1、1111、听鱼说听鱼说话话资料宝袋资料宝袋 蚯蚓俗称地龙，又名曲鳝，是环节动物门蚯蚓俗称地龙，又名曲鳝，是环节动物门寡毛纲的代表性动物。蚯蚓是营腐生生活动物，寡毛纲的代表性动物。蚯蚓是营腐生生活动物，生活在潮湿的环境中，以腐败的有机物为食，生活在潮湿的环境中，以腐败的有机物为食，生活环境内充满了大量的微生物却极少得病，生活环境内充满了大量的微生物却极少得病，这与蚯蚓体内独特的抗菌免疫系统有关。对改这与蚯蚓体内独特的抗菌免疫系统有关。对改良土壤有重要作用。可作家禽或鱼类的食饵。良土壤有重要作用。可作家禽或鱼类的食饵。有趣有趣 蚯蚓蚯蚓 钓鱼钓鱼 钓竿钓竿 抛进抛进递给递给 碰碰运气碰碰运气 鱼钩
2、鱼钩 不忍心不忍心听懂听懂 又惊又喜又惊又喜 一摇一摆一摇一摆预习检查预习检查 琼琼 蚯蚯 蚓蚓 疼疼 熟熟 抛抛 懂懂 试试qinqing qi yn tn qi yn tng sh po dng sh字词乐园字词乐园我会认我会认字词乐园字词乐园我会写我会写dio字义：字义：用饵诱鱼上钩。组词：组词：钓鱼 钓具字词乐园字词乐园ma字义：字义：什么。组词：组词：干吗 好吗字词乐园字词乐园n字义：字义：用手取，握在手里。组词：组词：捉拿 拿手字词乐园字词乐园ji字义：字义：继续，连续。组词：组词：接力 连接字词乐园字词乐园ya字义：字义：助词。表示疑问、感叹、祈使等语气。组词：组词：天呀 哎呀字
3、词乐园字词乐园ji字义：字义：到，从事，开始进入。组词：组词：就业 高就字词乐园字词乐园gn字义：字义：竹子的主干。组词：组词：鱼竿 竹竿字词乐园字词乐园rn字义：字义：耐，把感情按住不让表现。组词：组词：忍受 忍耐字词乐园字词乐园tng字义：字义：烹调后汁特别多的食物。组词：组词：鸡汤 鱼汤字词乐园字词乐园jng字义：字义：居然，表示出乎意料。组词：组词：竟然 毕竟字词乐园字词乐园近义词：近义词：搁搁 抛抛 立刻立刻 非常非常 好像好像 放放扔扔马上马上特别特别仿佛仿佛反义词：反义词：爱爱 喜欢喜欢 相信相信 恨恨讨厌讨厌怀疑怀疑字词乐园字词乐园非常：异乎寻常，特殊的。非常：异乎寻常，特殊的
4、。有趣：能引起人的好奇心或喜爱。有趣：能引起人的好奇心或喜爱。相信：认为正确或确实而不怀疑的。相信：认为正确或确实而不怀疑的。喜欢：喜爱。喜欢：喜爱。运气：课文指机遇。运气：课文指机遇。课文解析课文解析 我们会听爸爸妈妈说话，会听老师说话，我们会听爸爸妈妈说话，会听老师说话，会听各种各样的人说话，也会听鹦鹉说话，会听各种各样的人说话，也会听鹦鹉说话，可你们听过鱼说话吗？今天我们学的这篇课可你们听过鱼说话吗？今天我们学的这篇课文就讲了一个听鱼说话的有趣故事文就讲了一个听鱼说话的有趣故事。大家快。大家快来读读课文吧！来读读课文吧！导入新课：导入新课：琼儿的外公是个非常有趣的人。他爱钓鱼。琼儿的外公
5、是个非常有趣的人。他爱钓鱼。读课文（读课文（2626自然段）看看从哪儿能发自然段）看看从哪儿能发现琼儿的外公是个非常有趣的、爱钓鱼的人现琼儿的外公是个非常有趣的、爱钓鱼的人呢？（用横线做记号）呢？（用横线做记号）从这句话中你知道了什么从这句话中你知道了什么?外公的性格：非常有趣。外公的爱好：爱钓鱼。外公的性格：非常有趣。外公的爱好：爱钓鱼。“我来问问它。我来问问它。”“你挂在钩上，受得了吗？你挂在钩上，受得了吗？”读了这句话，你体会到了什么？读了这句话，你体会到了什么？接着，外公把蚯蚓放到耳边接着，外公把蚯蚓放到耳边听了听，然后说：听了听，然后说：“它说，没事它说，没事儿，它最喜欢钓鱼了。儿，
