1、精卫填海精卫填海1313四年级上册四年级上册 “精卫精卫”是一只鸟，它的外形像乌鸦，头上是一只鸟，它的外形像乌鸦，头上有花纹，白嘴、红脚，传说是炎帝小女儿溺水身有花纹，白嘴、红脚，传说是炎帝小女儿溺水身亡后的化身。它有一个愿望亡后的化身。它有一个愿望把大海填平，精把大海填平，精卫为什么要把大海填平呢？让我们一起到课文中卫为什么要把大海填平呢？让我们一起到课文中去寻找答案吧！去寻找答案吧！新课导入新课导入作品简介作品简介 山海经山海经是一部记述古代是一部记述古代志怪的古籍，也是中国记载神话最志怪的古籍，也是中国记载神话最多的一部奇书，保存了包括夸父逐多的一部奇书，保存了包括夸父逐日、女娲补天、精
2、卫填海、大禹治日、女娲补天、精卫填海、大禹治水等不少脍炙人口的远古神话传说水等不少脍炙人口的远古神话传说和寓言故事。和寓言故事。我 会 认我 会 认d帝帝sh o少少yu曰曰n溺溺f n返返堙堙yn我会写我会写帝帝曰曰溺溺返返衔衔dyunfnxin少少 sho sho（少年）（少年）（多少）（多少）例：多例：多少少（）年过去了，那位乐于助人的）年过去了，那位乐于助人的少少（）年依然清晰地留在我的记忆中。）年依然清晰地留在我的记忆中。shosho多 音 字多 音 字（少量）（少量）（少女）（少女）妙解课文妙解课文 认真朗读课文，注意生字词认真朗读课文，注意生字词的读音，的读音，边读边尝试翻译，叙
3、述边读边尝试翻译，叙述课文的主要内容。课文的主要内容。炎帝之少女，名曰女娃。女娃游于东海，炎帝之少女，名曰女娃。女娃游于东海，溺而不返，故为精卫，常衔西山之木石，以溺而不返，故为精卫，常衔西山之木石，以堙于东海。堙于东海。炎帝是谁？炎帝是谁？炎帝炎帝是中华民族的始祖之是中华民族的始祖之一，又称赤帝、烈山氏，距今约一，又称赤帝、烈山氏，距今约四千多年前，生于姜水之岸（今四千多年前，生于姜水之岸（今陕西宝鸡一带）。他与黄帝结盟陕西宝鸡一带）。他与黄帝结盟并逐渐形成了华夏族，这才有了并逐渐形成了华夏族，这才有了今天的今天的“炎黄子孙炎黄子孙”。炎帝之少女，名曰女娃。女娃游于东海，炎帝之少女，名曰女娃
4、。女娃游于东海，溺而不返，故为精卫，常衔西山之木石，以溺而不返，故为精卫，常衔西山之木石，以堙于东海。堙于东海。小女儿小女儿叫叫溺水，淹没溺水，淹没因此因此填塞填塞介词，在介词，在助词，的助词，的用来用来 译文译文:炎帝的小女儿，名叫女娃。有一次，炎帝的小女儿，名叫女娃。有一次，女娃去东海游玩，溺水身亡，再也没有回来，所女娃去东海游玩，溺水身亡，再也没有回来，所以化为精卫鸟。她经常叼着西山上的树枝和石块，以化为精卫鸟。她经常叼着西山上的树枝和石块，用来填塞东海。用来填塞东海。1.1.精卫是怎么变成一只鸟的？精卫是怎么变成一只鸟的？溺而不返，故为精卫溺而不返，故为精卫2.2.精卫为什么要填海？精
5、卫为什么要填海？因为它不甘于被海水淹死的命运，精魂因为它不甘于被海水淹死的命运，精魂化鸟，誓将东海填平；它这样做同时也是为化鸟，誓将东海填平；它这样做同时也是为人除害，不让东海继续为患。人除害，不让东海继续为患。3.3.“精卫填海精卫填海”作为一个成语常用来比喻什么？作为一个成语常用来比喻什么？常比喻仇恨极深，立志报复；后比常比喻仇恨极深，立志报复；后比喻意志坚决，不畏艰难。喻意志坚决，不畏艰难。4.4.本文体现了精卫什么样的精神？本文体现了精卫什么样的精神？不畏艰难、勇往直前、锲而不舍、乐观坚持。不畏艰难、勇往直前、锲而不舍、乐观坚持。5.5.文中哪一个字最能体现出精卫锲而不舍的精神？文中哪
