1、分数的初步认识说课稿分数的初步认识说课稿 本节课将从以下六个方面来说：n1、说教材、说教材n2、说目标、说目标n3、说重点、难点、说重点、难点n4、说教法、学法、说教法、学法n5、说教学过程、说教学过程n6、说板书设计、说板书设计一、说教材一、说教材 分数的初步认识分数的初步认识这一单元是在学生已经掌这一单元是在学生已经掌握一些整数知识的基础上进行教学的。从整数到握一些整数知识的基础上进行教学的。从整数到分数是数的概念的一次扩展，又是学生认识数的分数是数的概念的一次扩展，又是学生认识数的概念的一次质的飞跃。因为从数到分数无论是在概念的一次质的飞跃。因为从数到分数无论是在意义上还是在读法和写法上
2、以及计算方法上，他意义上还是在读法和写法上以及计算方法上，他们都有着差异。这一部分的认识是比较抽象，较们都有着差异。这一部分的认识是比较抽象，较难理解的内容。认识几分之一又是这部分最基础难理解的内容。认识几分之一又是这部分最基础的知识。因此在教学上，应从学生的实际出发，的知识。因此在教学上，应从学生的实际出发，通过大量的具体事例直观的使学生理解分数的含通过大量的具体事例直观的使学生理解分数的含义，帮助学生建立分数的初步概念。学好这一部义，帮助学生建立分数的初步概念。学好这一部分的内容，即为学习分数的初步认识作了铺垫，分的内容，即为学习分数的初步认识作了铺垫，更为小学生以后的学习小数和进一步系统
3、的学习更为小学生以后的学习小数和进一步系统的学习分数打下了基础。分数打下了基础。二、说教学目标二、说教学目标 依据依据新课标新课标的理念，以及学生认识的理念，以及学生认识的特点和思维规律，我从的特点和思维规律，我从“知识和技能、过知识和技能、过程与方法、情感态度价值观程与方法、情感态度价值观”三个方面来制三个方面来制定出了以下几点为本课的教学目标：定出了以下几点为本课的教学目标：1、初、初步认识分数：认识几分之一，感悟几分之几；步认识分数：认识几分之一，感悟几分之几；会正确地读写分数，知道分数各个部分的名会正确地读写分数，知道分数各个部分的名称。称。2、理解分数产生、形成、发展的过程，、理解分
4、数产生、形成、发展的过程，培养学生观察，动手、分析等学习数学的能培养学生观察，动手、分析等学习数学的能力。力。3、体验学习数学的乐趣，激发主动探、体验学习数学的乐趣，激发主动探求的欲望，提高学生的合作意识和创新能力。求的欲望，提高学生的合作意识和创新能力。三、说教学重、难点三、说教学重、难点 重点重点：初步理解分数的含义，正确读写初步理解分数的含义，正确读写几分之一。几分之一。难点：由于学生第一次接触分数以及他难点：由于学生第一次接触分数以及他们已有的知识水平，确定本节课的难点们已有的知识水平，确定本节课的难点为初步理解分数的含义和每个分数所表为初步理解分数的含义和每个分数所表示的实际含义。示
5、的实际含义。四、说教法、学法n（一）说教法n1、注意新旧知识的衔接，以动画片创设情境导入，设置悬念，激发学生的学习兴趣，使学生乐学。n2、充分利用远程教育资源，直观教具、学具，引导学生观察，适时总结。采用启发式教学法，调动学生学习的积极性、主动性。n（二）说学法n充分利用学具，让学生动手操作，用眼观察，动脑思考，在玩中学，学中玩，注意小组合作交流。看动画片思考：八戒把一个西瓜分成4份，每份是多少？怎样表示？五、说教学过程五、说教学过程（一）自学导纲 1.新课导入 创设情景、激趣导入 设计意图：用动画片来创设情境，能极大地提高学生设计意图：用动画片来创设情境，能极大地提高学生的学习兴趣，从而调动
