1、喜怒哀乐教学设计喜怒哀乐教学设计 教学内容：教学内容：义务教学教科书（五四学制）小学美术五年级下册第三课人 物表情教学。 教材分析：教材分析：本课属于“造型表现”学习领域。本课主要是通过体验、欣赏、 观察等方式来学习表现喜怒哀乐的不同表情。力求通过本课的教学让学生了解 人物表情得不同表达方式，掌握其变化的五官特征，让学生能够理解心情与表 情的关系，并掌握用美术语言表达喜怒哀乐。通过欣赏人物表情图片、世界名 作、写生人物头像，发展学生敏锐的观察力。 教学目标：教学目标： 1、知识目标：学生学会笑、哭、怒、愁不同表情的特征及表现方法。 2、能力目标：培养学生对生活的观察力，提高想象力、表现力、创造
2、力。 3、情感目标：培养学生积极乐观的人生态度。 教学重、难点：教学重、难点： 1、教学重点：观察人物的表情，了解五官的表情特征和表现方法。 2、教学难点：运用已有的知识，结合笑、哭、怒、愁表情特征进行大胆想象表 现。 教具学具：教具学具： 1、教具：课本、多媒体课件、范画 2、学具：课本、彩笔、铅笔、A4 彩纸、剪刀、胶棒。 教法学法：教法学法： 教法：观察引导，讲授示范 学法：欣赏体验，观察探究 教学思路：教学思路： 通过音乐欣赏谈听觉感受，了解音乐是通过不同的节奏、声音表达不同的 情绪，进而引导出美术是怎样表达人物情绪，看图片说心情，让学生理解心情 与表情的关系，导入本课。欣赏世界名作蒙
3、娜丽莎 、 查波罗什人复信土耳 其苏丹感受画家对人物表情的把握，激发学生的求知欲望。再通过观察不同 表情图片学习我国古代画诀，领悟其要点所在。并回顾总结，板贴巩固认知。 教师范画，学习绘画步骤。留出大量的时间用于学生实践绘画。在互评中，不 断成长。课后拓展欣赏伏尔加河上的纤夫 。 教学课时：教学课时：1 课时 课堂类型：课堂类型：造型表现 教学设计：教学设计： 1、音乐导入、音乐导入 音乐欣赏欢快的音乐 再见警察 听了这两首乐曲你有什么样不同的感受？ 第一首节奏欢快，给人轻松、愉快的感觉，仿佛看到了人们伴随着欢快的音乐 载歌载舞。 第二首节奏舒缓，流露出淡淡的哀伤和忧愁，给人悲伤难过的感觉。
4、音乐通过不同的节奏、声音表达不同的情绪，绘画利用什么来表达不同的心情 呢？ 看图片说心情（课件播放喜怒哀乐的不同表情） 你是通过观察哪里来准去表达出心情的？（板书： ） 这节课我们就一起来学习绘画人物表情喜怒哀乐 （出示课题） 接下来我们欣赏课本上得两幅闻名世界的画作。 2、名作欣赏、名作欣赏 （1）意大利著名画家列奥纳多.达.芬奇画作蒙娜丽莎。 谁来说说人物的表情？ 你从哪里看出她的微笑？ 蒙娜丽莎这幅画是达芬奇历时四年完成的作品，画家力图使人物的丰 富内心感情和美丽的外形达到巧妙的结合，对于人像面容中眼角唇边等表露感 情的关键部位，也特别着重掌握精确与含蓄的辩证关系，达到神韵之境，从而 使
