；否定前件否定后件；肯定后件肯定前件；否定后件否定前件。前件后件
22、（5）必要条件假言判断：必要条件：是产生某种事物情况所不可缺少的条件。没有A就一定没有B，（但可能有其他条件）。P41例：只有年满18周岁，才有选举权。医生说：除非你做手术，否则你的病好不了。不积跬步无以至千里，不积小流无以成江海。已知：只有年满18周岁，才有选举权。（1）小源未满18周岁，所以他没有选举权。（2）小源有选举权，所以他一定年满18周岁。（3）小源年满18周岁，所以他一定有选举权。（4）小源没有选举权，所以他一定未满18周岁。必要条件假言判断的推理：p56否定前件否定后件；肯定后件肯定前件；肯定前件不能肯定后件；否定后件不能否定前件。试一试：已知：只有患者接受了手术，他的疾病才能
23、治愈。（1）患者接受了手术，所以他的病痊愈了。（2）患者的疾病治愈了，所以他接受了手术。（3）患者的疾病没有治愈，所以他一定没有接受手术。（4）患者没有接受手术，所以他的病没有治愈。肯定前件肯定后件；肯定后件肯定前件；否定后件否定前件；否定前件否定后件。（6）充分必要条件假言判断：充分必要条件：有A就必有B，没有A就一定没有B。P41例：一个数是偶数，当且仅当，这个数能被2整除。这个三角形全等，当且仅当，它的三条边相等。人不犯我，我不犯人；人若犯我，我必犯人。已知：三角形有一个角是90，当且仅当，这是一个直角三角形。（1）这个三角形没有一个角是90，所以这个三角形不是直角三角形。（2）这个三角
24、形不是直角三角形，所以这个三角形没有一个角是90。（3）这个三角形是直角三角形，所以这个三角形有一个角是90。（4）这个三角形没有一个角是90，所以这个三角形是直角三角形。充分必要条件假言判断的推理：p57否定前件否定后件；否定后件否定前件；肯定前件肯定后件；肯定后件肯定前件；简单判断性质判断关系判断复合判断联言判断选言判断假言判断演绎推理归纳推理类比推理判断推理换位法、换质法、三段论既A又B，那么，A/B相容：或A或B，那么，有A,不必然有B不相容：要么A要么B，那么，有A，必无B充分条件：有A必有B，那么，无B，必无A；必要条件：无A必无B，那么，有B，必有A；充要条件：有A必有B，无A必
25、无B，那么，有B必有A（无B必无A）。一般性前提个别性结论个别性前提一般性结论一般性前提一般性结论第三单元：运用第三单元：运用辩证辩证思维思维方法方法方法：途径、手段、办法等；思维方法：揭示事物本质、规律的理性认识的方法，此处指哲学思维方法；辩证思维？辩证思维方法？辩证思维联系观矛盾观发展观生活关注辩证法唯物论、认识论、唯物史观物质与意识物质与运动主观能动性与客观规律实践与认识真理与认识感性认识与理性认识联系与发展、矛盾发展与矛盾社会存在与社会意识生产力与生产关系经济基础与上层建筑人民群众与英雄人物贡献与索取个人与社会价值判断与价值选择马克思主义哲学观点习俗（回家过年）与新政（本地过年）互联网
26、+（生产商与消费者、批量生产与个性化定制)学习方法与学习规律学习与娱乐时间与任务实际与计划期望与结果如何“辩证”地认识事物的本质和规律的方法？归纳与演绎、分析与综合、抽象与具体、逻辑与历史等辩证思维方法分析与综合方法（第八课第二框）辩证的否定观（第十课第一框）适度思维方式（第九课）抽象与具体方法（第十课第二框）二二、辩证思维方法、辩证思维方法（一）分析与综合方法（一）分析与综合方法p76-79分析与综合的辩证关系（对立统一）分析与综合的辩证关系（对立统一）区别联系含义认识方法意义分析把认识对象分解为各个部分、要素、层次，或者把认识对象的复杂发展过程分解为若干阶段，分别认识的思维方法。定性分析：
27、确定研究对象是否具有某种性质或某种成分。定量分析：确定研究对象在某个方面的量“有多少”的分析。注意力集中在问题“点”上，认识透彻、精确分析是综合的基础，综合是分析的先导；分析为综合做准备，而综合的结果又指导人们继续对事物进行新的分析综合把认识对象的各个部分、要素、层次和不同发展阶段，按照对象所固有的联系联结和统一起来进行考察的思维方法。结构综合功能综合等多种方法在科学研究中，从整体上把握具体研究对象的性质和规律 天下天下之佳人，莫若楚国，楚国之丽之佳人，莫若楚国，楚国之丽者，莫若臣里，臣里之美者，莫若臣东者，莫若臣里，臣里之美者，莫若臣东家之子。家之子。东家之子，增之一分则太长，东家之子，增之
