1、 八年级上册第一单元活动 4 1 / 4 班 级 口 号齐宣 传班 级 口 号齐宣 传 【教材分析】 本活动是第一单元展示班级魅力的第四个活动，通过制作班级口号进一 步展示班级魅力。主要内容是使用 Photoshop 软件选择合适图片，绘制图形，对 图形进行不透明度设置，并配以有创意的班级口号文字。可分两个阶段完成： 1、搭配装饰图案 在背景图片上添加一个半透明的白色矩形，对背景图片进行淡化处理，再配上羽 化后的班级合影。 2、修饰口号文本 输入班级口号文本，并设置投影和描边图层样式，突出显示，起到强调的作用。 【学情分析】 学生经过前面三个活动的学习，对 Photoshop 软件操作有了一定
2、的基础，图 层的不透明度、羽化以及图层样式虽然是学生第一次接触，但是技术难度不大， 理解起来也不是很困难，教师可以多增加一些有趣味的拓展任务，让学生体验技 术应用于生活的美好。 【教学目标】 1、知识与技能 （1）设置图层不透明度。 （2）羽化图片。 （3）设置投影和描边图层样式。 2、过程与方法 （1）体验班级口号齐宣传作品的制作过程。 （2）学会使用 PS 软件设计班级口号的方法。 3、情感态度价值观 （1）提升学生作品欣赏水平。 （2）学生感受技术美化生活。 【教学重难点】 重点：1、为图层设置不透明度。 2、羽化图片 八年级上册第一单元活动 4 2 / 4 3、为班级口号文本设置投影和
3、描边样式 难点：羽化图片 【教学思路与策略】 展示其他班作品（激发学生创作欲望）分析作品（知识迁移）制作作品 （讲解+自主探究）展示作品（评价交流）拓展任务（巩固迁移） 课堂小结（系统梳理） 【教学准备】 多媒体网络教室，安装 Photoshop 软件，装有电子教室软件。 图片素材 【教学过程】 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 在活动 2 我们为班级设计了特 色班牌，活动 3 我们为班级设 计了班级相框，今天我们为班 级设计一个口号。先来参考一 下其他班的作品。展示八四班 和八六班作品，并简单点评。 观看八四和 八 六 班 作 品，观察作 品创意，聆 听 老 师 点 评。 通
4、过展示其他班 作品，激发学生创 作欲望，班级之间 都有竞争，学生看 到别的班作品，会 有一个比拼的欲 望。 新知探求 分析作品 展示八六班作品，请学生观察 并做图层分析。 四个图层：背景层、透明白色 矩形、班级合影、班级口号。 观察作品， 分析作品图 层构成。 培养学生分析作 品的良好习惯，引 导学生一个对象 一个图层的理念。 新知探求 任务一： 绘制 白色透明矩 形 任务分解后，请学生参考学习 任务单或课本自主探究完成任 务一：绘制白色透明矩形。出 示效果图及操作提示： 1.打开背景图片 2.新建图层并命名 3.绘制白色矩形 生参考学习 任务单或课 本自主探究 完 成 任 务 一：绘制白 色
5、 透 明 矩 形。 让学生自主探究 作品，培养学生自 主学习和分析作 品的能力。 八年级上册第一单元活动 4 3 / 4 4.设置图层不透明度 80%。 巡视个别指导。 问题思考：不透明度值的大小 与效果关系？ 聆听讲解， 深入体会不 透明度值的 设置与效果 之 间 的 关 系。 新知探求 任务二： 添加 班级合影 教师演示添加班级合影并羽化 照片。 布置任务二：添加班级合影 巡视个别指导。 问题思考：羽化半径大小与效 果关系？ 观看教师演 示过程。 学生参考课 本完成。 思考并回答 问题 此处是难点，通过 教师示范演示和 个别指导以及后 期对羽化的讲解 加深学生理解。 新知探求 任务三： 添
6、加文本并 修饰 介绍图层样式投影与描边的作 用：1.投影 增加立体感 2.描边 突出显示美化 请学生参考课本自主完成。 教师巡视并个别指导。 学生研读教 材，自主探 究操作完成 任务三 培养学生阅读教 材的习惯和能力， 以及上机实践的 操作能力 新知探求 展示评价 选取两个有代表性的作品进行 自评、互评和教师点评 学生自评、 互评，听老 师的总结点 评 完善作品 通过作品的展示 和评价让学生逐 步感受好的作品 的评价标准，并鼓 励他们创作出精 美作品。 巩固提高 1、布置巩固练习 制作班级图书角、植物角或卫 生角宣传口号 学生完成巩 固练习的制 作 引导学生进行知 识迁移，学以致 用，进一步提高作 八年级上册第一单元活动 4 4 / 4 2、展示评价 展示作品， 自评、互评 品创作能力。 课堂小结 1、请学生谈谈这节课的收获 2、师生共同对本节课内容梳理 归纳 谈收获，与 老师一起回 顾小结本课 内容 让学生养成及时 复习和归纳梳理 使知识系统化的 习惯。 结束语 老师希望大家能够不断提高自 己的信息技术水平，利用信息 技术美化我们的生活环境，让 生活更美好。 聆听 激发学生深入学 习信息技术的兴 趣。 【板书设计】 班级口号齐宣传班级口号齐宣传 一、搭配装饰图案一、搭配装饰图案 二、修饰口号文本二、修饰口号文本 【教学反思】