5、蒙娜丽莎的微笑具有一种神秘莫测的千古气韵，那如梦似的妩媚微笑，被不 少美术史家称为“神秘的微笑。” (2)查波罗什人复信土耳其苏丹 这是俄罗斯著名画家列宾花了十几年功夫创作的大场面历史风俗画，画中 表现了 17 世纪时，土耳其皇帝要这批哥萨克人脱离俄国而归附于他。这封信惹 恼了这些农奴出身的勇武强悍的哥萨克人，他们虽然流落此地，却深深热爱自 己的祖国，从不想离开自己的家乡。首领们聚在一起写信嘲笑侵略他们的土耳 其苏丹，对苏丹王的威胁给予蔑视。当信写到一个关键的地方，引起首领们哄 堂大笑。这幅作品之所以被称为“笑的交响乐”，是因为列宾用不同的形象描 绘了不同类型的笑：有的捧腹大笑，有的嗤嗤小笑，
6、有的忍俊不禁，有的得意 微笑，有的挤眉弄眼，有的举帽哄笑-。20 多个前景人物，身份、体态不 同，却都以“笑”为统一形式，表现了扎波罗什人豪放轩昂的民族个性。 画家抓住了人物的表情特征，表达出了画中人物的不同神态。如果让你也来 画一下人物的表情有困哪吗？ 老师有办法解决，我国古代画家将人物表情画法总结出了口诀，我们一起来 学习一下。 3 3、观察探究、观察探究 课件出示图片微笑 人在笑的时候，五官有什么变化？嘴角上翘，眼睛眯眯着。（眉开眼笑） 归纳出笑的表情特征： 画人笑：眉开眼弯嘴上翘。画人笑：眉开眼弯嘴上翘。 刚才我们通过观察图片，发现人的面部表情的变化主要是眉毛、眼睛、嘴 巴的变化引起的
7、。（板书：眉、眼、嘴） 接下来我们探讨一下，人哭、怒、愁时的表情特征 展示不同表情的照片，分析归纳不同表情五官的不同的特点：（可联系一 些描写表情的词语）结合课本图例，教师作总结。 哭：流泪哭了，张大嘴，眼睛微闭。 画人哭：眉掉眼垂泪下落。画人哭：眉掉眼垂泪下落。 怒：眉头紧皱，咬牙切齿。（横眉立目，咬牙切齿） 画人怒：立眉瞪眼牙紧咬。画人怒：立眉瞪眼牙紧咬。 愁：皱眉、眉眼收缩，嘴角下撇（愁眉苦脸）。 画人愁：皱眉缩眼嘴角掉。画人愁：皱眉缩眼嘴角掉。 四幅图显示了不同表情的面部特征，掌握了这些特点，更有利于帮助我们 观察和表现人物。 接下来我们一起将画诀再巩固一下（生边读，师板贴） 4 4、
8、范画演示、范画演示 学习了画诀以后，大家觉得画表情还有困难吗？老师觉得没问题了，也想 画一画。 教师演示：看老师画猜心情 （1）画出头部的轮廓，突出脸型特征（胖瘦、长短）； （2）画出眉、眼、口鼻的大体位置和走向； （3）画出眉、眼、嘴、鼻的造型特征，可以适度夸张； （4）调整完成。 5 5、作业练习：作业练习： 怎么样，你来试试吧！ 课件出示要求： 1.抓住人物的脸型、五官比例和表情特征，突出人物个性； 2.线条要肯定、流畅。 学生按要求进行练习，教师巡回辅导。 6 6、展示评价：、展示评价： 1.互评 你认为画的最好的是那张？为什么？ 2. 教师评价 今天这节课你有哪些收获？ 通过这节课的学习，大家掌握了人物喜怒哀乐等不同表情的面部特征，通 过作业，大家能够仔细观察，较好的表现了不同人物的个性特点。 7 7、 总结延伸总结延伸 同学们这节课表现的非常出色，大家都能够根据抓住人物表情的特征，体 现人物的情感。老师为你们点赞。 拓展：课后欣赏列宾伏尔加河上的纤夫，这幅画描绘了怎样的场面？ 给你的整体感觉是什么？仔细观察作者是怎样表现人物的表情。通过表情的刻 画，表达了人物怎样的情感？ 同学们生活中不仅仅是欢笑，会有忧愁和烦恼，也会有愤怒，老师衷心希 望每个同学都能成为一个快乐而富有爱心的人！愿大家笑口常开、学习进步！ 板书设计 表 情 笑 哭 怒 愁 眉 眼 嘴
