1、古诗词鉴赏古诗词鉴赏1(2013山西山西)阅读下面古诗，回答问题。阅读下面古诗，回答问题。(2分分)望岳望岳 杜甫杜甫岱宗夫如何？齐鲁青未了。造化钟神秀，阴阳割昏晓。岱宗夫如何？齐鲁青未了。造化钟神秀，阴阳割昏晓。荡胸生曾云，决眦入归鸟。会当凌绝顶，一览众山小。荡胸生曾云，决眦入归鸟。会当凌绝顶，一览众山小。本诗中本诗中“割割”与与“小小”的用词之妙，自古为人们所称道，的用词之妙，自古为人们所称道，请任选其一加以赏析。请任选其一加以赏析。解析：解析：此题考查语言品析能力。要结合对诗句含义、意此题考查语言品析能力。要结合对诗句含义、意境以及诗人思想情感的把握思考。境以及诗人思想情感的把握思考。“
2、割割”字出现在描绘字出现在描绘泰山的诗句中，就要思考此字突出了泰山怎样的形象。泰山的诗句中，就要思考此字突出了泰山怎样的形象。“小小”字出现在全诗的主旨句中，要从诗人的情感、抱字出现在全诗的主旨句中，要从诗人的情感、抱负角度思考此字的作用。负角度思考此字的作用。答案：答案：示例：示例：(1)一个一个“割割”字，表现出泰山像一把硕大字，表现出泰山像一把硕大无比的刀切断了阳光，使泰山明暗对比强烈，突出了泰无比的刀切断了阳光，使泰山明暗对比强烈，突出了泰山遮天蔽日的形象。山遮天蔽日的形象。(2)“小小”在此处是在此处是“矮小矮小”的意思。它不仅形象地写出的意思。它不仅形象地写出泰山巍然高耸的气势，同
3、时象征性地表达了诗人攀登绝泰山巍然高耸的气势，同时象征性地表达了诗人攀登绝顶，俯视一切的雄心和气概。顶，俯视一切的雄心和气概。(意思接近即可意思接近即可)2(2013临沂临沂)阅读下面一首唐诗，完成阅读下面一首唐诗，完成(1)、(2)题。题。(4分分)从军行从军行 杨炯杨炯烽火照西京，心中自不平。牙璋辞凤阙，铁骑绕龙城。烽火照西京，心中自不平。牙璋辞凤阙，铁骑绕龙城。雪暗凋旗画，风多杂鼓声。宁为百夫长，胜作一书生。雪暗凋旗画，风多杂鼓声。宁为百夫长，胜作一书生。(1)请简要概括这首诗的主要内容。请简要概括这首诗的主要内容。(2分分)(2)“雪暗凋旗画，风多杂鼓声雪暗凋旗画，风多杂鼓声”从哪两个
4、方面描绘了激从哪两个方面描绘了激烈悲壮的战争场面？烈悲壮的战争场面？(2分分)解析：解析：(1)考查对诗歌内容的概括能力。可从标题入手，考查对诗歌内容的概括能力。可从标题入手，结合对诗歌大意的理解，思考结合对诗歌大意的理解，思考“谁谁”从军行，诗歌写了从军行，诗歌写了“从军行从军行”的哪个或哪些方面。然后使用的哪个或哪些方面。然后使用“什么人做什什么人做什么事么事”的句式概括作答。的句式概括作答。(2)考查对诗歌写作手法的理解考查对诗歌写作手法的理解能力。能力。“雪暗凋旗画雪暗凋旗画”写了色彩，从视觉角度描绘；写了色彩，从视觉角度描绘；“风多杂鼓声风多杂鼓声”是听到的，从听觉角度描绘。是听到的
5、，从听觉角度描绘。答案：答案：(1)诗中写了一位书生从军边塞，抵御外患的过程。诗中写了一位书生从军边塞，抵御外患的过程。(意思相近即可意思相近即可)(2)视觉、听觉视觉、听觉(或：色彩、声音或：色彩、声音)3(2013襄阳襄阳)阅读阅读次北固山下次北固山下，回答问题。，回答问题。(4分分)次北固山下次北固山下 王湾王湾客路青山外，行舟绿水前。潮平两岸阔，风正一帆悬。客路青山外，行舟绿水前。潮平两岸阔，风正一帆悬。海日生残夜，江春入旧年。乡书何处达？归雁洛阳边。海日生残夜，江春入旧年。乡书何处达？归雁洛阳边。(1)颔联写船上所见景色，颔联写船上所见景色，“平平”“”“阔阔”“”“正正”“”“悬悬