6、一个字最能体现出精卫锲而不舍的精神？常常6.6.本文描写本文描写“精卫填海精卫填海”的故事，想要表达什么的故事，想要表达什么样的主题？样的主题？本文通过描写本文通过描写“精卫填海精卫填海”的事迹，表的事迹，表现了古代劳动人民探索自然、征服自然、治现了古代劳动人民探索自然、征服自然、治理水患的强烈愿望和不畏艰苦、奋斗不止、理水患的强烈愿望和不畏艰苦、奋斗不止、不达目的不罢休的顽强精神。不达目的不罢休的顽强精神。7.7.面对如此勇敢的精卫，你想对她说什么呢？尝面对如此勇敢的精卫，你想对她说什么呢？尝试写一首小诗表达你的赞美吧！试写一首小诗表达你的赞美吧！精卫精卫 明明 顾炎武顾炎武万事有不平，尔何
7、空自苦？万事有不平，尔何空自苦？长将一寸身，衔木到终古。长将一寸身，衔木到终古。我愿平东海，身沉心不改。我愿平东海，身沉心不改。大海无平期，我心无绝时。大海无平期，我心无绝时。呜呼！呜呼！君不见西山衔木众鸟多，君不见西山衔木众鸟多，鹊来燕去自成窠。鹊来燕去自成窠。炎帝小女炎帝小女 名叫女娃名叫女娃女娃游玩女娃游玩 溺水身亡溺水身亡意志坚定意志坚定不屈不挠不屈不挠精卫精卫填海填海层次梳理层次梳理化为精卫化为精卫 填塞东海填塞东海图解课文图解课文 本文是一篇神话故事，刻画了英勇顽强本文是一篇神话故事，刻画了英勇顽强的精卫鸟的形象，反映了古代人民征服水患的精卫鸟的形象，反映了古代人民征服水患的强烈愿
8、望，赞扬了精卫意志坚定、不屈不的强烈愿望，赞扬了精卫意志坚定、不屈不挠、不达目的不罢休的精神。挠、不达目的不罢休的精神。主旨归纳主旨归纳 朗读并背诵课文，比比看，谁朗读并背诵课文，比比看，谁背诵得又快又好。背诵得又快又好。课后作业课后作业感谢观看！感谢观看！【教 材 分 析】L e t s t a l k 部 分 通 过 M i k e 和 张 鹏 到 S a r a h 家 做 客 吃 水 果 的 语 境 呈 现 了 核 心 句 型 I l i k e /I d o n t l i k e 这 两 个 句 型 结 构 难 度 不 大，加 之 学 生 在三 上 第 五 单 元 已 学 过 句
9、型：H a v e s o m e T h a n k s.T h a n k y o u.C a n I h a v e s o m e?H e r e y o u a r e.这 两 组 句 型。因 此，在 学 习 时 可能 比 较 容 易 接 受。【学 情 分 析】1.通 过 一、二 年 级 的 英 语 学 习，学 生 已 经 初 步 具 备 了 一 定 的 语 言 基 础，语 音 语 调 方 面 有 了 进 步，但 语 言 模 仿 能 力 仍 需 加 强。2.本 部 分 把 单 词 和 对 话 整 合 教 学，多 个 句 型：C a n I h a v e s o m e?H a v
10、e s o m e H e r e y o u a r e.等，学 生 已 在 三 年 级 上 册 课 本 中 学 习 过，因 此 为 本 节 课 的 学 习 做 了 一 个 很 好 的 铺 垫，使 学 生 能 够 轻 松 地 掌 握 新 授 内 容 I l i k e 及 I d o n t l i k e 表 示 对 某 物 的 好 恶。【教 学 目 标】1.知 识 目 标：(1)能 够 听、说、认、读 单 词 g r a p e s。(2)能 够 听 懂 并 会 说 句 型 I l i k e 及 I d o n t l i k e ，并 能 在 日 常 生 活 中 灵 活 运 用。2.能 力 目 标：能 在 真 实 情 境 中 熟 练 运 用 句 型 I l i k e 及 I d o n t l i k e 表 示 对 某 物 的 好 恶。3.情 感 目 标：通 过 分 享 水 果 和 美 食，让 学 生 尽 情 享 受 生 活。
