1、10 10 绿绿 部部编编版版四年级语文下册四年级语文下册 第一课时第一课时 假如我是一只鸟，假如我是一只鸟， 我也应该用嘶哑的喉咙歌唱：我也应该用嘶哑的喉咙歌唱： 这被暴风雨所打击着的土地，这被暴风雨所打击着的土地， 这永远汹涌着我们的悲愤的河流，这永远汹涌着我们的悲愤的河流， 这无止息地吹刮着的激怒的风，这无止息地吹刮着的激怒的风， 和那来自林间的无比温柔的黎明和那来自林间的无比温柔的黎明 然后我死了，然后我死了， 连羽毛也腐烂在土地里面。连羽毛也腐烂在土地里面。 为什么我的眼里常含泪水？为什么我的眼里常含泪水？ 因为我对这土地爱得深沉因为我对这土地爱得深沉 我 爱 这 土 地 我 爱 这
2、 土 地 趣味导入趣味导入 作者简介作者简介 艾青（艾青（19101996），）， 现、当代诗人。原名蒋海现、当代诗人。原名蒋海 澄，笔名莪加、克阿、林澄，笔名莪加、克阿、林 壁等。浙江金华人。壁等。浙江金华人。 自幼由一位贫苦农妇养育到自幼由一位贫苦农妇养育到5岁回家。岁回家。1928年入杭州国年入杭州国 立西湖艺术学院绘画系。翌年赴法国勤工俭学。立西湖艺术学院绘画系。翌年赴法国勤工俭学。1932年初回年初回 国，在上海加入中国左翼美术家联盟，从事革命文艺活动，国，在上海加入中国左翼美术家联盟，从事革命文艺活动， 不久被捕，在狱中写了不少诗，其中的不久被捕，在狱中写了不少诗，其中的大堰河大堰
3、河我的保我的保 姆姆发表后引起轰动，一举成名。发表后引起轰动，一举成名。1935年出狱，翌年出版了年出狱，翌年出版了 第一本诗集大堰河，表现了诗人热爱祖国的深挚感情，第一本诗集大堰河，表现了诗人热爱祖国的深挚感情， 泥土气息浓郁，诗风沉雄，情调忧郁而感伤。泥土气息浓郁，诗风沉雄，情调忧郁而感伤。 生字学习生字学习 挤挤 叉叉 jj chch pnpng jj chch huhu 瓶瓶 挤挤 叉叉 挥挥 汉字形体结构汉字形体结构 左右结构：左右结构： 独体字：独体字： 瓶瓶 挤挤 挥挥 叉叉 生词学习生词学习 墨水瓶墨水瓶 墨绿墨绿 嫩绿嫩绿 淡绿淡绿 粉绿粉绿 集中集中 交叉交叉 教练教练 指
4、挥指挥 整齐整齐 节拍节拍 到到哪儿去找这么多的绿：哪儿去找这么多的绿： 墨绿、浅绿、嫩绿、墨绿、浅绿、嫩绿、 翠绿、淡绿、粉绿翠绿、淡绿、粉绿 绿得发黑、绿得出奇；绿得发黑、绿得出奇； 学习第一、二节学习第一、二节 好像绿色的墨水瓶好像绿色的墨水瓶倒倒翻了，翻了， 到处是绿的到处是绿的 特别不寻特别不寻 常，十分离奇。常，十分离奇。 倒倒 到到 （ ）处）处 不（不（ ）翁）翁 （ ）底）底 （ ）下来）下来 到到 到到 倒倒 倒倒 练一练练一练 墨绿墨绿 浅绿浅绿 嫩绿嫩绿 翠绿翠绿 淡绿淡绿 粉绿粉绿 你还知道有哪些绿？你还知道有哪些绿？ “到处是绿的到处是绿的”说明了什么？”说明了什么
5、？ 这句话写了绿的颜色很多。这句话写了绿的颜色很多。 这么多的绿，有深有浅，文中省这么多的绿，有深有浅，文中省 略号说明什么？略号说明什么？ 表示列举的颜色还有很多，给人表示列举的颜色还有很多，给人 留有想象的空间。留有想象的空间。 这么多的绿又有什么特点呢？这么多的绿又有什么特点呢？ 发黑、出奇发黑、出奇 如何理解这一特如何理解这一特 点？点？ “发黑”指颜色深。“出奇”写“发黑”指颜色深。“出奇”写 绿颜色无法让人想象。绿颜色无法让人想象。 第二课时第二课时 学习第三节学习第三节 刮的风是绿的，刮的风是绿的， 下的雨是绿的，下的雨是绿的， 流的水是绿的，流的水是绿的， 阳光也是绿的；阳光也
