1、 汉字的发展源远流长，每字每句都有汉字的发展源远流长，每字每句都有一个动人的故事，我们每天都在汉字的海一个动人的故事，我们每天都在汉字的海洋里快乐地遨游。趣味横生的歇后语令我洋里快乐地遨游。趣味横生的歇后语令我们开怀大笑；妙语连珠的诗句使我们心旷们开怀大笑；妙语连珠的诗句使我们心旷神怡；感人至深的篇章哺育着我们；铿锵神怡；感人至深的篇章哺育着我们；铿锵有力的语句激励着我们，让我们努力地向有力的语句激励着我们，让我们努力地向前进。前进。2023-1-112023-1-12 中国的汉字真有趣。它们像乐谱中国的汉字真有趣。它们像乐谱中快乐地跳跃着的音符，又像一个个中快乐地跳跃着的音符，又像一个个充满
2、灵气、活泼可爱的小精灵，在纸充满灵气、活泼可爱的小精灵，在纸上跳着欢快的舞蹈，姿态是多么优美、上跳着欢快的舞蹈，姿态是多么优美、迷人啊！迷人啊！2023-1-13 自由组成小组，讨论可以从哪些方面了自由组成小组，讨论可以从哪些方面了解汉字？解汉字？2023-1-14 1 1、搜集或编写字谜，开展猜字谜活动。、搜集或编写字谜，开展猜字谜活动。2 2、查找体现汉字特点的古诗、歇后语、查找体现汉字特点的古诗、歇后语、对联、故事等材料，办一次趣味汉字交流会。对联、故事等材料，办一次趣味汉字交流会。2023-1-15 查找图书 1.1.在学校阅览在学校阅览室、图书馆或书店，室、图书馆或书店，可以按类别找
3、书。可以按类别找书。如，查找汉字故事，如，查找汉字故事，可以到语言类或文可以到语言类或文化类的书架上去找。化类的书架上去找。2 2.书名、目录、书名、目录、内容简介等，能帮内容简介等，能帮助我们判断书中是助我们判断书中是否有自己需要的内否有自己需要的内容。容。网络搜索 1.1.在网上查找在网上查找资料，关键词很重资料，关键词很重要。如，搜集汉字要。如，搜集汉字故事，可以检索关故事，可以检索关键词键词“汉字故事汉字故事”，不能仅仅检索不能仅仅检索“故故事事”。2.2.检索后的条检索后的条目很多，可以根据目很多，可以根据题目、引用的片段题目、引用的片段等，判断哪些是需等，判断哪些是需要的材料。要的
4、材料。请教别人 1.1.想想想想谁可能会有谁可能会有自已需要的自已需要的资料。资料。2.2.想好想好问题，请教问题，请教合适的人。合适的人。搜集资料搜集资料2023-1-16 认真阅读5份材料，看看这5份材料分别是从哪些方面来体现汉字的趣味性的。2023-1-17休斗看图猜谜看图猜谜2023-1-18字面猜谜画时圆，写时方。冬时短，夏时长。画时圆，写时方。冬时短，夏时长。四座山来山对山，四个川来川对川四座山来山对山，四个川来川对川 四个日字连环套，四个口字紧相连。四个日字连环套，四个口字紧相连。一点一横长，两点一横长。一点一横长，两点一横长。你若猜不出，站着想一想。你若猜不出，站着想一想。有人
5、不是我，有马飞跑过，有人不是我，有马飞跑过，有水能养鱼，有土庄稼活。有水能养鱼，有土庄稼活。提示：从描提示：从描述的形和意述的形和意上猜测谜底。上猜测谜底。日田立也2023-1-192023-1-110 传说三国时的传说三国时的杨修杨修是猜谜高手。有一是猜谜高手。有一次，曹操命人造一座花园，花园造好之后次，曹操命人造一座花园，花园造好之后曹操去看，也没说好坏，随手在花园的门曹操去看，也没说好坏，随手在花园的门上写了一个上写了一个“活活”字。众人不解其意，于字。众人不解其意，于是去请教杨修。杨修心领神会，对众人是去请教杨修。杨修心领神会，对众人说说:“:“门内添门内添活活”字，乃字，乃阔阔 字也
