1、两只老虎教学设计 一教学目标设计 （一） “情感态度与价值观”目标： 1、通过歌曲的学习的轮奏的学习，培养学生互相合作的意识和 集体主义精神。 2、感受和体验描绘动物的音乐，知道动物是人类的朋友，懂得 人要爱护动物的道理。 3、通过唱歌、游戏等音乐实践活动，培养学生的兴趣，树立学 习音乐的愿望。 4、通过学习法国歌曲两只老虎 ，使学生了解不同国家音乐风 格。 5.学生初步学会简单的二声部歌曲及轮唱歌曲带来的立体饱满、 层次感的不同感受。 （二） “过程与方法”目标： 1、通过学生参与各项音乐体验活动,让学生感受音乐带给人的欢 乐，培养和提高学生的音乐表现力和独特的创造力。 2、通过合作学习，培
2、养学生的合作意识和协调能力。 （包括说节 奏、轮唱等） 3、在各项音乐活动中，展开听、说、唱等多元自主实践活动， 感知速度、 力度变化所塑造出不同的音乐情境及传递出的情感变 化及轮唱歌曲带来的立体饱满、层次感的不同感受。 （三） “知识与技能”目标： 1、能够用有不同的速度、力度等形式演唱歌曲，展开对歌曲情 境的想象。 2、能够准确地拍击二声部的节奏，增强合作意识。 3、能准确地唱出唱名。 4、学习巩固轮唱方法 教学重点：让学生了解动物是人类的朋友，培养合作意识。 教学难点：轮唱。 教学方法：游戏活动激趣法、听唱及视唱法、教师示范引领 法、学生合作体验法 二课前准备：课堂口号（音乐课堂，歌声飞
3、扬，音乐无限，快 乐无限。Yes！ ） 语言卡农 师：同学们，大家喜欢做游戏吗？ 生：喜欢！ 师：今天老师就带大家做个游戏，叫语言卡农。这个游戏需 要大家学会用耳朵聆听别人控制自己，要懂得默契配合，能做到 吗？ 生：能！ 师：静静观察教师里有什么东西？默默地记在心中。 师： （过一分钟）请同学们把看到的一一说出来，声音不要 太大，注意语速。 提问： 为什么会乱？ （没有节奏， 没有指挥， 没有一起开始。 ） 师： 现在由老师指挥， 老师指到什么大家读什么， 加上节奏， 大家按节奏拍手。 师： （总结）学会聆听别人，控制自己，培养合作意识团结 精神和配合要默契 语言卡农 师： 这次老师先开始，
4、等老师读到第二个词时你们在开始读， 要重复同样的内容 （试一试，强调聆听，控制 ） 生练习语言卡农，加上节奏，教师指挥 总结：真了不起孩子们，这种轮读的方式会出现什么情况？ 注意到了吗？（置疑）生：不能一起结束师：那大家想想为什 么？ 二导入新课：学习卡农式二声部歌曲两只老虎 请同学们翻开课本页，仔细观察，在两只老虎这首 卡农式二声部轮唱歌曲中找出答案找之前，我们先来复习一下 上节课的齐唱， 加上表演， 注意表情和形象， 唱时注意强弱对比 这次我们唱旋律家表演， 边唱边观察答案， 默记在心里 （学 生观察第一声部） 学生唱二声部再观察 提问：观察到了吗？怎么办？与以前的歌曲相比记谱方式有 什么
5、不同？小组可以互相交流 教师讲解不同之处 三体验歌曲，学会简单的二声部唱法轮唱 在这一环节我们目的不仅局限于让孩子回用轮唱的方式演 唱歌曲，而且我们还力求渗透两点。 （1） 、 让孩子知道歌曲有很多演唱形式， 比如现在接触到了齐唱、 轮唱。 （2） 、让学生初步体验声部之间和谐之美，为今后和声部教学打 下良好基础，让孩子感受到音乐魅力。 解决难点 二声部开始空四拍 一声部结尾重复一次真奇怪 学习轮唱 要求：配合默契，节奏准确，声音不要太大 拓展：加入三只老虎，四只老虎轮唱 4.两拍后跟进轮唱 5.加入节奏数板旁白 四师总结：通过上节课的学习我们知道了： .动物是人类的朋友，我们要爱护动物； .在了解国外音乐法国民歌还要睡吗和法国童谣两只老 虎的对比表现中， 我们知道了在相同旋律不同速度力度下所表 达的不同情绪那么现在，请同学们思考：在相同旋律下相同歌 词下，独唱，齐唱，还有我们刚学的轮唱在听觉上有什么不同？ 生：轮唱形式听起来更加立体饱满有层次感 师：这种轮唱形式要求大家学会什么？ 生：聆听别人控制自己，默契配合，团结 五总结：歌曲演唱的方法有很多，为了增加歌曲气氛可以加入 很多种形式，在今后的学习过程中我们共同学习
