1、汉字真有趣学习学习目标目标1.能熟练地阅读材料，理解材料的内容。2.学习搜集资料的基本方法。3.通过对比一些体现汉字特点的古诗、歇后语、对联、故事等材料，增加学生对汉字的了解。4.学会制定活动计划。文题展示文题展示 1.字谜七则 首先请大家认真阅读“阅读材料15”，思考：这五则材料分别从哪些方面说汉字有趣的？为什么说是有趣的？字谜；字谜；谐音；谐音；形声字的特点。这几则材料或利用汉字的谐音，或通过介绍造字法，从不同角度展示了汉字的有趣之处。除了上述几种汉字有趣的现象外，你还知道哪些汉字有趣现象？古诗，对联，笑话等等。猜文中七则字谜的谜底，然后小组讨论猜谜底的方法，最后在全班汇报。日、坐、也、口
2、、休、斗、默猜字谜的方法：猜字谜的方法：会意法总体理解谜面的意义，扣合谜底。如日字。组合法将笔画相加或将某些字相加，以扣合谜底。如也字，加不同的偏旁就成了他、驰、池、地。象形法根据事物特征、汉字结构进行拟人拟物，加以形象化，引起联想，增加趣味。拓展积累拓展积累字谜拓展示例：1.文字谜 千字头，木字腰，太阳出来从下照，人人都说味道好。谜底：香 一人一口 谜底：合 画谜 谜底：图一：获 图二：斛 图三：默 2.有趣的谐音 课文中列举了几种有趣的谐音？材料中谐音的字有哪些？歇后语；笑话。旧（舅），无（吴），输（书），动（冻），言（盐），名（鸣），琵琶（枇杷）。谐音歇后语拓展示例：谐音歇后语拓展示例：
3、四两棉花谈(弹)不上 石头落水沉默（没）矮子倒水水平（瓶）不高 3.有趣的形声字。（1）阅读有趣的形声字，说说形声字的特点。形声字由声符和形符两部分组成，一个部分表示“形（象）”，另一部分代表“声（音）”即该字的读音。故曰“形声字”。比如：“舔”字，左边的“舌”代表“形”，右边的“忝”表示“声（音）”。（2）象形字和形声字有区别吗？区别在哪里？有区别。象形字基本都是描绘事物的形象，有鲜明的图画文字特征。形声字很大程度上来自对象形字的加工处理，许是为了和相同事物区分，或是为了表意更充分，又为了让意义指向更明显，所以人们在象形字的基础上加上声符或者形符，就成了形声字。造字方法知识拓展：象形造字法：
4、山()、人()、羊()、网()。会意造字法：休()表示人靠在树旁休息；采()表示手在树上摘(果实)。指事造字法：本()木下加一横，指树根；刃()刀上加一点，指刃。形声字：蚂，左形右声，左边“虫”表示和昆虫有关，右边“马”表示字的读音；想，下形上声，上边“相”表示字的读音，下边“心”表示与心理活动有关。合作讨论，制定计划 1.活动要求：自由组成小组；讨论活动内容；制订活动计划；活动计划包括：活动时间、活动内容、参加人员、分工情况等；展示活动成果。2.活动重点：指名读“活动建议”。围绕“汉字的有趣”，有选择地开展活动，注意要认真阅读提供的材料。学生自由分组，分组讨论活动计划。讨论时要做好分工，如专
5、人记录讨论结果，专人负责整理讨论意见，并形成完整的计划。讨论交流，完善活动计划，注意计划的完整、合理、科学以及活动形式尽量不重复。学生根据拟定的计划，进行课外实践，完成相关的搜集、查找、整理等工作。展示交流，汇报成果 1.字谜大舞台 （1）活动说明：由负责字谜的小组汇报字谜组的活动计划，除字谜小组外，其余小组均为参赛小组。将参赛小组成员进行编号，教师根据活动的效果和学生人数进行控制，尽量使每个学生都有参与活动的机会。（2）字谜小组成员进行资料补充展示。（3）交流体会。2.谐音大比拼 （1）活动说明：由负责字谜的小组汇报谐音组的活动计划，除谐音组外，其余小组均为参赛小组。（2）谐音小组成员进行资料补充展示。（3）交流体会。同学们，通过这次综合性学习活动，我们充分感受到了汉字的无穷乐趣。让我们做生活中的有心人，做学习的主人。课后，大家可以把自己收集的字谜、有趣的谐音现象整理归类，还可以在教室里出一期黑板报。课堂小结课堂小结谢谢观看