6、，字也，丞相是嫌你们把花园门造得太宽大了。丞相是嫌你们把花园门造得太宽大了。”众人听后便把花园的门重修了，曹操见后众人听后便把花园的门重修了，曹操见后非常高兴。非常高兴。2 门内添“活”字一起来看一起来看看材料看材料2 2吧！吧！2023-1-111词语解释词语解释 不解其意：不解其意：不理解其中的含义。不理解其中的含义。心领神会：心领神会：不用对方明说，心里领悟其中的不用对方明说，心里领悟其中的意思。也指深刻地领会。意思。也指深刻地领会。2023-1-112 传说三国时的传说三国时的杨修杨修是猜谜高手。有一次，是猜谜高手。有一次，曹操命人造一座花园，花园造好之后曹操去曹操命人造一座花园，花园
7、造好之后曹操去看，也没说好坏，随手在花园的门上写了一看，也没说好坏，随手在花园的门上写了一个个“活活”字。众人不解其意，于是去请教杨字。众人不解其意，于是去请教杨修。杨修心领神会，对众人说修。杨修心领神会，对众人说:“:“门内添门内添活活”字，乃字，乃阔阔 字也，丞相是嫌你们字也，丞相是嫌你们把花园门造得太宽大了。把花园门造得太宽大了。”众人听后便把花众人听后便把花园的门重修了，曹操见后非常高兴。园的门重修了，曹操见后非常高兴。2023-1-113 杨修：字德祖，东汉文学家，杨修：字德祖，东汉文学家，司隶部弘农郡华阴（今陕西华阴）司隶部弘农郡华阴（今陕西华阴）人，太尉杨彪之子，母为袁氏（司人，
8、太尉杨彪之子，母为袁氏（司徒袁安曾孙女）。徒袁安曾孙女）。杨修为人恭敬，学问渊博，极杨修为人恭敬，学问渊博，极聪慧，建安年间（聪慧，建安年间（196220196220）被推）被推选为孝廉，不久改任郎中，后改人选为孝廉，不久改任郎中，后改人丞相府仓曹属主簿丞相府仓曹属主簿 。2023-1-114 一合酥一合酥 一天，塞北来的人给曹操送来一盒酥糖，一天，塞北来的人给曹操送来一盒酥糖，曹操吃了几块之后收了起来，并在盒盖上写了曹操吃了几块之后收了起来，并在盒盖上写了“一合酥一合酥”三个字，递给大家传看。三个字，递给大家传看。大家不明白曹操的意思，有的夸曹操的字大家不明白曹操的意思，有的夸曹操的字写得好
9、，有的夸糖盒精美写得好，有的夸糖盒精美曹操却一句话也曹操却一句话也不说，笑了笑就出去了。不说，笑了笑就出去了。2023-1-115 过了一会儿，杨修进来了，看大家围在一起议过了一会儿，杨修进来了，看大家围在一起议论纷纷，便凑上前去一看，原来是一盒酥糖，再仔论纷纷，便凑上前去一看，原来是一盒酥糖，再仔细一看，盒盖上还有曹操的题字：细一看，盒盖上还有曹操的题字：“一合酥一合酥”。足。足智多谋的杨修琢磨了一下便笑了起来，连说：智多谋的杨修琢磨了一下便笑了起来，连说：“今今天有口福。天有口福。”伸手拿过盒子，打开盖子取出一块酥伸手拿过盒子，打开盖子取出一块酥糖吃起来。大家惊讶地看着他，他也不解释，还取
10、糖吃起来。大家惊讶地看着他，他也不解释，还取出一些酥糖，一人一块分了起来。这些人拿着酥糖，出一些酥糖，一人一块分了起来。这些人拿着酥糖，谁也不敢吃。杨修笑着说：谁也不敢吃。杨修笑着说：“吃吧！这是丞相的命吃吧！这是丞相的命令，一人一口酥嘛！令，一人一口酥嘛！”2023-1-116外甥打灯笼外甥打灯笼照旧照旧(舅舅)梁山泊军师梁山泊军师无无(吴吴)用用孔夫子搬家孔夫子搬家净是输净是输(书书)四月的冰河四月的冰河开动开动(冻冻)了了咸菜烧豆腐咸菜烧豆腐有言有言(盐盐)在先在先隔着门缝吹喇叭隔着门缝吹喇叭名名(鸣鸣)声在声在外外一起来看看一起来看看材料材料3 3吧！吧！3 有趣的谐音2023-1-1