6、”四字炼得好：四字炼得好：“潮平潮平”，_；“风正风正”，_。(2分分)(2)请从内容和情感的角度，谈谈你对诗句请从内容和情感的角度，谈谈你对诗句“乡书何处达？乡书何处达？归雁洛阳边归雁洛阳边”的理解。的理解。(2分分)解析：解析：(1)考查语言品析能力。要抓住题干中的考查语言品析能力。要抓住题干中的“所见景所见景色色”四个字，结合对诗句描绘的画面的理解，回答四个字，结合对诗句描绘的画面的理解，回答“潮潮平平”“”“风正风正”写出了怎样的景色。写出了怎样的景色。(2)考查对诗歌主旨句考查对诗歌主旨句的理解能力。首先要理解这两句诗的意思，然后结合全的理解能力。首先要理解这两句诗的意思，然后结合全
7、诗内容，抓住关键词诗内容，抓住关键词“乡书乡书”分析诗人对故乡的思想感分析诗人对故乡的思想感情。情。答案：答案：(1)两岸才显得宽阔帆才有悬空的态势两岸才显得宽阔帆才有悬空的态势(2)示例示例一：诗人想到要借雁足来给他传递家书，表达了诗人浓一：诗人想到要借雁足来给他传递家书，表达了诗人浓浓的思乡之情浓的思乡之情(乡愁乡愁)。示例二：诗人希望北归的大雁捎。示例二：诗人希望北归的大雁捎一封家信到洛阳，表达了浓浓的乡愁一封家信到洛阳，表达了浓浓的乡愁(思乡之情思乡之情)。4(2013广州广州)阅读下面的宋词，然后回答问题。阅读下面的宋词，然后回答问题。(5分分)破阵子破阵子为陈同甫赋壮词以寄之为陈同
8、甫赋壮词以寄之 辛弃疾辛弃疾醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。八百里分麾下炙，五十醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声，沙场秋点兵。弦翻塞外声，沙场秋点兵。马作的卢飞快，弓如霹雳弦马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。了却君王天下事，赢得生前身后名。可怜白发生！惊。了却君王天下事，赢得生前身后名。可怜白发生！(1)“了却了却”“”“可怜可怜”分别是什么意思？分别是什么意思？(2分分)(2)“醉里挑灯看剑，梦回吹角连营醉里挑灯看剑，梦回吹角连营”蕴含了词人怎样的蕴含了词人怎样的思想感情？思想感情？(3分分)解析：解析：(1)考查的是对古诗词词语的理解。结合词句内容考查的是对古诗词词语的理解
9、。结合词句内容来分析即可。来分析即可。(2)考查的是对词句所蕴含的思想感情的把考查的是对词句所蕴含的思想感情的把握。答题步骤：握。答题步骤：展开联想和想象，描绘诗句内容；展开联想和想象，描绘诗句内容；概括诗句构成的图景或意境；概括诗句构成的图景或意境；分析表达了诗人什么样分析表达了诗人什么样的思想感情。的思想感情。答案：答案：(1)了却：完成。可怜：可叹。了却：完成。可怜：可叹。(2)醉梦里挑亮油醉梦里挑亮油灯观看宝剑，梦中回到了响彻号角声的军营。描绘了一灯观看宝剑，梦中回到了响彻号角声的军营。描绘了一幅军旅生活图。蕴含了词人杀敌报国、恢复祖国山河、幅军旅生活图。蕴含了词人杀敌报国、恢复祖国山
10、河、建立功名的壮烈情怀。建立功名的壮烈情怀。5(2013乐山乐山)读下面这首诗，回答问题。读下面这首诗，回答问题。(4分分)渡荆门送别渡荆门送别 李白李白渡远荆门外，来从楚国游。山随平野尽，江入大荒流。渡远荆门外，来从楚国游。山随平野尽，江入大荒流。月下飞天镜，云生结海楼。仍怜故乡水，万里送行舟。月下飞天镜，云生结海楼。仍怜故乡水，万里送行舟。(1)诗句诗句“山随平野尽，江入大荒流山随平野尽，江入大荒流”给我们描绘了怎给我们描绘了怎样的景象？请加以描绘。样的景象？请加以描绘。(100字内字内)(2分分)(2)品味该诗尾联中品味该诗尾联中“送送”字的妙处。字的妙处。(2分分)解析：解析：(1)考
