1、范进中举范进中举 字敏轩，号粒民，晚年自号文木老人，安徽全椒人。吴敬梓是旧时代一种很特别的人物。儒林外史第三十四回借高先生对杜少卿的批评，描绘出他自己的精神面貌来：“他这儿子就更胡说，混穿混吃，和尚道士、工匠花子，都拉着相与，却不肯相与一个正经人。不到十年内，把六七万银子弄的精光。天长县站不住，搬在南京城里，日日携着乃眷上酒馆吃酒，手里拿着一个铜盏子，就像讨饭的一般。不想他家竟出了这样子弟。学生在家里，往常教子侄们读书，就以他为戒。每人读书的桌子上写一纸条贴着，上面写道：“不可学天长杜仪”。吴敬梓（17011754）作者简介作者简介 一部章回体长篇讽刺小说，共55回。全书通过对封建科举制度的弊
2、害和知识分子的精神生活的腐朽堕落的描绘，深刻地揭露和强烈地抨击了封建社会道德风俗的败坏和政治的黑暗，它是一幅刻画入微，形象逼真的封建社会儒林百丑图。儒林外史作品简介作品简介 “其书以功名富贵为一篇之骨：有心艳功名富贵而媚人下人者；有倚仗功名富贵而骄人傲人者；有假托无意功名富贵而自以为高，被人看破耻笑者；终乃以辞却功名富贵，品地最上一层为中流砥柱。”（清）闲斋老人儒林外史序作品评价作品评价 迨吴敬梓儒林外史出，乃秉持公心，指摘时弊，机锋所向，尤在士林；其文又戚而能谐，婉而多讽：于是说部中乃始有足称讽刺之书。时距明亡未百年，士流盖尚有明季遗风，制艺而外，百不经意，但为矫饰，云希圣贤。敬梓之所描写者
3、即是此曹，既多据自所闻见，而笔又足以达之，故能烛幽索隐，物无遁形，凡官师，儒者，名士，山人，间亦有市井细民，皆现身纸上，声态并作，使彼世相，如在目前，惟全书无主干，仅驱使各种人物，行列而来，事与其来俱起，亦与其去俱讫，虽云长篇，颇同短制；但如集诸碎锦，合为帖子，虽非巨幅，而时见珍异，因亦娱心，使人刮目矣。鲁迅认为，“讽刺的生命是真实”，“非写实决不能成为所谓讽刺”。鲁迅对儒林外史的评价极高：作品评价作品评价儒林外史第三回：周学道校士拔真才胡屠户行凶闹捷报 主角：范进 范进生平：童生（20岁-54岁）秀才（周进曲意维护）举人（高中乡试第七名）进士（钦点山东学道）题解自我研学自我研学 范进中举按故
4、事情节的发展，可分为中举前和中举后两大部分。第一部分：写范进中举之前的情况。第二部分：写范进中举喜极发疯及中举以后社会地位显著变化。课文梳理课文梳理课文情节梳理:一(1-2):范进中举前的境况。二(3-12):范进中举后喜极而疯以及胡屠户和周围各色人等对他的态度的“变化”。断炊米,范进卖鸡。(3)见报帖,范进发疯。(4-5)打贵人,胡屠治病。(6-10)送礼物,乡绅造访。(11-12)范进中举课文梳理课文梳理文章是怎样描写范进喜极而疯的丑态的？范进不看便罢，看了一遍，又念一遍，自己把两手拍了一下，笑了一声，道：“噫！好了！我中了！”说着，往后一交跌倒，牙关咬紧，不省人事。老太太慌了，慌将几口开
5、水灌了过来。他爬将起来，又拍着手大笑道：“噫！好！我中了！”笑着，不由分说，就往门外飞跑，把报录人和邻居都吓了一跳。走出大门不多路，一脚踹在塘里，挣起来，头发都跌散了，两手黄泥，淋淋漓漓一身的水。众人拉他不住，拍着笑着，一直走到集上去了。课文精要课文精要中举了！会带来什么？十年寒窗无人问，一举成名天下知。朝为田舍郎，暮登天子堂。穷居闹市无人问，富在深山有远亲。万般皆下品，唯有读书高！课文精要课文精要胡屠户对中举前后的范进截然不同的态度中举前中举前中举后中举后称呼称呼长相长相学问学问贺礼贺礼语言语言动作动作 现世宝、癞蛤蟆贤婿老爷、文曲星 尖嘴猴腮 体面的相貌不是你的文章好，是宗师舍与你的 才学
6、高一副肚肠，一瓶酒七八斤肉，四五千钱我积了德，带挈你中了相公些许几个钱，不够你赏人横批衣服，腆着肚子一口啐在脸上斟两碗酒，壮胆手颤一路替他扯平衣服课文精要课文精要1.细节描写是对古典小说叙事形态的一大超越。2.作者让同一个人在不同的情况下对待同一对象采取不同的甚至完全矛盾的态度，造成鲜明对照。3.对人物的最富特性的细节进行夸张的描写。4.细节描写让原本枯燥的情节走向生动。5.让作品由肤浅走向深刻。写作特色写作特色写作特色小结：范进中举是儒林外史中的经典篇章，文章围绕“范进中举”这一中心事件，讽刺了范进等人的丑态，讽刺了科举制度的罪恶，讽刺了欺贫爱富的社会现实。讽刺是一门艺术。儒林外史是我国古典
7、文学中讽刺艺术的最高峰，给后世的谴责小说以直接影响，是我们学习的典范。课堂小结课堂小结作业：范进中举 文章第五段，作者是如何将范进喜极发疯的丑态描写得淋漓尽致的？（不超过150字）布置作业布置作业学生答案示例一：作者运用正面与侧面相结合的方法来描写范进的丑态。|通过对范进“笑”的神态描写表现他醉心科举、利欲熏心的可悲可笑；|通过“拍”“跌”“咬”“爬”等一系列动作的描写，表现了范进中举发疯的丑态；|通过“噫！好了！我中了！”等语言描写，表现他中举后极度兴奋与得意的心情。|又运用了侧面描写，通过母亲、妻子及众相邻的反应，衬托出范进疯劲大，疯态丑陋。布置作业布置作业学生答案示例二：作者运用正面与侧面相结合的方法将范进的丑态描写得淋漓尽致。|动作描写如“拍”“跌”“爬”“跑”等，无情嘲讽了他的丑陋疯态；|语言描写如“噫！好！我中了！”等表现他中举后极度兴奋又得意的复杂心情；|对范进“笑”的神态描写，表现醉心科举的范进的可悲可笑。|再运用侧面描写，通过母亲、妻子及众相邻的反应烘托了他疯得吓人，疯劲很大。布置作业布置作业