6、学生的学习积极性；八戒吃西瓜从的学习兴趣，从而调动学生的学习积极性；八戒吃西瓜从内容上也与分数一致，具有针对性。内容上也与分数一致，具有针对性。】2.、揭示课题：口答下列问题：口答下列问题：（1）把）把20个苹果平均分给个苹果平均分给10个小朋友，每人可个小朋友，每人可分得几个？分得几个？（2）把）把10个月饼平均分给个月饼平均分给10个小朋友，每人个小朋友，每人可分得几个？可分得几个？（3）把）把1 个月饼平均分给个月饼平均分给2个小朋友，怎样分？个小朋友，怎样分？出示导学提纲（一）怎样表示这一半？怎样表示这一半？（二）合作互动（二）合作互动考考你考考你:下面图形的涂色部分能用下面图形的涂色
7、部分能用 来来表示吗表示吗?()()()()114出示导学提纲（二）试着把长方形纸片对折两次，然后展开，看分成了几份？每份是多少？怎样表示？把一个物体（或一个整体）平均分成把一个物体（或一个整体）平均分成几份，每一份就是这个物体的几分之一几份，每一份就是这个物体的几分之一。小结：小结：像像 ,这样这样 的数，都是分数。的数，都是分数。【设计意图：通过认识二分之一、四分之一这两个典型的分数，再加上学生的动手操作，然后提出分数的概念，体现了从感性到理性，由分析而归纳的教学原则】分数的读、写以及各部分名称。分数的读、写以及各部分名称。21分数线分数线分母分母分子分子分母：表示把一个物体平均分成几份。
8、分母：表示把一个物体平均分成几份。分子：表示把一个物体平均分成几份，取出其分子：表示把一个物体平均分成几份，取出其中的一份或几份。中的一份或几份。读作：二分之一读作：二分之一【设计意图：对于名词术语以及数学上的规定教师主要采用讲授法，只要注意规范和强化】大家来动手造分数大家来动手造分数 （小组合作）（小组合作）请你用手上的纸折出或画请你用手上的纸折出或画出一个分数来，并涂上颜色表出一个分数来，并涂上颜色表示出你的分数，再读出来。示出你的分数，再读出来。【设计意图：通过学生动手活动强化对分设计意图：通过学生动手活动强化对分数的认识，对于三年级学生来说变换练习数的认识，对于三年级学生来说变换练习方
9、式也能起到调节课堂气氛的作用方式也能起到调节课堂气氛的作用】1、这节课你学到了什么？、这节课你学到了什么？还有什么问题吗？还有什么问题吗？2、请你对自己对这节课的学习打一个分，你会给、请你对自己对这节课的学习打一个分，你会给自己几分？为什么？自己几分？为什么？（三）导学归纳【设计意图：问有什么问题目的在于让设计意图：问有什么问题目的在于让学生质疑，促进学生个性发展，对自己学生质疑，促进学生个性发展，对自己的评价在于提高学生的评判、认识自我的评价在于提高学生的评判、认识自我的意识。也有利于促进学生学习的积极的意识。也有利于促进学生学习的积极性，提高课堂效率。性，提高课堂效率。】一、读出下面的分数：一、读出下面的分数：二、写出下面的分数：二、写出下面的分数：八分之一八分之一、四分之一、四分之一、十分之一、十分之一三、填空：三、填空：把一个正方形平均分成四份，每份是它的把一个正方形平均分成四份，每份是它的（）分之（）分之（），写作（），写作（）。）。四四一一（四）反馈训练能用分数表示下面图形的涂色部分吗？如果能，请写能用分数表示下面图形的涂色部分吗？如果能，请写出分数，并说明理由。出分数，并说明理由。（）（）（）（）（）（）反馈训练（五）布置作业：n练习二十二 1、2。分数的初步认识分数的初步认识21分数线分数线分母分母分子分子六、说板书设计
