1、23 太空一日教学目标知识与技能1.运用浏览的方法快速了解课文内容，把握本文的结构特点。2.体会作者严谨、科学的态度，并感受文章字里行间蕴含的情感。过程与方法1.本文虽然篇幅较长，但易读好懂，浏览后即可把握主要内容。本文每个小节都有小标题，提示了本节的内容，可以根据小标题的提示，抓住每一节的重点。浏览时注意找出作者在太空中遇到的意外情况，以及他的心理活动或举动。2.作者是一名航天员，在写作本文中体现出的严谨、科学的态度，值得学生体会和学习。另外作者在字里行间流露出对祖国、航天事业、亲友的热爱，可以从情感、态度、价值观的角度挖掘本文的内涵。情感、态度与价值观学习航天勇士尊重科学、坚韧严谨的探索精
2、神，激发热爱科学、勇于追求理想的奋斗精神。学习重点1.利用各种媒介获得有关“神舟五号”太空飞行的资讯，了解本文的背景。2.快速浏览课文，把握文章的主要内容，领会运用心理描写塑造人物、表现人物性格的方法。3.学习航天勇士尊重科学、坚韧严谨的探索精神，激发热爱科学、勇于追求理想的奋斗精神。学习难点领会运用心理描写塑造人物、表现人物性格的方法。学法指导浏览法、自主探究法、合作交流法。教学过程教学环节教 学 内 容环节一新课导入想必大家都知道杨利伟吧？对，他是我国第一位进入太空的航天员。那么他在太空中经历了什么？有哪些趣事？我们该向他学习什么？让我们一起来学习太空一日，了解一下这位航天英雄的真实感受吧
3、！环节二自主学习环节二自主学习环节二自主学习一、助学资讯1.作者作品杨利伟，1965年6月21日出生，辽宁省葫芦岛市绥中县人，大学文化程度，中国共产党党员，中国人民解放军少将军衔，特级航天员。历任中国航天员科研训练中心副主任，载人航天工程航天员系统副总指挥，现任中国载人航天工程办公室副主任。2003年10月15日北京时间9时，杨利伟搭乘由长征二号F火箭运载的“神舟五号”飞船首次进入太空，象征着中国太空事业向前迈进一大步，具有里程碑的作用。2.写作背景本文选自天地九重（解放军出版社2010年版）。有删改。北京时间2003年10月15日9时，我国“神舟五号”载人飞船在酒泉卫星发射中心成功发射，把中
4、国航天员杨利伟送入太空。飞船绕地球14圈后，于10月16日6时23分安全降落在内蒙古主着陆场。此次飞行之后，杨利伟耗时两年写成了自传天地九重，它由20万字和150幅珍贵图片组成。书中，他对进入太空的所经、所历、所见、所感作了最为全面和详尽的描述。教师随笔：“神舟五号”“神舟五号”载人飞船是“神舟”号系列飞船之一，简称“神五”，是中国载人航天工程发射的第五艘飞船，也是中华人民共和国发射的第一艘载人航天飞船。飞船搭载航天员杨利伟于北京时间2003年10月15日在酒泉卫星发射中心发射，次日返回，降落于四子王旗着陆场。它的成功发射与返回标志着中国成为世界上第三个把人送入太空的国家。二、字词积累1.字音
5、弧（h） 炽热（ch） 轮廓（ku） 模拟 （n） 遨游（o） 严禁（jn） 稠密（chu） 瞬间（shn） 概率（i） 烧灼（zhu） 舷窗（xin） 俯瞰 （kn） 释然（sh） 确凿（zo） 2.词义炽热：形容温度极高；极热。轮廓:构成图形或物体的外缘的线条。模拟：模仿；仿照。严谨:严密谨慎。瞬间：一眨眼之间。形容极短的时间。烧灼：高温炙烫。本末倒置：比喻把主次、轻重的位置弄颠倒了。屏息凝神：暂时抑制呼吸聚集精神，形容高度集中注意力。千钧重负：比喻很沉重的负担。也比喻非常重大的责任。耐人寻味:意味深长,值得人仔细体会琢磨。耐，禁得起。寻味，探索体味。惊心动魄：形容使人十分惊骇，紧张到极点
6、。 三、 整体感知1.快速浏览课文。注意借助各部分的小标题，把握文章的主要内容。本文描写了杨利伟自己首次乘坐我国自行研制的载人航天飞船“神舟五号”飞入太空的情景。2.根据课文的小标题，梳理宇航员的飞行历程。（1）我以为自己要牺牲了起飞阶段（2）我看到了什么太空飞行过程中所见（3）神秘的敲击声太空飞行过程中所闻（4）归途如此惊心动魄返回阶段3.太空一日，充满紧张和意外。阅读课文，找找看，杨利伟遇到了哪些意外状况？他相应地又有怎样的心理活动或举动？（1）第一次意外：火箭上升到三四十公里的高度时，火箭和飞船开始急剧抖动。心理或举动：非常痛苦，感觉五脏六腑似乎都要碎了。（2）第二次意外：飞船刚进入轨道
7、，处于失重状态，产生了“本末倒置”的错觉。心理或举动：想象自己在地面训练的情景，眼睛闭着猛想，不停地想，以给身体一个适应的过程，靠意志调整过来。（3）第三次意外：不时出现一种像木头锤子敲铁桶的声音。心理或举动：开始很紧张，趴在舷窗听，并没有发现什么。（4）第四次意外：左右舷窗出现裂纹，舱内温度升高。心理或举动：起初非常恐惧、害怕，当发现左边也出现裂纹时，稍微放心一点儿。（5）第五次意外：抛伞开伞时飞船晃动很大，折磨人。飞船抛出降落伞盖，并迅速带出引导伞，一系列迅速剧烈的动作，对身体的冲击很大，很受折磨。心理或举动：让人不知道怎么回事，感到紧张，重视这个过程。4.“飞船停住了。此时是2003年1