6、是绿的； 风风 雨雨 水水 阳光阳光 风中的风中的_是绿的，是绿的， 雨中的雨中的_是绿的，是绿的， 水中的水中的_是绿的，是绿的， 阳光下的阳光下的_也是绿的，也是绿的， 柳条柳条 树叶树叶 倒影倒影 草地草地 这一节诗歌采用了什么修辞手法？这一节诗歌采用了什么修辞手法？ 排比。排比。 这一小节诗歌告诉了我们什么？这一小节诗歌告诉了我们什么？ 绿的所在：整个自然空间充满了绿色。绿的所在：整个自然空间充满了绿色。 为什么整个空间都是绿色？为什么整个空间都是绿色？ 春天来了，春天来了， 万物复苏，所以充万物复苏，所以充 满了绿色。满了绿色。 这么多、这么广的绿色让这么多、这么广的绿色让 你感受到
7、了什么？你感受到了什么？ 绿色是希望，是生命的颜色，整个绿色是希望，是生命的颜色，整个 大自然一片春意盎然。大自然一片春意盎然。 所有的绿集中起来，所有的绿集中起来， 挤在一起，挤在一起， 重叠在一起，重叠在一起， 静静地交叉在一起。静静地交叉在一起。 学习第四节学习第四节 墨绿、浅绿、嫩绿、翠绿、淡绿、粉绿墨绿、浅绿、嫩绿、翠绿、淡绿、粉绿 这一小节讲了什这一小节讲了什 么？么？ 绿色聚集重叠的形态。绿色聚集重叠的形态。 采用了什么修辞手法写绿的形态？采用了什么修辞手法写绿的形态？ 拟人。拟人。 学习第五节学习第五节 突然一阵风，突然一阵风， 好像舞蹈教练在指挥，好像舞蹈教练在指挥， 所有的
8、绿就整齐地所有的绿就整齐地 按着节拍飘动在一起按着节拍飘动在一起 这一节写了什么？这一节写了什么？ 绿在风中飘动绿在风中飘动 作者为什么采用拟人的修辞手法写作者为什么采用拟人的修辞手法写 绿飘动的样子？绿飘动的样子？ 这样形象、生动的样子，给读者带这样形象、生动的样子，给读者带 来了对绿飘动样子更大的想象空间。来了对绿飘动样子更大的想象空间。 情感升华情感升华 艾青运用文字的魅力用文学的形式艾青运用文字的魅力用文学的形式 描述了春天到处都是绿色，树木大地中描述了春天到处都是绿色，树木大地中 的小草在春风的春拂下来回摆动，风是的小草在春风的春拂下来回摆动，风是 绿的，水是绿的，世界充满了绿。绿的
9、，水是绿的，世界充满了绿。 那么绿到底是什么呢？那么绿到底是什么呢？ 绿是生命的颜色，是生命的象征。绿是生命的颜色，是生命的象征。 本文表达了作者怎样的思想情感？本文表达了作者怎样的思想情感？ 表达了作者对“绿”色的赞美，对春表达了作者对“绿”色的赞美，对春 天的讴歌。天的讴歌。 板书设计板书设计 绿的颜色绿的颜色 绿的所在绿的所在 绿的形态绿的形态 绿的飘动绿的飘动 绿是生命绿是生命 赞美春天赞美春天 绿绿 拓展延伸拓展延伸 1.碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。 唐唐 贺知章咏柳贺知章咏柳 2.最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。 唐唐 白居易钱塘湖春行白居易钱塘湖春行 3.知否，知否？应是绿肥红瘦。知否，知否？应是绿肥红瘦。 宋宋 李清照如梦令李清照如梦令昨夜雨疏风骤昨夜雨疏风骤 关于绿的诗句关于绿的诗句 课后作业课后作业 1.1.了解诗人艾青的诗歌作品和成就。了解诗人艾青的诗歌作品和成就。 2.2.读一读朱自清的绿。读一读朱自清的绿。 谢谢观看谢谢观看
