1、第 9 课 双手能画画 第一课时 教学目标： 情感与态度：体验双手同时作画的乐趣。 知识与技能：作双手执笔的练习，学习画对称的形象。 过程与方法：双手同时作画，表现生活中的对称物象。 教学重点难点： 重点：学习用双手同时作画的方法。 难点：双手同时作画时，学生把握注意力的分配。 教学准备： 教具：媒体、油画棒、两支记号笔。 学具：油画棒、两支记号笔。 教学过程： 引入活动 1、谜语：两棵小树十个叉，不长叶子不开花，能干会画本领大，天天 干活不说话。 （打一人体部位） 2、师生交流左右手与左右脑的联系，让学生了解双手画画的作用。 3、揭示课题双手能画画 。 新授活动 尝试涂鸦，讲解方法 1、学生
2、同桌互助，用双手同时画画。 2、教师选择部分有代表性的作业比较评价，使学生了解双手画画，画 面中出现的是对称图案。然后让学生找找生活中哪些是对称的图案，并 媒体出示生活中的对称图案。 说明：教师选择一些生活中常见的图案，引导学生认识图案的对称美来 源于自然界动植物的对称性，从而渗透艺术来源于生活的概念。 3、教师示范双手画一幅对称的图 板书：双手用力均等 从上往下或从中间往四周画 4、板演绘画步骤 板书：固定画纸 双手画一个对称图案 右手涂色 评价活动 1、展示所有学生作业，教师演示评价。 2、教师出示评价标准：优：三颗星，完成作业，对称图按造型完整。 良：二颗星，基本完成作业，能表现出对称的图 案。 合格：一颗星，未完成作业，而且没有表现出对 称的图案。 拓展活动： 1、教师启发学生思考：你觉得画面的内容是什么？ 2、师归纳小结：这幅画是在鸟的形象基础上想象添加变化出许多造型奇 特的图案。 说明：教师要重视审美教育，虽然学生还不会欣赏名作，但是教师要经 常引导、启发学生思考，这样才能逐步提高学生的审美能力。对同一图 形的添画，使同一对称图形产生不同的画面效果，并以此方法启发学生 创造形式多样的无标题作品。