8、0月16日6时23分。”航天飞行的时间为什么要写得如此准确？照应开头，叙事完整；地球上短暂的一天，太空航行漫长的14圈；幸福的时刻，激动人心的瞬间，必将开启我国太空探险的新纪元。环节三合作探究环节三合作探究一、深层探究1.杨利伟在文中说“对航天员最基本的要求是严谨”。试着在文中找一些例子，体会航天员严谨、科学的态度。作者通过观察，认为在太空看不到长城；不仅自己观察，还叮嘱后来上太空的航天员仔细观察，并询问国际上的很多航天员是否看到单体建筑物。 对太空中敲击声的确认也非常严谨，试听一年多，总觉得不像，所以就一直未签字确认。此外作者在叙述中，对时间、数据等都表述得详细、准确，也反映了航天员严谨、科
9、学的态度。2.结合课文内容分析，杨利伟具有什么样的性格特点让他成为了航天英雄？他敢于做中国太空第一人，可以看出他有敢于探索、不怕牺牲的精神；他在面对太空意外情况时，及时作出准确的判断，并且用意志力战胜紧张，可以看出他镇定自若，有坚定执着的信念；他在太空遇到神秘的敲击声，回来后技术人员用很多办法模拟它，他觉得不像，拒绝签字，可以看出他有科学严谨的态度；他在回来时准确无误的说出每一项所遇到的情况，为航天事业提供宝贵资料，可以看出他实事求是，对事业认真负责。二、语言赏析1.分析下列句子中加点的词。(1)这种叠加太可怕了，我从来没有进行过这种训练。“太”“从来”都是副词，极言程度之深。(2)不知道那些
10、是什么，我认为也许是灰尘，高空可能并不那么纯净，会有一些杂质，也可能是太空垃圾。“也许”“可能”表猜测，对无根据的现象不妄下结论，语言严谨。2.“我全身用力，肌肉紧张，整个人收缩得像一块铁。”这个句子运用了什么修辞手法？这样写的作用是什么？比喻。从人的感觉方面写出了火箭发射时的惊险场面。3.这篇文章展现了我国宇航员首次太空飞行的一些经历，言语中流露出了浓浓的中国情。请结合具体语句体会其中蕴涵的情感。（1）就这一下，指挥大厅有人大声喊道：“快看啊，他眨眼了，利伟还活着！”所有的人都鼓掌欢呼起来。运用语言和动作描写，写出了大家看到杨利伟经历震动之后还活着时的欣喜、激动之情。（2）我曾俯瞰我们的首都
11、北京，白天它是燕山山脉边的一片灰白，分辨不清，夜晚则呈现一片红晕，那里有我的战友和亲人。直接抒情，写出了杨利伟在太空上面依然心系祖国，心系首都，表达了他对祖国无限热爱以及对战友和亲人的想念之情。（3）过了几分钟，我隐约听到外面喊叫的声音，手电的光束从舷窗上模糊地透进来。我知道：他们找到飞船了，外边来人了！平安回到地球、回到祖国，喜不自禁。悬在心上的大石头终于落地了。写出作者回到地面踏实而又激动的心情。三、探究写法1.思路清晰，层次分明，惊险迭出。全文运用四个小标题，按照时间顺序安排，思路清晰，层次分明，重点突出。惊险与意外交替出现，扣人心弦。2.语言准确，生动严谨。本文语言准确，科学性与人文性
12、巧妙结合，生动严谨。作者运用通俗易懂的语言生动地描述了在太空中一天的所历所感，读来如身临其境；叙事的同时，又用准确严谨的语言向读者普及了航天知识。环节四点拨归纳文章主旨通过神舟五号成功发射与返回，表现了航天员杨利伟不仅沉着、冷静、勇敢、有毅力，而且严谨，赞扬了我国航天员探索太空的英雄气概和严谨务实、精益求精的科学态度。教学板书环节五拓展延伸1.假如杨利伟到你们学校和大家交流，你会向他提什么问题呢？2.学习本文后你有什么感想？教师随笔：我国载人航天发展史2003年10月15日，中国第一艘载人飞船“神舟五号”成功发射。中国首位航天员杨利伟成为浩瀚太空的第一位中国访客。2005年10月12日，中国第
13、二艘载人飞船“神舟六号”成功发射，航天员费俊龙、聂海胜被顺利送上太空。2008年9月25日，中国第三艘载人飞船“神舟七号”成功发射，三名航天员翟志刚、刘伯明、景海鹏顺利升空。随着“天宫一号”的成功发射，中国将依次发射“神舟八号”“神舟九号”“神舟十号”飞船。“神舟十一号”飞船已于2016年10月17日7时30分在中国酒泉卫星发射中心成功发射。教学反思对于学生而言，太空是未知的神秘世界。因此，学生的学习积极性非常高，乐于探索细节，把握课文内容比较容易。同学们表现得都非常好。通过快速阅读，筛选主要信息，了解了这篇文章的大致内容，梳理了文章的脉络，学习了如何解读标题。本课教学的重点之一就是通过阅读课文，了解太空生活，激发学生热爱科学的热情，体会航天人的奉献精神。学生也了解了杨利伟的基本情况，感受到了他作为第一个进入太空的中国人的伟大。第一次载人航天的成功，让学生感受到民族英雄杨利伟的可贵的品质，并希望今后好好学习，多关注祖国航天事业的发展，有朝一日也可遨游太空，为祖国争光。