11、查对诗句意境的描绘能力。首先要理解诗句考查对诗句意境的描绘能力。首先要理解诗句大意，然后发挥想象，适当补充人物、情节，使画面感大意，然后发挥想象，适当补充人物、情节，使画面感更强。语言表达要通顺、流畅、优美。更强。语言表达要通顺、流畅、优美。(2)考查语言品析考查语言品析能力。可从修辞手法入手，结合句意分析该字生动形象能力。可从修辞手法入手，结合句意分析该字生动形象地写出了什么，表达了诗人怎样的情感。另外，这首诗地写出了什么，表达了诗人怎样的情感。另外，这首诗标题中含有标题中含有“送送”字，结尾诗句中再次出现，即为扣题。字，结尾诗句中再次出现，即为扣题。答案：答案：(1)诗人乘舟顺江而下，两岸
12、连绵起伏的群山像画诗人乘舟顺江而下，两岸连绵起伏的群山像画卷一样伴随小舟而行，它们在广阔的原野处消失了；浩卷一样伴随小舟而行，它们在广阔的原野处消失了；浩浩荡荡的长江水，奔涌向前，流入了广阔无际的原野，浩荡荡的长江水，奔涌向前，流入了广阔无际的原野，诗人的视野顿时变得开阔了。诗人的视野顿时变得开阔了。(2)“送送”字直接点题，字直接点题，“送送”的主体是故乡的山水，用拟人的修辞手法，生动的主体是故乡的山水，用拟人的修辞手法，生动而含蓄地表达了诗人对故乡的依恋之情。而含蓄地表达了诗人对故乡的依恋之情。6(2013泸州泸州)阅读下面一首词，回答问题。阅读下面一首词，回答问题。(4分分)卜算子卜算子
13、送鲍浩然之浙东送鲍浩然之浙东 王观王观水是眼波横，山是眉峰聚。欲问行人去那边？眉眼盈盈水是眼波横，山是眉峰聚。欲问行人去那边？眉眼盈盈处。才始送春归，又送君归去。若到江南赶上春，处。才始送春归，又送君归去。若到江南赶上春，千万和春住。千万和春住。(1)“水是眼波横，山是眉峰聚水是眼波横，山是眉峰聚”两个比喻句历来被人称两个比喻句历来被人称道，请简要分析其妙处。道，请简要分析其妙处。(2分分)(2)词的下片抒发了哪几种情感？请概括作答。词的下片抒发了哪几种情感？请概括作答。(2分分)解析：解析：(1)考查语言品析能力。首先结合对词句意思的理考查语言品析能力。首先结合对词句意思的理解回答这两个比喻
14、分别是把什么比作什么，再结合词句解回答这两个比喻分别是把什么比作什么，再结合词句的意思，分析采用这一修辞，形象生动地写出了景物怎的意思，分析采用这一修辞，形象生动地写出了景物怎样的特点。样的特点。(2)考查对词人情感的把握能力。考查对词人情感的把握能力。“送春归送春归”暗含惜春之情，暗含惜春之情，“送君归去送君归去”表达了送别之情，表达了送别之情，“千万千万和春住和春住”表达了祝福之意。表达了祝福之意。答案：答案：(1)词人把流水喻为美人流转的眼波，把山峦喻为词人把流水喻为美人流转的眼波，把山峦喻为美人蹙集的眉峰，将无情的山水化作有情，极言浙东山美人蹙集的眉峰，将无情的山水化作有情，极言浙东山
15、水的美丽可爱。水的美丽可爱。(2)惜春之情、送别之情以及对朋友的惜春之情、送别之情以及对朋友的祝福之情。祝福之情。7(2013陕西陕西)阅读下面的诗歌，完成阅读下面的诗歌，完成(1)、(2)题。题。(4分分)送李副使赴碛西送李副使赴碛西官军官军(唐唐)岑参岑参火山六月应更热，赤亭火山六月应更热，赤亭道口行人绝。道口行人绝。知君惯度祁连城知君惯度祁连城，岂能愁见轮台月。，岂能愁见轮台月。脱鞍暂入酒家垆脱鞍暂入酒家垆，送军万里西击胡。，送军万里西击胡。功名只向马上取，真是英雄一丈夫。功名只向马上取，真是英雄一丈夫。【注释注释】碛碛(q)西：安西都护府。西：安西都护府。赤亭：地名，在赤亭：地名，在今