11、17 吴用：吴用：是小说是小说水浒传水浒传中登场的虚拟人物，梁中登场的虚拟人物，梁山排名第三，上应天机星，山东省菏泽市郓城县车市村山排名第三，上应天机星，山东省菏泽市郓城县车市村人。吴用满腹经纶，通晓文韬武略，足智多谋，常以诸人。吴用满腹经纶，通晓文韬武略，足智多谋，常以诸葛亮自比，道号葛亮自比，道号“加亮先生加亮先生”，人称，人称“智多星智多星”。2023-1-118 孔夫子：孔夫子：孔子（公元前孔子（公元前551551年年公元前公元前479479年），子姓，孔氏，名丘，字仲尼，春秋末期年），子姓，孔氏，名丘，字仲尼，春秋末期鲁国陬邑（今山东曲阜）人，中国古代思想家、鲁国陬邑（今山东曲阜）人
12、，中国古代思想家、教育家，儒家学派创始人。教育家，儒家学派创始人。有言在先：有言在先：已经有话讲在头里，指事前打已经有话讲在头里，指事前打了招呼。了招呼。名声在外：名声在外：形容名气很大。形容名气很大。2023-1-119 四大名著谐音歇后语四大名著谐音歇后语 张飞妈妈姓吴张飞妈妈姓吴吴氏吴氏(无事无事)生飞生飞(非非)王母娘娘摆蟠桃会王母娘娘摆蟠桃会聚集聚集(精精)会神会神哮天犬过独木桥就不会叫了哮天犬过独木桥就不会叫了过木过木(目目)不汪不汪(忘忘)猪八戒丢钉耙猪八戒丢钉耙不侍猴不侍猴(候候)贾宝玉的丫环贾宝玉的丫环袭袭(喜喜)人人2023-1-120谐音歇后语谐音歇后语水壶里翻跟头 胡（
13、壶）闹说书的嘴，唱戏的腿 有伸有缩（说）秃子打伞无法无天(无发无天)六月里戴手套保守(保手)近视眼下棋失(识)不了足(卒)狗咬吕洞宾-不识（知）好人心门缝里看人-把人看扁了2023-1-1214 “枇杷”和 “琵琶”2023-1-122 古时候有人送枇古时候有人送枇把给一个县官，可他在礼把给一个县官，可他在礼单上把单上把“枇粑枇粑”错写成了错写成了“琵琶琵琶”。县官笑。县官笑道道:“:“枇杷不是此枇杷不是此“琵琵琶，只恨当年识字差琶，只恨当年识字差!”!”有个客人应声道有个客人应声道:“:“若使若使琵琶能结果，满城箫管尽琵琶能结果，满城箫管尽开花。开花。”枇杷琵琶一起来看看一起来看看材料材料4
14、 4吧！吧！2023-1-123谐音小故事谐音小故事 “卑职小名叫狗儿卑职小名叫狗儿”古代有一则笑话说，一个捐班（由捐钱去谋取职位古代有一则笑话说，一个捐班（由捐钱去谋取职位的人）去谒见上司。上司问：的人）去谒见上司。上司问：“贵治风土如何？贵治风土如何？”捐班捐班回答：回答：“并无大风，更少尘土。并无大风，更少尘土。”问：问：“百姓如何？百姓如何？”答：答：“白杏只有两棵，红杏倒有不少。白杏只有两棵，红杏倒有不少。”捐班答非所问，捐班答非所问，上司恼羞成怒，大声斥责：上司恼羞成怒，大声斥责：“混蛋，我问的是黎庶。混蛋，我问的是黎庶。”捐班吓得发抖，连忙回答：捐班吓得发抖，连忙回答：“梨树多得
15、很，只是结的果梨树多得很，只是结的果子少。子少。”上司哭笑不得，拍着桌子喝道：上司哭笑不得，拍着桌子喝道：“我不是问你我不是问你梨杏，是问你小民！梨杏，是问你小民！”捐班赶紧站起来说：捐班赶紧站起来说：“卑职小名卑职小名叫狗儿。叫狗儿。”上司被弄得啼笑皆非，连连摇头：上司被弄得啼笑皆非，连连摇头：“狗儿呀狗儿呀狗儿，你真是一条狗儿！狗儿，你真是一条狗儿！”2023-1-124 乡村开会乡村开会 一个乡里开会，由于谐音，村长说：一个乡里开会，由于谐音，村长说：“兔子们，虾米们，不要浆瓜，咸菜太贵兔子们，虾米们，不要浆瓜，咸菜太贵了。了。”（同志们，乡民们，不要讲话，现在（同志们，乡民们，不要讲话
16、，现在开会了。）主持人说：开会了。）主持人说：“咸菜请香肠浆瓜。咸菜请香肠浆瓜。”（现在请乡长讲话。）乡长说：（现在请乡长讲话。）乡长说：“兔子们，兔子们，虾米们，今天的饭狗吃了，大家都是大王虾米们，今天的饭狗吃了，大家都是大王八。八。”（同志们，乡民们，今天的饭够吃了、（同志们，乡民们，今天的饭够吃了、大家都用大碗吧）大家都用大碗吧）2023-1-125词语解释词语解释 声符声符：汉字形声字的表音部分。也称声旁。：汉字形声字的表音部分。也称声旁。形符形符：形声字的表义部分，也称形旁或义符：形声字的表义部分，也称形旁或义符(意意符符)。5 有趣的形声字一起来看一起来看看材料看材料5 5吧！吧！