6、它最喜欢钓鱼了。”外公是一个很有趣的人外公是一个很有趣的人 外公的幽默有趣外公的幽默有趣琼儿：琼儿：“蚯蚓不疼吗蚯蚓不疼吗”？外公：外公：体会到：琼儿不忍心，很善良。带有求情的语气体会到：琼儿不忍心，很善良。带有求情的语气。从这句话你体会到了什么？从这句话你体会到了什么？这句话运用了什么描写？这句话运用了什么描写？动作和语言动作和语言外公真能听懂蚯蚓说的话吗？外公真能听懂蚯蚓说的话吗？可他为什么要编这样的话说给琼儿听？可他为什么要编这样的话说给琼儿听？请同学们再读一下这一部分，看看有什么新请同学们再读一下这一部分，看看有什么新的发现？的发现？外公听不懂蚯蚓说的话外公听不懂蚯蚓说的话。因为外公喜
7、欢钓鱼，所以编出这个善意的谎言。因为外公喜欢钓鱼，所以编出这个善意的谎言。琼儿相信外公说的话吗？琼儿相信外公说的话吗？她听懂了蚯蚓说的话吗？她听懂了蚯蚓说的话吗？琼儿没有相信外公说的话。琼儿没有相信外公说的话。她没有听懂蚯蚓说的话。她没有听懂蚯蚓说的话。因为琼儿的外公爱钓鱼，是个非常有因为琼儿的外公爱钓鱼，是个非常有趣的人，他不想因为琼儿同情蚯蚓而放弃趣的人，他不想因为琼儿同情蚯蚓而放弃钓鱼的乐趣，所以编出这个故事。钓鱼的乐趣，所以编出这个故事。为什么外公说：为什么外公说：“它跟你还不熟呢。它跟你还不熟呢。蚯蚓的心思我知道，它是急着要下水去蚯蚓的心思我知道，它是急着要下水去钓鱼了。钓鱼了。”读
8、课文读课文718自然段，边读边找外公自然段，边读边找外公听到小鱼说了什么话，用横线画出；琼儿听到小鱼说了什么话，用横线画出；琼儿听到小鱼说了什么话，用波浪线画出。听到小鱼说了什么话，用波浪线画出。外公听到的：外公听到的：拿我做汤，一定很鲜。拿我做汤，一定很鲜。琼儿听到的：琼儿听到的：我还小呢，放我回水里去吧！我还小呢，放我回水里去吧！“小鱼说，小鱼说，我还小呢，放我回水里去吧！我还小呢，放我回水里去吧！”琼儿真能听懂小鱼说话吗？为什么？琼儿真能听懂小鱼说话吗？为什么？没有听懂。因为她要放掉小鱼，她富有爱没有听懂。因为她要放掉小鱼，她富有爱心。所以这么说。心。所以这么说。外公听到琼儿的话是什么心
9、情？外公听到琼儿的话是什么心情？外公又惊又喜。外公又惊又喜。外公又惊又喜，说：外公又惊又喜，说：“真是这样说的吗？真是这样说的吗？”外公什么又惊奇又喜？外公什么又惊奇又喜？外公那么喜欢钓鱼，为什么又同意放掉小鱼？外公那么喜欢钓鱼，为什么又同意放掉小鱼？外公为琼儿的纯真善良而感到高兴。外公为琼儿的纯真善良而感到高兴。外公对琼儿的进步感到很高兴，所以鼓励她外公对琼儿的进步感到很高兴，所以鼓励她把小鱼放回去了把小鱼放回去了 琼儿把小鱼轻轻放回了水里，看琼儿把小鱼轻轻放回了水里，看着它尾巴一摇一摆地游远了。着它尾巴一摇一摆地游远了。句子：句子：从从“一摇一摆一摇一摆”这个词中能体会到什么？这个词中能体
10、会到什么？同时也体现了琼儿内心的快乐。同时也体现了琼儿内心的快乐。现在的小鱼又会说什么现在的小鱼又会说什么?你们能听懂吗？你们能听懂吗？试试看。试试看。小鱼很快乐。小鱼很快乐。谢谢你琼儿，把我送回家。谢谢你琼儿，把我送回家。外公又把鱼钩抛进了水里，钓起鱼来。外公又把鱼钩抛进了水里，钓起鱼来。他边钓边说：他边钓边说：“我还从来没见过，学听鱼我还从来没见过，学听鱼话竟有像你学得这么快的，一学就会了。话竟有像你学得这么快的，一学就会了。”用用“”画出外公对琼儿的赞美的句子。画出外公对琼儿的赞美的句子。我还从来没见过，学听鱼话竟有像你学得我还从来没见过，学听鱼话竟有像你学得这么快的，一学就会了。这么快