16、新疆维吾尔自治区哈密县西南。今新疆维吾尔自治区哈密县西南。祁连城：地名，在祁连城：地名，在今甘肃省张掖县西南。今甘肃省张掖县西南。酒家垆酒家垆(l)：酒家。：酒家。(1)诗歌首联写塞外酷热难耐、人迹罕至的恶劣环境，有诗歌首联写塞外酷热难耐、人迹罕至的恶劣环境，有什么作用？什么作用？(2分分)(2)有诗评说，此诗为送别诗中的有诗评说，此诗为送别诗中的“另类佳作另类佳作”。你是。你是否同意否同意“另类另类”这种说法？请联系学过的诗句说明理由。这种说法？请联系学过的诗句说明理由。(2分分)解析：解析：(1)考查对环境描写作用的理解能力。首先明确此考查对环境描写作用的理解能力。首先明确此处描写突出了怎
17、样的环境特点，然后再分析这一环境描处描写突出了怎样的环境特点，然后再分析这一环境描写与下文有何关系，对表现人物、反映主旨有何作用。写与下文有何关系，对表现人物、反映主旨有何作用。(2)考查对诗歌情感的把握能力。首先要通过对诗歌的理考查对诗歌情感的把握能力。首先要通过对诗歌的理解，尤其是抓住诗歌最后两句把握这首诗的感情基调解，尤其是抓住诗歌最后两句把握这首诗的感情基调劝勉友人建功立业；然后联系曾经学过的送别诗所表劝勉友人建功立业；然后联系曾经学过的送别诗所表达的思想情感分析这首诗达的思想情感分析这首诗“另类另类”或或“不另类不另类”。回答。回答时，要先明确表态，再阐述理由。时，要先明确表态，再阐
18、述理由。答案：答案：(1)烘托了李副使不畏艰苦、奔赴边关的豪迈气概。烘托了李副使不畏艰苦、奔赴边关的豪迈气概。(2)示例一：同意。常见的送别诗多写离愁别绪，如示例一：同意。常见的送别诗多写离愁别绪，如“劝劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人君更尽一杯酒，西出阳关无故人”；而这首诗抒发的却；而这首诗抒发的却是劝勉友人建功立业的豪迈之情。所以这首诗颇显是劝勉友人建功立业的豪迈之情。所以这首诗颇显“另另类类”。示例二：不同意。送别诗中并不缺少此类乐观豪。示例二：不同意。送别诗中并不缺少此类乐观豪迈的作品，迈的作品，“海内存知己，天涯若比邻海内存知己，天涯若比邻”就是证明，所就是证明，所以这首诗算不上以这首
19、诗算不上“另类另类”。8(2013雅安雅安)选出对下面这首诗理解有误的一项选出对下面这首诗理解有误的一项()(3分分)山中送别山中送别王维王维山中相送罢，日暮掩柴扉。山中相送罢，日暮掩柴扉。春草明年绿，王孙归不归？春草明年绿，王孙归不归？A从此诗的题目可以看出，这是一首送别诗；从诗句从此诗的题目可以看出，这是一首送别诗；从诗句字数可以看出，这是一首五言诗。字数可以看出，这是一首五言诗。B诗的一、二句叙写送别后的情景，三、四句是对朋诗的一、二句叙写送别后的情景，三、四句是对朋友的询问和期待。友的询问和期待。C此诗拾取生活中的平凡素材，详细叙述了一次送别此诗拾取生活中的平凡素材，详细叙述了一次送别
20、过程，表达了深厚真挚的感情。过程，表达了深厚真挚的感情。D“清水出芙蓉，天然去雕饰清水出芙蓉，天然去雕饰”，此诗语言不作任何，此诗语言不作任何雕琢，显得朴素自然，平淡中蕴含着深意。雕琢，显得朴素自然，平淡中蕴含着深意。解析：解析：此诗并非就此诗并非就“送别送别”二字做文章，而是着墨于诗二字做文章，而是着墨于诗中人送别后的行动与思绪，并表达了期盼来年春草再绿中人送别后的行动与思绪，并表达了期盼来年春草再绿时能与友人团聚的情怀。时能与友人团聚的情怀。答案：答案：C9(2013湖州湖州)阅读下面的古诗，完成阅读下面的古诗，完成(1)、(2)题。题。(4分分)辋川辋川六言六言(其五其五)王维王维山下孤
