1、美术构图能力的培养 在如今的社会对于人才的培养和界定不再是以往的主课成绩论英雄时代， 小学阶段音体 美素质的评估越来越频繁，随着素质教育的提出，小学美术教育正在收到日益的重视，小学 阶段的孩子们正是想象力 创造力喷薄而出才季节，他们的绘画总是那么具有独特的味道。 但在我看来，绘画基本章法和规则还是需要掌握的 ，创新和发展固然重要，但是掌握 了绘画的语言和章法并且运用到我们平常的学习当中肯能对他们的学习更有裨益。 小学阶段 绘画的构图是绘画的第一步， 好比造房子打地基和制定规划， 理论加上实践可以帮助我们更 好的推进美术课堂的对于绘画技能的掌握。 构图是绘画中的一个重要环节,一张画画得好不是像成
2、人那样把纸摆端正来画。小学阶 段的儿童已经意识到物体方向的关系,构图在其中占有举足轻重的位置。我在指导学生绘画 是，总结出三种构图方法。 一主次方法 主体是画面上泳衣表达内容的主要对象，是画面的内容和结构的中心。主体即使表达 内容的中心也是结构中心。 在绘画时让学生找出自己想要画的东西， 并在画在画面中的主要 位置，这样就解决了很多画面的散乱问题。一副有内容的画面不能不能没有主体，画面市区 了主体也就失去了内容，主体表现不明确，内容也会含混不清。 二在名画中寻找构图章法，掌握主次之分 在几千年的名画中有一些很有用的构图章法， 尤其是中国画中， 很早就提出来近大远小， 散点透视等概念。 一般在有
3、动作情节的画面上常常是有主次分明， 陪衬的景物旺旺是为了帮 助主体物表达特征和内涵。 画面上有了陪衬物使主体更加准确和生动。 学生在绘画时候往往 主次安排不合理，所以必须告诉他们不削弱主体物，不喧宾夺主。画面的构思因为有主次轻 重之分，所以陪衬物可以有不完整，只需要留下能够说明事物的那一部分就可以了，陪衬物 国权，主体就会削弱，这个是绘画中的大忌。 三.环境烘托、渲染 画面上有些对象是作为环境的组成部分，对主体、情节起到烘托作用，用以加强主体思 想和表现力，作为环境组成部分的对象是处于主体前面的，我们称它为前景；处于主体物后 面的， 、我们称它为背景。前景用来加强画面的空间感，处理画面时 ，将近处的物体或人画 大或者画神， 与远处的的景物形成鲜明的形体大小对比和色调深浅对比， 以调动人们的视觉 去感受画面的空间距离。背景处理是画面结构中的一个重要环节，只有在绘画中细心选择， 才能是画面内容精炼准确，视觉形象得到完美的表现。在有限的画面上，要表现丰富而庞杂 的表情，画面尤其要有构思新颖。 总之，在儿童绘画领域，要使画面有鲜活的动感又要保护儿童活跃的思维想象，在绘 画中就应该有意识的指导他们构图主次分明的关系尤其要注意抓住特征， 和构图， 将背景处 理的简洁，又要使表现的内容一目了然 ，必须是的他们在创作中学到一定的构图知识，创 作出更好的绘画作品。
