1、1 1 消息二则消息二则RR八年级上册八年级上册1.1.了解消息的要素以及结构，理清文章内容、层了解消息的要素以及结构，理清文章内容、层次。次。2.2.体会本文语言准确、简洁、情感鲜明的特点。体会本文语言准确、简洁、情感鲜明的特点。3.3.把握文中的人物、事件，体会中国革命胜利的把握文中的人物、事件，体会中国革命胜利的来之不易，并从中获得有益启示。来之不易，并从中获得有益启示。学习目标学习目标新课导入新课导入19491949年年4 4月月2020日，国民党日，国民党政府最后拒绝在国内和政府最后拒绝在国内和平协定平协定(最后修正案最后修正案)上上签字。签字。2121日，毛泽东和朱日，毛泽东和朱德
2、发布了向全国进军的德发布了向全国进军的命令，渡江战役开始。命令，渡江战役开始。走近作者走近作者【毛泽东】【毛泽东】（1893189319761976），字），字润之（原作咏芝，后改润芝），润之（原作咏芝，后改润芝），笔名子任。伟大的马克思主义者，笔名子任。伟大的马克思主义者，伟大的无产阶级革命家、战略家、伟大的无产阶级革命家、战略家、理论家，中国共产党和中华人民理论家，中国共产党和中华人民共和国领导人。共和国领导人。文体特征文体特征定义定义：指报道事情的概貌而不讲述详细的经：指报道事情的概貌而不讲述详细的经过和细节，以简要的语言文字迅速传播新近过和细节，以简要的语言文字迅速传播新近事实的新闻体
3、裁，也是最广泛、最经常采用事实的新闻体裁，也是最广泛、最经常采用的新闻基本体裁。的新闻基本体裁。特点特点：真实性、时效性、篇幅小。：真实性、时效性、篇幅小。消息消息背景：背景：事件的历史背景、周围环境及事件的历史背景、周围环境及与其它方面的联系。与其它方面的联系。结语：结语：是新闻的结尾，可有可无。是新闻的结尾，可有可无。结结构构标题：标题：主题、引题、副题。主题、引题、副题。导语：导语：消息的第一自然段或第一句话。消息的第一自然段或第一句话。主体：主体：消息的主干部分。消息的主干部分。字词积累字词积累督督战（）荻荻港（）趋趋势（）泄泄气（）摧摧枯拉朽（）锐不可当当（）ddd dqqxixic
4、ucudngdng【业已】【业已】已经。已经。【锐不可当】【锐不可当】形容勇往直前的气势形容勇往直前的气势,不可不可 抵挡。抵挡。【摧枯拉朽】【摧枯拉朽】枯草朽木受到摧折，比喻腐朽枯草朽木受到摧折，比喻腐朽 势力被迅速摧毁。势力被迅速摧毁。反复朗读课文，勾画出这则消息中的时反复朗读课文，勾画出这则消息中的时间、地点、人物和事件。间、地点、人物和事件。4 4月月2121日；日；芜湖、安庆之间；芜湖、安庆之间；人民解放军三十万大军；人民解放军三十万大军；渡过长江。渡过长江。整体感知整体感知时间：时间：地点：地点：人物：人物：事件：事件：标题、导语、主体三者具有什么关系？标题、导语、主体三者具有什么
5、关系？标题、导语、主体三者叙说的是同一事件，标题、导语、主体三者叙说的是同一事件，但在具体程度上有不同。但在具体程度上有不同。这种特点就是人们常说这种特点就是人们常说的消息文体的金字塔结构。这是消息的性质决定的消息文体的金字塔结构。这是消息的性质决定的：的：把最重要的内容最迅速地让人们了解。把最重要的内容最迅速地让人们了解。电头有什么作用？电头有什么作用？告诉人们告诉人们消息的来源，消息的来源，增加可信度。增加可信度。熟读课文，说说哪些词语最能体现作者熟读课文，说说哪些词语最能体现作者的感情倾向。的感情倾向。细读感悟细读感悟 英勇的、万船齐放、直取、不到二十四英勇的、万船齐放、直取、不到二十四