11、的，一学就会了。结构梳理结构梳理听鱼说话听鱼说话外公外公小鱼小鱼做汤新鲜做汤新鲜有趣有趣琼儿琼儿小鱼小鱼回到水中回到水中 善良善良 写法点拨写法点拨对话形式主要有三种：对话形式主要有三种：1.提示语在前。（琼儿看提示语在前。（琼儿看外公把蚯蚓挂上鱼钩，就说：外公把蚯蚓挂上鱼钩，就说：“蚯蚓不疼吗蚯蚓不疼吗？”）2.提示语在中间提示语在中间。（。（“试试看吧。试试看吧。”琼儿说着，琼儿说着，也把鱼拿到耳边听了一下，也把鱼拿到耳边听了一下，“小鱼说小鱼说我还小呢，我还小呢，放我回水里去吧放我回水里去吧！”）3.提示语在后面提示语在后面。（。（“你你能听懂鱼话吗？能听懂鱼话吗？”外公问外公问。）。）
12、拓展提升拓展提升公益广告语公益广告语1.保护我们的家园，地球只有一个。保护我们的家园，地球只有一个。2.珍爱我们与动物的友谊，利人利己。珍爱我们与动物的友谊，利人利己。3.多一个朋友，总比多一个敌人好。多一个朋友，总比多一个敌人好。4.小草在成长，请勿打扰。小草在成长，请勿打扰。心灵感悟心灵感悟 本文通过写爱钓鱼的外公和小孙女琼本文通过写爱钓鱼的外公和小孙女琼儿在钓鱼时的几次对话，让我们感受到儿在钓鱼时的几次对话，让我们感受到外公的有趣和琼儿的聪明、纯真、善良。外公的有趣和琼儿的聪明、纯真、善良。通过对本文的学习，我们也会很轻松地通过对本文的学习，我们也会很轻松地与动植物进行对话了，让我们怀着
13、一颗与动植物进行对话了，让我们怀着一颗善良、纯真的心，去拥抱大自然、爱护善良、纯真的心，去拥抱大自然、爱护那些小生命吧。那些小生命吧。随堂练习随堂练习选字填空。选字填空。题题 提提 （）目）目 （）问）问 （）水）水 问（问（）座座 坐坐 （）下）下 （）位）位 （）好）好 一（一（）手手 首首 （）掌）掌 （）长）长 拍（拍（）一（一（）题题提提提提题题坐坐座座坐坐座座手手手手首首首首（一）、回顾“朋友”，引入新课上节课我们跟随着作者去访问了他的一个老朋友，那座古老的石桥。这节课让我们继续走入深山去探望我们那些特殊的朋友！（二）、朋友相见，感受情意1、除了“古桥”这位老朋友以外，还探访了哪些
14、好朋友呢？他们之间情谊如何，你是从哪些语句中感知的？请你们拿起书本，快速地浏览一遍。2、交流探究，品评赏读有侧重地品析下列语句。走进这片树林，鸟儿呼唤我的名字，露珠与我交换眼神。每一棵树都是我的知己，它们迎面送来无边的青翠，每一棵树都在望着我。（1）作者在这里用了什么表达方法？这样写有什么好处？用朗读来加深自己的体会。（2）有感情地朗读。我靠在一棵树上，静静地，仿佛自己也是一棵树。我脚下长出的根须，深深扎进泥土和岩层；头发长成树冠，胳膊变成树枝，血液变成树的汁液，在年轮里旋转、流淌。（1）默读，想象作者描写的情景。（2）同桌互读，交流对这段话的体会。（3）指名汇报对这段话的理解。（丰富的想象；
15、写出了融入大自然的感受）（4）带着自己的体会多读几遍。这山中的一切，哪个不是我的朋友？（1）指哪些朋友呢？请熟读第五自然段。（2）“哪个不是我的朋友”言外之意是什么？用具体的朋友替换掉“这山中的朋友”，可以怎么说？（这山中的山泉溪流就是我的朋友；这山中的瀑布、悬崖、溪流，哪个不是我的朋友？）我热切地跟他们打招呼：你好，清凉的山泉！你捧出一面明镜，是要我重新梳妆吗？你好，汩汩的溪流！你吟诵着一首小诗，是邀我与你唱和吗？你好，飞流的瀑布！你天生的金嗓子，雄浑的男高音多么有气势。你好，陡峭的悬崖！深深的峡谷衬托着你挺拔的身躯，你高高的额头上，仿佛刻满了智慧。你好，悠悠的白云！你洁白的身影，让天空充满宁静，变得更加湛蓝。喂，淘气的云雀，叽叽喳喳地在谈些什么呢？我猜你们津津乐道的，是飞行中看到的好风景。