21、烟远村，天边独树高原。山下孤烟远村，天边独树高原。一瓢颜回陋巷一瓢颜回陋巷，五柳先生对门。，五柳先生对门。【注释注释】辋川：地名。辋川：地名。一瓢颜回陋巷：孔子在一瓢颜回陋巷：孔子在论论语语雍也雍也中赞美弟子颜回安贫乐道的高尚品质。中赞美弟子颜回安贫乐道的高尚品质。(1)任选一、二两句诗中的一句，发挥想象，描绘你读任选一、二两句诗中的一句，发挥想象，描绘你读到的画面。到的画面。(2分分)(2)细读全诗，说说诗人向往怎样的生活。细读全诗，说说诗人向往怎样的生活。(2分分)解析：解析：(1)考查描绘诗句所展现的画面的能力。首先翻译考查描绘诗句所展现的画面的能力。首先翻译诗句，然后发挥想象，用优美的
22、语言描绘景色，体现画诗句，然后发挥想象，用优美的语言描绘景色，体现画面的美感。面的美感。(2)考查对诗歌主旨的把握能力。诗人用前两考查对诗歌主旨的把握能力。诗人用前两句诗将田园风光描绘得如此优美、动人，暗含了喜爱、句诗将田园风光描绘得如此优美、动人，暗含了喜爱、向往之意。诗人又在后两句借不慕荣利、安贫乐道的向往之意。诗人又在后两句借不慕荣利、安贫乐道的“颜回颜回”“”“五柳先生五柳先生”表达自己对恬静、安闲生活的追表达自己对恬静、安闲生活的追求。求。答案：答案：(1)示例：第一句描绘了远处的山边横卧着一个寂示例：第一句描绘了远处的山边横卧着一个寂静的小村庄，绿树掩映中零星的檐角翘起，其间正升起
23、静的小村庄，绿树掩映中零星的檐角翘起，其间正升起一缕袅袅的炊烟。第二句描绘了远处的高山云雾缭绕，一缕袅袅的炊烟。第二句描绘了远处的高山云雾缭绕，与天相接的地方正静静地挺立着一株枝繁叶茂的青松。与天相接的地方正静静地挺立着一株枝繁叶茂的青松。(2)诗人向往恬静安闲的田园生活，也向往如颜回和陶渊诗人向往恬静安闲的田园生活，也向往如颜回和陶渊明那样安于清贫的宁静生话。明那样安于清贫的宁静生话。10(2013河北河北)阅读下面这首元曲，回答阅读下面这首元曲，回答(1)(3)题。题。(6分分)天净沙天净沙秋思秋思枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下
24、，断肠人在天涯。夕阳西下，断肠人在天涯。(3)简要分析简要分析“夕阳西下夕阳西下”一句的表达作用。一句的表达作用。(3分分)(2)下列各句中，与下列各句中，与“断肠人在天涯断肠人在天涯”所表达的思想感所表达的思想感情不同的一项是情不同的一项是()(2分分)A浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。B乡书何处乡书何处达？归雁洛阳边。达？归雁洛阳边。C海内存知己，天涯若比邻。海内存知己，天涯若比邻。D烽火连三月，家书抵万金。烽火连三月，家书抵万金。(2)下列各句中，与下列各句中，与“断肠人在天涯断肠人在天涯”所表达的思想感所表达的思想感情不同的一项是情不同的一项是()(2分
25、分)A浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。B乡书何处乡书何处达？归雁洛阳边。达？归雁洛阳边。C海内存知己，天涯若比邻。海内存知己，天涯若比邻。D烽火连三月，家书抵万金。烽火连三月，家书抵万金。解析：解析：(1)考查文学常识的积累。注意考查文学常识的积累。注意“致致”的写法。的写法。(2)“断肠人在天涯断肠人在天涯”与与A、B、D三项的诗句表达的都是三项的诗句表达的都是羁旅途中的游子深切的思乡之情。羁旅途中的游子深切的思乡之情。C项诗句表达的是对项诗句表达的是对友人的劝勉之意。友人的劝勉之意。(3)考查对诗句作用的分析能力。要从考查对诗句作用的分析能力。要从以下角度思
26、考：诗句本身表达的意思；这一诗句对全诗以下角度思考：诗句本身表达的意思；这一诗句对全诗环境的营造、情感的抒发方面的作用。环境的营造、情感的抒发方面的作用。(1)马致远马致远(2)C(3)示例：点明游子思乡的特定时间；渲染了悲凉气氛；示例：点明游子思乡的特定时间；渲染了悲凉气氛；同时使全曲情景交融，浑然一体。同时使全曲情景交融，浑然一体。解析：解析：(1)考查文学常识的积累。注意考查文学常识的积累。注意“致致”的写法。的写法。(2)“断肠人在天涯断肠人在天涯”与与A、B、D三项的诗句表达的都是三项的诗句表达的都是羁旅途中的游子深切的思乡之情。羁旅途中的游子深切的思乡之情。C项诗句表达的是对项诗句