6、小时、即已、突破、占领、进击、英雄式的小时、即已、突破、占领、进击、英雄式的战斗、坚决地执行。战斗、坚决地执行。“英勇的、英雄式的、英勇的、英雄式的、坚决地坚决地”直接赞美人民解放军英勇无畏。直接赞美人民解放军英勇无畏。对人民解放军英勇善战的歌颂：对人民解放军英勇善战的歌颂：“万船齐放、直取、突破、占领、进击万船齐放、直取、突破、占领、进击”等动词等动词生动形象地写出解放军英勇善战，行生动形象地写出解放军英勇善战，行动果敢，进军迅速，战果辉煌。动果敢，进军迅速，战果辉煌。“不到二十四小时、即已不到二十四小时、即已”说明说明时间短，时间短，战果大，从而表现解放军排山倒海、所向披战果大，从而表现解
7、放军排山倒海、所向披靡的气势。靡的气势。国民党反动派经营了三个半月的长江防国民党反动派经营了三个半月的长江防线，遇着人民解放军好似摧枯拉朽，军无斗线，遇着人民解放军好似摧枯拉朽，军无斗志，纷纷溃退。志，纷纷溃退。一正一反，对比鲜明，感情一正一反，对比鲜明，感情强烈。强烈。对国民党反动派的嘲讽：对国民党反动派的嘲讽：我三十万大军我三十万大军胜利南渡长胜利南渡长江江（标题）（标题）导语：英勇的人民解放军二十一日已有大约三十万人渡过长江。时间：2020日午夜至2121日地点：芜湖、安庆之间人物：三十万人民解放军事件：胜利渡过长江主体英勇善战进军迅速板书设计板书设计1.1.熟读课文，明确课文内容。熟读
8、课文，明确课文内容。2.2.学习课文语言准确精练、详略得当、叙议结合学习课文语言准确精练、详略得当、叙议结合的特点。的特点。3.3.探究我军胜利的原因，感悟正义战争的强大力探究我军胜利的原因，感悟正义战争的强大力量。量。学习目标学习目标整体感知整体感知用简明的语言说说新闻报道的内容。用简明的语言说说新闻报道的内容。横渡长江的时间、地点和战况；横渡长江的时间、地点和战况；战局的发展趋势，分析了敌败我胜的原因；战局的发展趋势，分析了敌败我胜的原因；表现了我军战士英勇善战、锐不可当、所向表现了我军战士英勇善战、锐不可当、所向披靡的英雄气概。披靡的英雄气概。找出本则消息的标题、电头、导语和主找出本则消
9、息的标题、电头、导语和主体，分清主体部分的层次，概括各层层意。体，分清主体部分的层次，概括各层层意。导语：导语：从从“人民解放军百万大军人民解放军百万大军”至至“均是均是人民解放军的渡江区域人民解放军的渡江区域”标题：标题：人民解放军百万大军横渡长江人民解放军百万大军横渡长江电头：电头：新华社长江前线二十二日新华社长江前线二十二日二十二二十二时电时电第一层第一层（“二十二十日夜起日夜起”至至“已渡过三十万已渡过三十万人人”）：写中路军渡江的时间、地点、人数。）：写中路军渡江的时间、地点、人数。第二层第二层（从（从“二十一二十一日下午五时起日下午五时起”至至“不起丝不起丝毫作用毫作用”）：写西路
10、军渡江的情况及评价。）：写西路军渡江的情况及评价。第三层第三层（从（从“汤恩伯认为汤恩伯认为”到最后）：写东路军到最后）：写东路军渡江情况。渡江情况。主体：从主体：从“二十日夜起二十日夜起”到课文最后到课文最后起止起止地点地点渡江时间渡江时间兵力兵力渡过兵渡过兵力力渡过渡过地区地区中路中路军军西路西路军军东路东路军军安庆安庆芜湖芜湖九江九江安庆安庆南京南京江阴江阴2020日夜日夜到到2121日夜日夜2121日日1717时时2222日日2222时时2121日日1717时时到到2222日日2222时时3030万万3535万万3535万万3030万万三分三分之二之二大部大部分分繁昌繁昌等地等地贵池贵
