1、25 25 掌掌 声声1 1、听课文朗读，找出直接写掌声给英子带来变、听课文朗读，找出直接写掌声给英子带来变化的句子。化的句子。从那以后，英子就像变了一个人似的，不再像以前从那以后，英子就像变了一个人似的，不再像以前那么忧郁。那么忧郁。2 2、你体会到英子掌声前有什么性格特点？、你体会到英子掌声前有什么性格特点？3 3、从哪个自然段，我们能体会到英子的忧郁？、从哪个自然段，我们能体会到英子的忧郁？请自由地读一读，找出相关的句子，画请自由地读一读，找出相关的句子，画“_”_”。她很她很文静文静，总是，总是默默默地默地坐在教室的一角。坐在教室的一角。上课前，她上课前，她早早地早早地就来就来到教室到
2、教室，下课后，她又，下课后，她又总是总是最后一个离开最后一个离开。当同学们在教室里谈笑风生时，英子当同学们在教室里谈笑风生时，英子总是总是 。上课前，当同学们还走在路上时，她上课前，当同学们还走在路上时，她早早地早早地 。下课后，当同学们下课后，当同学们 时，她又时，她又总是最后一总是最后一个离开个离开。4 4、是什么原因让英子躲躲藏藏，如此忧郁呢？、是什么原因让英子躲躲藏藏，如此忧郁呢？因为她小时候生过病，腿脚落下了残疾，不因为她小时候生过病，腿脚落下了残疾，不愿意让别人看见她走路的姿势。愿意让别人看见她走路的姿势。英子的性格：英子的性格：忧郁忧郁自卑自卑 上小学的时候，我上小学的时候，我们
3、班有位叫英子的同学。们班有位叫英子的同学。她很她很文静文静，总是，总是默默地默默地坐在教室的一角。上课坐在教室的一角。上课前，她前，她早早地早早地就来到教就来到教室室，下课后，她又总是，下课后，她又总是最后一个离开最后一个离开。因为她小时候。因为她小时候生过病，腿脚落下了残疾，不愿意让别人看见她走路生过病，腿脚落下了残疾，不愿意让别人看见她走路的姿势。的姿势。你能读出英子的忧郁和自卑吗？你能读出英子的忧郁和自卑吗？5 5、掌声后，英子就像变了一个人似的，到底有了怎样的、掌声后，英子就像变了一个人似的，到底有了怎样的变化呢？请找出描写英子掌声后的句子画变化呢？请找出描写英子掌声后的句子画“”。她
4、和同学们一起游戏说笑她和同学们一起游戏说笑，甚至在一次联欢会上，甚至在一次联欢会上，还让同学们教她还让同学们教她 。英子的性格：英子的性格：开朗开朗自信自信游戏说笑游戏说笑跳舞跳舞6 6、抓住关键词，概括课文主要内容。、抓住关键词，概括课文主要内容。忧郁忧郁自卑自卑开朗开朗自信自信1 1、默读第、默读第2 2、3 3自然段，抓住描写英子神态、动作自然段，抓住描写英子神态、动作的句子，体会英子心情的变化。的句子，体会英子心情的变化。轮到英子的时候，全班同学的目光一齐投向了那个角轮到英子的时候，全班同学的目光一齐投向了那个角落，英子落，英子立刻把头低了下去立刻把头低了下去。英子英子犹豫犹豫了一会儿
5、，了一会儿，慢吞吞慢吞吞地站了起来，地站了起来，眼圈红红的眼圈红红的。在全班同学的注视下，她在全班同学的注视下，她终于终于一摇一晃地走上了讲台。一摇一晃地走上了讲台。此时，你想对英子说什么？此时，你想对英子说什么？英子，你英子，你 就在英子刚刚站定的就在英子刚刚站定的那一刻，教室里那一刻，教室里 骤然间骤然间响响起了掌声，那掌声起了掌声，那掌声热烈而热烈而持久持久。第一次掌声第一次掌声在掌声里，我们看到，英子的在掌声里，我们看到，英子的泪水泪水流了下来。流了下来。英子的故事讲得好吗？英子的故事讲得好吗？她的普通话说得很好，声音也十分动听。她的普通话说得很好，声音也十分动听。第二次掌声第二次掌声
6、故事讲完了，教室里又响起了热烈的掌声。故事讲完了，教室里又响起了热烈的掌声。英子向大家英子向大家深深地深深地鞠了一躬，然后，在掌声里鞠了一躬，然后，在掌声里一摇一晃一摇一晃地走下了讲台。地走下了讲台。为什么英子会有为什么英子会有这么大的变化呢？让这么大的变化呢？让我们读读英子上中学我们读读英子上中学后的来信。后的来信。我永远不会忘记那掌声，因为它使我明白，同学们并没有歧视我。大家的掌声给了我极大的鼓励，使我鼓起勇气微笑着面对生活。从这以后，英子微笑面对生活，她还与中从这以后，英子微笑面对生活，她还与中学同学讲述小学时的这个故事呢！如果你是英学同学讲述小学时的这个故事呢！如果你是英子，你会怎样讲
7、呢？请从第子，你会怎样讲呢？请从第2-42-4自然段中，选自然段中，选一段讲一讲。一段讲一讲。提示：提示：1 1、用第一人称、用第一人称“我我”。2 2、讲讲当时的心情。、讲讲当时的心情。掌声是一种无声的语言，它传递关爱、温掌声是一种无声的语言，它传递关爱、温暖、鼓励与赞美，给人勇气与力量。学了课暖、鼓励与赞美，给人勇气与力量。学了课文你懂得了什么？文你懂得了什么？1.文章用“一部众声喧哗的文化交响乐”说明金庸的作品思想意蕴丰富，形象地展示了不同地域各具特色的文化风貌。2.文章以天龙八部中灰衣老僧的事件为例，旨在证明金庸对佛家文化研究之深。3.文章用具体的作品来论证魂点，说服力强，也加深了读者对金庸作品思想的理解。4.文章先总述金庸小说取得的成就，然后从多个维度分别进行阐述，论证结构清晰。5.文章提及儒家思想在金庸的作品中是富有变化的，体现了金庸对文化的批判意识6.拟人。“鸟语乐”和“鱼行迟”，把人的心情与行为赋予鸟和鱼，具体可感，表达诗人喜悦的心情
