1、第1课时 口算除法（1）R三年级下册1.口算除法口算除法除数是一位数的除法除数是一位数的除法 1.学会用一位数除商是整十、整百、整千数的学会用一位数除商是整十、整百、整千数的口算方法。口算方法。2.在解决问题的过程中体验算法的多样化。在解决问题的过程中体验算法的多样化。掌握除数是一位数商是整十、整百数的口算方掌握除数是一位数商是整十、整百数的口算方法法。理解除数是一位数，商是整十、整百、整千数理解除数是一位数，商是整十、整百、整千数的算理。的算理。一、引入新课一、引入新课819 273728 324153 255快速说出下列口算结果。快速说出下列口算结果。995598二、探索新知二、探索新知手
2、手工课要用彩色手工纸，工课要用彩色手工纸，我先数数这一盒有多少我先数数这一盒有多少张，好发给同学们。张，好发给同学们。彩色手工纸每沓（彩色手工纸每沓（d）10张，每盒张，每盒100张。张。把把60张彩色手工纸平均分给张彩色手工纸平均分给3人，每人，每人得到多少张？人得到多少张？你会口算吗？你会口算吗？603603206沓平均分给沓平均分给3人，人，每人得到每人得到2沓。沓。还可以怎还可以怎么想？么想？6036个十除以个十除以3是是2个十，个十，就是就是20。20600里有里有6个百，平均分成个百，平均分成3份，份，每份是每份是2个百，也就是个百，也就是200。想一想：想一想：6003你是怎样计
3、算的？你是怎样计算的？和同学交流一下。和同学交流一下。200达标检测达标检测 1.填一填。填一填。（1）8个十是（个十是（）。）。（2）730是由（是由（）个百和（）个百和（）个）个十组成的。十组成的。（3）3个百是（个百是（）。）。（4）5个百、个百、4个一组成的数是（个一组成的数是（）。）。8073300504777077007700072.口算。口算。93903900390003110100100033030030003.选一选。选一选。（1）400除以除以5的商是（的商是（）。）。A.8 B.80 C.800 （2）30005（）600。A.B.C.BC三、巩固提高三、巩固提高做做 一
4、一 做做 84（）804（）8004（）93（）903（）9003（）220200330300 155（）1505（）15005（）246（）2406（）24006（）3303004404001.算一算，说一说。算一算，说一说。2.解决问题。解决问题。一共一共90人，先排成人数相人，先排成人数相同的同的9列，再围成人数相列，再围成人数相同的同的3个圆圈。个圆圈。（1）每列多少人？）每列多少人？求每列多少人，可以把求每列多少人，可以把90看看成成9个十，个十，9个十除以个十除以9是是1个个十，就是十，就是10。答：每列答：每列10人。人。90910（人）（人）（2）每个圆圈多少人？）每个圆圈多少
5、人？求每个圆圈有多少人，是求每个圆圈有多少人，是9个个十除以十除以3，得，得3个十，就是个十，就是30。90330（人）（人）答：每个圆圈答：每个圆圈30人。人。四、课堂小结四、课堂小结603=2023=663=2603=201203=60603=2026个十个十3=2个十个十603=203五、课后作业五、课后作业1.从课后习题中选取；从课后习题中选取；2.完成练习册本课时的习题。完成练习册本课时的习题。六、教学反思六、教学反思 本节课结合具体情境引导学生探究用一位本节课结合具体情境引导学生探究用一位数除商是整十、整百、整千数的口算方法。通数除商是整十、整百、整千数的口算方法。通过讨论、交流，让学生体会到算法的多样化，过讨论、交流，让学生体会到算法的多样化，激发学生的学习兴趣，从而培养学生主动探究激发学生的学习兴趣，从而培养学生主动探究的意识。的意识。
