1、你你是是人人间间的四的四月月天天教教学学目标目标1.理解、积累“轻盈、娉婷、鲜妍”等词语，了解作者的生平事迹。2.感知诗中的形象，理解诗人的思路和全诗的主旨。3.体味诗歌写作技巧和写作方法。教教学学重点重点1.感知诗中的形象，理解诗人的思路和全诗的主旨。2.体味诗歌写作技巧和写作方法。教教学学难点难点理解诗歌运用的意象和写作手法。教教学学课时课时1 课时教教学学过程过程一、情一、情境境导入，生成导入，生成问问题题 这两个图片分别是什么？对，一个是“人民英雄纪念碑”，一个是“中华人民共和国国徽”。它们都和一个人有关，那就是林徽因。人民英雄纪念碑和中华人民共和国国徽深化方案的设计者中，都有她的身影
2、。她走过北平的尘烟，穿过康桥的夜雾，遥望远方时，便落进徐志摩的诗页；她着一件青 衫，在古雅的庙店，低眉沉思时，便绘入梁思成的图纸。她就是中国现代历史上集佳话、传 奇、才华、美貌于一身的一代才女林徽因。四月，是春天中的盛季，是一年中最珍贵的季节，一如初恋，转瞬即逝。当美丽的诗人 与这美丽的季节相遇，她将写出怎样轻灵舞动、清新唯美的诗呢？让我们一起欣赏你是人间的四月天。二、自二、自我我研学，生成研学，生成新新知知（一）知识梳理，夯实基础1文学常识1作者简介林徽因(19041955)，福建闽县(今福州)人，中国著名的建筑师、诗人、作家，中国第一位女性建筑学家，被胡适誉为“中国一代才女”。她和丈夫梁思
3、成为中国古代建筑研究奠 定了坚实的科学基础。2背景链接你是人间的四月天是林徽因的经典诗作，最初发表于学文一卷一期(1934 年 4月 5 日)。关于本诗的创作意图，有两种说法：一是为悼念徐志摩而作，一是为儿子的出生而作。对此，其子梁从诫在倏忽人间四月天中说：“父亲曾告诉我，你是人间的四月天 是母亲在我出生后的喜悦中为我而作的，但母亲自己从未对我说起过这件事。”2生难字词1正音明义轻灵（lng）：动作轻巧灵活。娉（png）婷：形容女子姿态美好的样子。鲜妍（yn）：鲜艳。冠（gun）冕（min）：这里是王冠的意思。古代天子、诸侯、大夫所戴的礼帽，后来 专指帝王的礼帽。呢（n）喃（nn）：拟声词，形
4、容燕子叫的声音。2词义（二）整体感知，走进文本 朗读指导1.朗读基调学生观看课文朗读视频。教师点拨：你是人间的四月天通常理解为是林徽因写给她儿子的一首精美的诗歌，要读得优美、深情，充满爱和希望。朗读基调为喜悦。2.节奏划分。我说/你是/人间的/四月天；笑响/点亮了/四面风；轻灵/在/春的光艳中/交舞着变。你是/四月早天里的/云烟，黄昏/吹着/风的软，星子/在/无意中闪，细雨点/洒在/花前。那轻，那娉婷，你是，鲜妍/百花/的/冠冕/你戴着，你是天真，庄严，你是夜夜的月圆。雪化后/那片鹅黄，你像；新鲜/初放/芽的绿，你是；柔嫩喜悦，水光/浮动着/你梦期待中白莲。你是/一树一树的花开，是燕/在梁间/
5、呢喃，你是爱，是暖，是希望，你是人间的 四月天！三、合三、合作作探究，生成探究，生成能能力力（一）精读课文，理解内容1.诗人将“你”比喻为“四月天”的哪些事物？春风、云烟、星子、细雨、鲜花、圆月、鹅黄、绿芽、白莲、燕子的呢喃2.诗人分别点出了这些事物的什么特点？轻灵、软、娉婷、鲜妍、天真、庄严、柔嫩3.通过这些事物，诗人突出了的“你”的什么特点？这些意象给人以美丽、轻柔、温暖、希望、爱的感觉。正如诗文所说，“你”的特点就 是“爱、暖和希望”。4.诗中第一行和最后一行是什么关系？有何作用？明确：本诗中第一行和最后一行重复，首尾照应。第一行中诗人直接提出“我说你是人 间的四月天”这个主题，但“我说
6、”二字表明诗人的态度是含蓄而矜持的，通过中间一系列的比喻论证，最后诗人非常直接而肯定地说“你是人间的四月天”，重复强调，再次表明主 题。5.小结在这“人间的四月天”里，既有微风在融融春光里飞舞，也有繁星在悠悠夜空中闪烁，既有细雨洒落花瓣，也有春燕温柔呢喃。那鹅黄的柔韧的草，那嫩绿的鲜艳的芽，那洁白的 明净的莲，都让人感受到诗歌的意象美。（二）深层探究，体悟美感1.画出表示颜色的词，说说它们带给你的阅读感受。明确：“鲜妍”“鹅黄”“绿”“白”，它们给人的视觉所造成的印象都是明亮的，都与温 暖的心理感受相关，带给人们一种稳定的、温润的美感。这种美也是诗歌绘画美的体现。2.再次朗读诗歌，注意句式的转
7、行特点，体会其所形成的节奏感。此诗分五段，每段三行。诗人不但注重押韵（押n 韵），而且故意进行一些“陌生化”的断句，使大家读来充满阻断感，不由自主地放慢节奏。因此，整首诗像是一首节奏舒缓的 歌，充满音乐美。3.体会“黄昏吹着风的软”和“那轻，那娉婷，你是”等句子的特点。这些句子与现代汉语正常语序有别。如“黄昏吹着风的软”，在汉语里的正常语序为“风吹着黄昏的软”或“软风吹着黄昏”。“那轻，那娉婷，你是”应为“你是那轻，那娉婷”。这种特意偏离汉语语法的写法能造成陌生化的新鲜感，传达直接的美感体验。4.通过一个微课新诗新诗的的“三美三美”，更进一步领会新月诗派关于“三美”的主张。四、四、总总结结课文
8、，拓展延课文，拓展延伸伸2.课堂小结诗人穷尽了自己所有的想象，把心中所爱比喻成美妙无比、精妙绝伦的“四月天”，充 分表达了爱之深、情之切、意之密。整首诗意境优美，又兼具音乐美、绘画美，让我们永远记住林徽因的这首你是人间的 四月天。2.拓展练习赏析以下带有色彩的诗句。1日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。赏析：“红胜火”“绿如蓝”，两种色彩形成了鲜明的对比，使画面显得十分绚丽，诗人 的情感表现得明朗而热烈。2两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。赏析：“黄”与“翠”，“白”与“青”，色调协调、明丽，富含生机。体现了诗人明快的 心境。五五、布置作布置作业业1.收集有关“春天”的诗歌。2.使用比喻修辞创作一个诗歌片段。