11、池等地等地扬中扬中等地等地各路军渡江情况各路军渡江情况细读感悟细读感悟 1.1.主体部分为什么按中、西、东的顺序主体部分为什么按中、西、东的顺序叙述？西路军与东路军是同时发起渡江作战叙述？西路军与东路军是同时发起渡江作战的，为什么先说西路军再说东路军？的，为什么先说西路军再说东路军？中路军首先发起渡江作战，所以先说；中路军首先发起渡江作战，所以先说；西路军和中路军所遇敌情一样，敌军抵抗西路军和中路军所遇敌情一样，敌军抵抗甚为微弱，而东线敌军抵抗较为顽强，所甚为微弱，而东线敌军抵抗较为顽强，所以西路接着中路说，合在一起，可以议论；以西路接着中路说，合在一起，可以议论；最后说东路激战，文势也涌起高
12、潮。最后说东路激战，文势也涌起高潮。2.2.主体部分的三个层次是怎样紧密衔接主体部分的三个层次是怎样紧密衔接在一起的？有哪些语句使三个层次连接成一在一起的？有哪些语句使三个层次连接成一个整体？个整体？三个层次按时间先后顺序衔接起来，三个层次按时间先后顺序衔接起来，“二二十日夜起十日夜起”和和“二十一日下午五时起二十一日下午五时起”和和“正正是汤恩伯到芜湖的那一天是汤恩伯到芜湖的那一天”等表明日期、时间等表明日期、时间的词语，显示了三个层次所叙之事在时间上的的词语，显示了三个层次所叙之事在时间上的先后相承、紧密衔接。先后相承、紧密衔接。3.3.三路大军的渡江情况，哪路详写，哪三路大军的渡江情况，
13、哪路详写，哪路略写？为什么要这样安排？路略写？为什么要这样安排？中路军写得简略，西路大军写得稍详，东路中路军写得简略，西路大军写得稍详，东路军写得最详。一是较具体地写了战斗情况；二是军写得最详。一是较具体地写了战斗情况；二是更详尽地写了战果。更详尽地写了战果。三个层次写得有同有异，有详有略，在统一三个层次写得有同有异，有详有略，在统一中有变化，避免了重复雷同。中有变化，避免了重复雷同。品味语言品味语言试举例分析消息语言的准确性。试举例分析消息语言的准确性。“突破突破”一词准确表现了战斗过程一词准确表现了战斗过程，表明，表明有敌军防守，我军歼灭或击溃守敌，冲破敌阵；有敌军防守，我军歼灭或击溃守敌
14、，冲破敌阵；“渡至渡至”一词含义丰富一词含义丰富，有横渡和到达两层意，有横渡和到达两层意思，文字简洁有力，准确表现了水战进军的特思，文字简洁有力，准确表现了水战进军的特点；点；二十日夜起二十日夜起余部二十三日可渡完。余部二十三日可渡完。“二十四小时内即已二十四小时内即已”，时间明确，时间明确，含含有渡江迅速，作战顺利之意，准确表现了神有渡江迅速，作战顺利之意，准确表现了神速特点；速特点；“至发电时止至发电时止”，时界比时界比“现在现在”更为确切；更为确切；用用“余部余部”这一军事术语这一军事术语比用比用“剩下的剩下的”更为准确得体。更为准确得体。“不料正是汤恩伯到芜湖的那一天不料正是汤恩伯到芜
15、湖的那一天”充满充满嘲讽蔑视的语气，嘲讽汤恩伯过高估计东面防嘲讽蔑视的语气，嘲讽汤恩伯过高估计东面防线的巩固性，过低估计人民解放军的战斗力，线的巩固性，过低估计人民解放军的战斗力，“不料不料”一词既可见敌人狼狈，又可见我军神一词既可见敌人狼狈，又可见我军神勇，感情色彩鲜明。勇，感情色彩鲜明。本文语言鲜明生动、富于感情色彩，试本文语言鲜明生动、富于感情色彩，试举例分析。举例分析。板书设计板书设计人民解放军百万大军横渡长江人民解放军百万大军横渡长江中路军首战告捷中路军首战告捷西路军所向披靡西路军所向披靡东路军遭遇顽强抵抗东路军遭遇顽强抵抗叙（略）叙（略）叙议结合（详）叙议结合（详）叙（详）叙（详）