27、表达的是对友人的劝勉之意。友人的劝勉之意。(3)考查对诗句作用的分析能力。要从考查对诗句作用的分析能力。要从以下角度思考：诗句本身表达的意思；这一诗句对全诗以下角度思考：诗句本身表达的意思；这一诗句对全诗环境的营造、情感的抒发方面的作用。环境的营造、情感的抒发方面的作用。11阅读下面两首古诗，完成阅读下面两首古诗，完成(1)、(2)题。题。(6分分)送人之松江送人之松江 (宋宋)俞桂俞桂西风萧瑟入船窗，送客离愁酒满缸。西风萧瑟入船窗，送客离愁酒满缸。要记此时分袂要记此时分袂处，暮烟微雨过松江。处，暮烟微雨过松江。别董大别董大 (唐唐)高适高适千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。千里黄云白日曛，北风
28、吹雁雪纷纷。莫愁前路无知己，天下谁人不识君？莫愁前路无知己，天下谁人不识君？【注释注释】袂：袖子。诗中袂：袖子。诗中“分袂分袂”是分别的意思。是分别的意思。(1)送人之松江送人之松江所写送别的季节是所写送别的季节是_，别别董大董大所写送别的季节是所写送别的季节是_。(2分分)(2)请赏析这两首送别诗所表达的不同情感。请赏析这两首送别诗所表达的不同情感。(4分分)解析：解析：(1)考查对诗歌内容的理解能力。要在读懂全诗的考查对诗歌内容的理解能力。要在读懂全诗的基础上，把握诗歌内容，从局部或整体上获取信息。基础上，把握诗歌内容，从局部或整体上获取信息。送人之松江送人之松江中由中由“西风萧瑟西风萧瑟
29、”“”“暮烟微雨暮烟微雨”可知，可知，送别的季节是秋天；送别的季节是秋天；别董大别董大中由中由“北风吹雁雪纷纷北风吹雁雪纷纷”可知，送别的季节是冬天。可知，送别的季节是冬天。(2)考查对古诗词情感的体考查对古诗词情感的体会能力。答题时，需要结合相关词句进行分析。前诗中，会能力。答题时，需要结合相关词句进行分析。前诗中，“西风萧瑟西风萧瑟”“”“离愁离愁”表明诗人离别时沉重、悲伤的情表明诗人离别时沉重、悲伤的情绪。后诗中，绪。后诗中，“莫愁前路无知己，天下谁人不识君莫愁前路无知己，天下谁人不识君”表表现的是乐观旷达的胸怀。现的是乐观旷达的胸怀。答案：答案：(1)秋季冬季秋季冬季(2)前诗通过写西
30、风烟雨等环境和前诗通过写西风烟雨等环境和借酒消愁，来表现诗人离别时沉重、悲伤的情绪；后诗借酒消愁，来表现诗人离别时沉重、悲伤的情绪；后诗通过劝勉朋友天下到处有知己，来表现诗人离别时乐观通过劝勉朋友天下到处有知己，来表现诗人离别时乐观旷达的胸襟。旷达的胸襟。12(2013黄冈黄冈)阅读下面这两首古诗，回答阅读下面这两首古诗，回答(1)、(2)题。题。(4分分)题乌江亭题乌江亭 (唐唐)杜牧杜牧胜败兵家事不期胜败兵家事不期，包羞忍耻是男儿。，包羞忍耻是男儿。江东子弟多才俊，卷土重来未可知。江东子弟多才俊，卷土重来未可知。乌江乌江 (宋宋)李清照李清照生当作人杰，死亦为鬼雄。生当作人杰，死亦为鬼雄。至今思项羽，不肯过江东。至今思项羽，不肯过江东。【注释注释】期：期望，预料。期：期望，预料。(1)这两首诗咏的都是西楚霸王项羽，但对项羽评价的感这两首诗咏的都是西楚霸王项羽，但对项羽评价的感情态度不同，第一首：情态度不同，第一首：_；第二首：；第二首：_。(2分分)(2)这两首诗借对项羽的评价分别表达了什么观点？这两首诗借对项羽的评价分别表达了什么观点？(2分分)杜牧：杜牧：_李清照：李清照：_宇轩图书