28、一分则太长，减之一分则太短，着粉则太白，施朱则减之一分则太短，着粉则太白，施朱则太赤，太赤，眉如翠羽，肌如白雪，腰如束素，眉如翠羽，肌如白雪，腰如束素，齿如含贝。嫣然一笑，惑阳城，迷下蔡齿如含贝。嫣然一笑，惑阳城，迷下蔡。战国 楚 宋玉 辞赋作品登徒子好色赋（二）适度思维方式（二）适度思维方式p80-84量2.质量互变规律（1）相关概念界定任何事物都是质与量的统一体事物存在和发展的规模、程度、速度等量的规定性及事物构成因素在空间上的排列组合方式质一事物成为自身并区别于他事物的内部固有的规定性量变量变与质变是事物变化发展的两种基本状态量（规模、速度、程度、结构等）的变化质变质的变化，发展是新事物
29、代替旧事物连续性、渐进性事物发展进程是质量变、渐进性与飞跃性、连续性与间断性的统一事物只是在量上发生了变化，事物还是它自身间断性、飞跃性事物在质上发生了变化，旧质到新质的飞跃在结构中，把握关系（2）质量互变规律及思维方法量变是质变的必要前提。要重视量的积累。质变是量变的必然结果。要改变事物的质，就应当积极创造条件，促进事物的质变。量变积累到一定程度会发生质变。要保持事物特定的质，应坚持适度原则。积极认识和推动事物发展到最佳的状态。度是一事物保持自身质的稳定性的量的限度。是关节点范围内的幅度。度的两端都存在关节点或临界点，是事物量变达到的极限。腌制食品位列不健康食品名单首位，千万不能吃；为了争口
30、气，我们应和美国断绝一切外交关系*偶像简直是完美的化身，我喜欢他/她的一切；补充维生素多多益善；中华传统文化承载着中华民族厚重的历史，所以都应该保护、传承下去肯定?（三）辩证否定观（三）辩证否定观p85-87否定?肯定一切否定一切任何事物内部都包含着肯定与否定两个方面二二、辩证思维方法、辩证思维方法（三）辩证否定观（三）辩证否定观p85-871.肯定与否定辩证关系2.思维方法对立统一坚持辩证的否定观含义不同占优势时事物性质、事物发展阶段不同肯定中包含否定：肯定此，否定彼；事物发展会进入自我否定、自我更新阶段。否定中包含肯定，否定要保留合理因素，是包含肯定的否定，是辩证的否定。不能简单地肯定一切
31、，也不能简单地否定一切。肯定和保留旧事物中的合理因素，并进行改造；否定旧事物整体、旧矛盾统一体，促使新事物产生。肯定方面事物保持自身存在的方面，即肯定这一事物为它自身的方面处于优势时，事物保持其原有的性质和自身的存在。事物发展处于肯定阶段否定方面促使该事物灭亡的方面，即促使它转化为他事物的方面处于优势时，事物会改变自己的根本性质，实现对自身的否定。事物发展处于否定阶段事物是现象和本质的统一体感知事物整体表象，反映事物现象和外部联系认识成果通过感官从感性具体到思维抽象二二、辩证思维方法、辩证思维方法（四）从抽象到具体方法（四）从抽象到具体方法p87-91感觉、知觉、表象成果特点表面整体抽取某一方
32、面的本质规定，或从个性中抽取共性通过抽象思维概念、判断零散、片面感性具体思维抽象反映事物具体整体的认识，是人们在思维中把事物各个方面的本质规定按照其内在联系综合起来，形成关于事物整体的本质和规律的认识具有丰富内涵的科学概念、理论整体性、系统性思维具体第一阶段第二阶段从思维抽象到思维具体理解肯定与否定、抽象与具体的对立统一关系，掌握从抽象到具体的辩证思维方法，有利于获得对事物全面而具体的认识辩证思维方法分析与综合方法适度思维方法辩证的否定观从抽象到具体的方法u复杂多样的客观事物是以有机整体的方式存在和发展的，包含部分、要素；u整体与部分、系统与要素辩证统一u任何事物都是质与量的统一体；u质与量、
33、质变与量变辩证统一u任何事物内部都包含肯定与否定两个方面；u肯定与否定辩证统一u事物是现象和本质的统一体；u现象和本质辩证统一核心方法：矛盾分析法第四单元：第四单元：提高提高创新思维创新思维能力能力核心问题：核心问题：什么是创新思维？什么是创新思维？如何提高创新思维能力和水平？如何提高创新思维能力和水平？学生激情的激发点：巧妙的素材学生激情的激发点：巧妙的素材节选自创新之路（10集纪录片，可借鉴其中的素材）第一次世界大战期间，德国和法国交战，双方在某地对峙。因不了解对方军情，两国军队都躲在自己的战壕里，不敢贸然出兵。有一天，德军发现法军阵地上有一只波斯猫在晒太阳，之后几天也是如此。指挥官思考了