16、衔接紧密、过渡自然、结构严谨衔接紧密、过渡自然、结构严谨相见欢相见欢RR八年级上册八年级上册走近作者走近作者【朱敦儒】【朱敦儒】（1081108111591159），字希真，洛），字希真，洛阳人。著有岩壑老人诗文，已佚；今阳人。著有岩壑老人诗文，已佚；今有词集樵歌（也称太平樵歌），有词集樵歌（也称太平樵歌），宋史卷四四五有传。今录诗九首。宋史卷四四五有传。今录诗九首。金陵城上西楼，倚清秋。万里夕金陵城上西楼，倚清秋。万里夕阳垂地大江流。阳垂地大江流。中原乱，簪缨散，几时收？试倩中原乱，簪缨散，几时收？试倩悲风吹泪过扬州。悲风吹泪过扬州。诗词诵读诗词诵读 南京城上西楼，倚楼观看清秋时节的景南京城
17、上西楼，倚楼观看清秋时节的景色。万里的长江在夕阳下流去。色。万里的长江在夕阳下流去。宋钦宗靖康二年金人侵占中原，官僚们宋钦宗靖康二年金人侵占中原，官僚们散了，什么时候收复国土？试请西风把自己散了，什么时候收复国土？试请西风把自己的泪吹到扬州。的泪吹到扬州。诗词赏析诗词赏析 金陵城上西楼，倚清秋。万里夕阳垂地金陵城上西楼，倚清秋。万里夕阳垂地大江流。大江流。古人说古人说“秋士多悲秋士多悲”。当离乡背井，作。当离乡背井，作客金陵的朱敦儒独自一人登上金陵城楼，纵客金陵的朱敦儒独自一人登上金陵城楼，纵目远眺，看到这一片萧条零落的秋景，悲秋目远眺，看到这一片萧条零落的秋景，悲秋之感自不免油然而生。又值黄
18、昏日暮之时，之感自不免油然而生。又值黄昏日暮之时，万里大地都笼罩在恹恹的夕阳中。万里大地都笼罩在恹恹的夕阳中。这种景物描写带有很浓厚的主观色彩。这种景物描写带有很浓厚的主观色彩。王国维说：王国维说：“以我观物，故物皆着我之色以我观物，故物皆着我之色彩。彩。”朱敦儒就是带着浓厚的国破家亡的伤朱敦儒就是带着浓厚的国破家亡的伤感情绪来看眼前景色的。他用象征手法使人感情绪来看眼前景色的。他用象征手法使人很自然地联想到南宋的国事亦如词人眼前的很自然地联想到南宋的国事亦如词人眼前的暮景，也将无可挽回地走向没落、衰亡。作暮景，也将无可挽回地走向没落、衰亡。作者的心情是沉重的。者的心情是沉重的。中原乱，簪缨散
19、，几时收？中原乱，簪缨散，几时收？中原沦陷，北宋的世家贵族纷纷逃散。中原沦陷，北宋的世家贵族纷纷逃散。这是又一次的这是又一次的“衣冠南渡衣冠南渡”。“几时收几时收”是作者提出的一个无法回答的问题。是作者提出的一个无法回答的问题。这种这种“中原乱，簪缨散中原乱，簪缨散”的局面何时才的局面何时才能结束呢？表现了作者渴望早日恢复中原，能结束呢？表现了作者渴望早日恢复中原，还于旧都的强烈愿望，同时也是对朝廷苟安还于旧都的强烈愿望，同时也是对朝廷苟安旦夕，不图恢复的愤慨和抗议。旦夕，不图恢复的愤慨和抗议。试倩悲风吹泪过扬州。试倩悲风吹泪过扬州。风，本身无所谓悲，而是词人主观心情风，本身无所谓悲，而是词人
20、主观心情上悲，感到风也是悲的了。风悲、景悲、人上悲，感到风也是悲的了。风悲、景悲、人悲，不禁潸然泪下。这不只是悲秋之泪，更悲，不禁潸然泪下。这不只是悲秋之泪，更重要的是忧国之泪。作者要请悲风吹泪到扬重要的是忧国之泪。作者要请悲风吹泪到扬州去，扬州是抗金的前线重镇、国防要地，州去，扬州是抗金的前线重镇、国防要地，这表现了词人对前线战事的关切。这表现了词人对前线战事的关切。课堂小结课堂小结 这首词上片写登楼所见的无边秋色，夕阳这首词上片写登楼所见的无边秋色，夕阳流水，营造出清冷萧条的意境，抒发了因山河流水，营造出清冷萧条的意境，抒发了因山河残破而悲凉抑郁的心情。下片前面直抒胸臆，残破而悲凉抑郁的心情。下片前面直抒胸臆，表达亡国之痛、收复中原的心志以及对朝廷的表达亡国之痛、收复中原的心志以及对朝廷的愤慨；后面用拟人的方法，请托愤慨；后面用拟人的方法，请托“悲风悲风”把泪把泪吹到扬州去，含蓄深沉地表达了作者忧国忧民吹到扬州去，含蓄深沉地表达了作者忧国忧民的情感。的情感。