17、2023-1-126 1 1、在象形字的基础上增加声符、在象形字的基础上增加声符 。2 2、在象形字的基础上增加形符。、在象形字的基础上增加形符。形声字的新创造形声字的新创造2023-1-127中国汉字的造字法中国汉字的造字法 一般来说，汉字的造字方法有一般来说，汉字的造字方法有象形、指象形、指事、会意、形声事、会意、形声。中国古代对造字法有。中国古代对造字法有“六六书书”的提法。除了上述四种外，还包括的提法。除了上述四种外，还包括“转转注注”和和“假借假借”，但严格说来这两种应属于，但严格说来这两种应属于用字的方法。用字的方法。2023-1-128 象形字象形字 来自于图画文字，来自于图画文
18、字，它是一种最原始的造字方法。它是一种最原始的造字方法。它的局限性很大，因为有些实它的局限性很大，因为有些实体事物和抽象事物是画不出来体事物和抽象事物是画不出来的。的。2023-1-129 指事字指事字 是一种抽象的造字法是一种抽象的造字法,也就是当没有、也就是当没有、或不方便用具体形象画出来时或不方便用具体形象画出来时,就用一种抽象的符号就用一种抽象的符号来表示。大多数指事字是在象形字的基础上添加、减来表示。大多数指事字是在象形字的基础上添加、减少笔画或符号。少笔画或符号。2023-1-130 会意字会意字 用两个或两个以上的独体字会合起来用两个或两个以上的独体字会合起来表示一个新的意义的造
19、字法。表示一个新的意义的造字法。2023-1-131形声字形声字 是由两个文或字复合成体，由表示意是由两个文或字复合成体，由表示意义范畴的意符义范畴的意符(形旁形旁)和表示声音类别的声符和表示声音类别的声符(声声旁旁)组合而成。组合而成。2023-1-132 转注转注 属于属于“用字法用字法”。主要有。主要有“形形转转”“”“音转音转”两种。两种。假借假借 汉字是由象形、会意的文字发展起汉字是由象形、会意的文字发展起来的。可是有很多代表某此事物的概念不能用来的。可是有很多代表某此事物的概念不能用象形、会意的方式随时造出文字来表现，于是象形、会意的方式随时造出文字来表现，于是就假借已有的音同或音
20、近的字来代表，这种跟就假借已有的音同或音近的字来代表，这种跟借用的的形义完全不合的字就叫做假借字。借用的的形义完全不合的字就叫做假借字。2023-1-133“汉字真有趣汉字真有趣”活动计划活动计划 时间：时间：20202020年年3 3月月 日日 日日 地点：学校活动室地点：学校活动室 活动内容：活动内容：1.1.猜字谜。猜字谜。2.2.讲汉字小故事、谐音歇后语或笑话，以及形声讲汉字小故事、谐音歇后语或笑话，以及形声字的意义及演变。字的意义及演变。3.3.创办以创办以“汉字真有趣汉字真有趣”为主题的手抄报。为主题的手抄报。活动过程：活动过程：1.1.汇报个人搜集资料的情况。汇报个人搜集资料的情况。2.2.以猜字谜、讲谐音歇后语和笑话、讲形声字等以猜字谜、讲谐音歇后语和笑话、讲形声字等形式，交流学习成果。形式，交流学习成果。活动计划范文2023-1-134 3.3.交流活动心得，创办手抄报。交流活动心得，创办手抄报。组长：学生组长：学生1 1 主持人：学生主持人：学生2 2 搜集资料与表演：学生搜集资料与表演：学生3 3 学生学生4 4 学生学生5 5 学生学生6 6 学生学生7 7 学生学生8 8 整理：学生整理：学生9 9 学生学生1010 抄写：学生抄写：学生11 11 学生学生1212 插图：学生插图：学生13 13 学生学生14142023-1-135
