1、【世界史 罗夏萌】说课提纲说课提纲第四单元第13课 辛亥革命【三维目标】了解辛亥革命爆发的背景、掌握中华民国临时约法、辛亥革命的历史意义 通过学习武昌起义，培养学生口头表达历史事件的能力；培养学生辩证评价辛亥革命的历史意义的能力12【三维目标】通过史料分析来探究辛亥革命的成败，培养学生透过现象找出本质的方法 借助图片、影视资料帮助学生了解辛亥革命爆发的背景和过程 鼓励学生运用小组讨论的方法解决难点，实现师生之间的互动与学生之间的交流123 通过了解孙中山的主要革命活动，学习他“愈挫愈勇”的革命精神，使学生认识到革命成果来之不易，应珍惜时间，勤奋学习；通过正确评价辛亥革命，理解其进步性和局限性，
2、学会全面看待历史问题和养成求真、求实的科学态度。【三维目标】12探究辛亥革命的成败探究辛亥革命的成败 培养培养教法教法学法学法（一）（一）导入新课导入新课（二）（二）学习新课学习新课（三）（三）巩固新课巩固新课1 1、辛亥革命的背景、辛亥革命的背景2 2、武昌起义、武昌起义3 3、中华民国的成立、中华民国的成立4 4、革命的结局和历史意义、革命的结局和历史意义1 1、本课小结、本课小结2 2、板书设计、板书设计教学设计教学设计3 3、网络学习平台、网络学习平台（45分钟）分钟）利用课件展示三幅“中山装”的，让学生观察和回答 进一步介绍孙中山先生，并向学生“中山装的设计理念是什么”【中山装的设计
3、理念中山装的设计理念】中山装的思想和政治含义：衣服外的中山装的思想和政治含义：衣服外的四个口袋四个口袋代表代表“国之四维国之四维”（即礼、义、廉、耻），前襟的（即礼、义、廉、耻），前襟的五粒纽扣和五个口袋五粒纽扣和五个口袋（一个在内侧）（一个在内侧）分别表示孙中山先生的分别表示孙中山先生的五权宪法学说五权宪法学说（行政权、立法权、司法权、考（行政权、立法权、司法权、考试权，还有监察权在领口（纽扣）和内侧（口袋），以彰显监察权的试权，还有监察权在领口（纽扣）和内侧（口袋），以彰显监察权的人民监督作用）；左右袖口的人民监督作用）；左右袖口的三个纽扣三个纽扣则分别表示则分别表示三民主义三民主义（民族
4、、（民族、民权、民生）和民权、民生）和共和的理念共和的理念（平等、自由、博爱），衣领为翻领封闭（平等、自由、博爱），衣领为翻领封闭式，表示严谨的治国理念；衣袋上面弧形中间突出的袋盖，笔山形代式，表示严谨的治国理念；衣袋上面弧形中间突出的袋盖，笔山形代表重视知识分子，背部不缝缝，表示国家和平统一之大义。表重视知识分子，背部不缝缝，表示国家和平统一之大义。结合课本和教师提供的材料、图片材料、图片进行讲授 引导学生了解辛亥革命爆发的思想、组织等条件武昌武昌南京南京广州广州播放视频片段武昌起义 结合武昌起义形势图引导学生口头描述革命过程孙中山主持第一届临时政府大会孙中山主持第一届临时政府大会重点：重点
5、：临时约法临时约法教师提出关键点关键点，让学生阅读课文，掌握南京临时政府建立的概况引导学生阅读临时约法的内容，并思考和回答教师提出的问题问题13min13min）“辛亥革命成功辛亥革命成功or失败失败”辩论赛辩论赛通过对话的方式，引导学生阅读课本，了解革命的发展形势通过对话的方式，引导学生阅读课本，了解革命的发展形势 辛亥革命的历史意义和经验教训最后由教师总结本次的讨论，进而归纳出辛亥革命的历史意义最后由教师总结本次的讨论，进而归纳出辛亥革命的历史意义 教师结合板书，用简单语言拉本课线索，并用数字归纳法来概括全文数字归纳辛亥革命1 1、辛亥革命的背景、辛亥革命的背景2 2、武昌起义、武昌起义3 3、中华民国的成立、中华民国的成立4 4、革命的结局和历史意义、革命的结局和历史意义（1 1）民族危机）民族危机（2 2）思想、组织、军事准备）思想、组织、军事准备（1 1）南京临时政府的成立）南京临时政府的成立（2 2）中华民国临时约法中华民国临时约法（1 1）结局）结局（2 2）历史意义）历史意义【鼓励课后学习、指导】网络学习平台网络学习平台辛亥革命网：http:/www.xinhai.org/纪念辛亥革命武昌首义100周年：http:/ 谢谢观赏.欢迎批评指正.