34、片刻，便下令调集了6个炮兵营，地毯式地炮击了波斯猫晒太阳的地方。德军分析，战场附近没有住宅，野猫不可能在战地如此休闲，而且波斯猫是名贵品种，所以猫主人应该是军队中较大的指挥官。于是集中火力，彻底摧毁了该阵地。后来经查，这里果然是法军一个旅司令部地下指挥所，所有人员全部阵亡，惹祸的波斯猫也难逃厄运。可用于讲联想思维思考：有个装满水的杯子，如果在不倾斜杯子或打破杯子的情况下，如何设法取出杯中全部的水？（可以借助其它工具）l将沙子或小石子放入杯中以替换水；l使用海绵吸出来；l用吸管把水吸出来；l把水冻成冰块取出来；l用强风把杯中的水吹出来；l使用清洁剂使水变成泡沫流出来；l将水煮沸使水蒸发；l以离心
35、力使杯子旋转；l可用于讲发散思维思路：找出思考这思路：找出思考这个问题的不同角度，个问题的不同角度，从功能、形态、材从功能、形态、材料、美感、结构等料、美感、结构等角度去思考角度去思考可用于讲发散思维可用于讲发散思维最美附中人 2121岁岁的少共的少共领袖领袖赵世炎赵世炎从从附中走出的科学大师附中走出的科学大师钱学森钱学森一生追求真善美一生追求真善美哲学家张岱年哲学家张岱年神州百灵神州百灵歌唱家叶佩英歌唱家叶佩英新闻联播新闻联播播音员播音员邢质斌邢质斌“全国十佳导演全国十佳导演”娄迺娄迺鸣鸣基础教育的执著探索者基础教育的执著探索者顾明顾明远远著名评书表演著名评书表演艺术家艺术家连丽如连丽如伟大
36、的女性伟大的女性王光美王光美以题目为出发点找到相关人物比较，选定人物综合考虑对这个人的印象、与他的联系、对他的看法归纳、概括出他/她的哪些品质或表现是“最让我崇拜的”我最崇拜的附中人，如何构思一篇好文章？可用于讲发散聚合思维 一位商人向哈桑借了2000元，并且写了借据。在还钱的期限快到的时候，哈桑突然发现借据丢了，这使他焦急万分，因为他知道，丢失了借据，向他借钱的这个人是会赖账的。哈桑的朋友纳斯列金知道此事后对哈桑说：“你给这个商人写封信过去，要他到时候把向你借的2500元还给你。”哈桑听了迷惑不解：“我丢了借据，要他还2000元都成问题，怎么还能向他要2500元呢？”尽管哈桑没想通，但还是照
37、办了。信寄出以后，哈桑很快收到了回信，借钱的商人在信上写道：“我向你借的是2000元钱，不是2500元，到时候就还你。”日本是一个经济强国，却又是一个资源贫乏国，因此他们十分崇尚节俭。当复印机大量吞噬纸张的时候，他们一张白纸正反两面都利用起来，一张顶两张，节约了一半。日本理光公司的科学家不以此为满足，他们通过逆向思维，发明了一种“反复印机”，已经复印过的纸张通过它以后，上面的图文消失了。重新还原成一张白纸。这样一来，一张白纸可以重复使用许多次，不仅创造了财富，节约了资源，而且使人们树立起新的价值观：节俭固然重要，创新更为可贵！可用于讲逆向思维 有一次，美洲草原上失火了，烈火借着风势，无情地吞噬
38、着草原上的一切。那天刚巧有一群游客在草原上玩，一见烈火扑来，个个惊慌失措。幸好有一位老猎人与他们同行，他一见情势危急，便喊道：“为了我们大家都有救，现在听我的。”老猎人要大家拔掉面前这片干草，清出一块空地来。大火越来越逼近，他让大家站到空地的一边，自己则站在靠大火的一边。他见烈火像游龙一样越来越近，便果断地在自己脚下放起火来。眨眼间在老猎人身边升起了一道火墙，这道火墙同时向3个方向蔓延开去。奇迹发生了，老猎人点燃的这道火墙并没有顺着风势烧过来，而是迎着那边的火烧过去。当两堆火终于碰到一起时，火势骤然减弱，然后渐渐熄灭。游客们脱离险境后纷纷向他请教以火灭火的道理，老猎人笑笑说：“今天草原失火，风虽然向着这边刮来，但近火的地方气流还是会向火焰那边吹去的。我放这把火就是抓准时机借这股气流向那边扑去。这把火把附近的草木烧了，这样那边的火就再也烧不过来了，于是我们得救了。”可用于讲逆向思维小结发散思维逆向思维聚合思维正向思维联系规律对立统一意识能动联想思维（基础）迁移、想象等超前超前思维思维综合应用逻辑思维与非逻辑思维等多种思维方法，并加强训练；以实践为基础，以实践问题为导向；调查研究实际情况，掌握规律，把握世界的联系/矛盾等；促进人民生活更加美好请大家批评指正！
